【摘 要】
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如何从学生已有的生活经验出发设计一些生动有趣、直观形象的数学活动,激发学生学习数学的兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学;如何让学生在获得基本数学知识和基
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如何从学生已有的生活经验出发设计一些生动有趣、直观形象的数学活动,激发学生学习数学的兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学;如何让学生在获得基本数学知识和基本技能的同时,获得广泛的数学活动经验,实现目标的多元化发展.这是新课程数学标准针对各学段数学教学提出的基本要求.我校根据这一新的课程教学改革的需要,于2004年5月成立了“低学段数学教学中情境设计与运用的研究”课题小组.根据低学段学生认识特点、新课程标准实验教材的内容,以及农村学校区域特点的实际,走课题研究、课程建设、课堂优化、教师专业成长、学生素质发展等多维一体同步发展的道路,进行了大量的研究工作.
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