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【摘要】英语作为一种国际化的语言，在国际上扮演着一个很重要的角色，我国领导人对于英语教育也越发的重视起来。我国英语教育在不断的改革，其中一种改革尝试就是将小组合作的教学方式融入到初中英语教学中来，这种教学方式可以使学生们得到更加全面的发展，并且使学生们能在学习的过程中培养自身的团体合作意识。本文主要针对将小组合作的教学方式融入到初中英语教学中进行相关的探讨。
【关键词】小组合作 初中英语 研究
我国初中英语教学一个很大的缺陷就是教学模式十分的单一，我国初中英语教学依然遵循着传统的教学方式，单方面的向学生传授知识。这种教学模式使英语课堂更加的枯燥无味，学生的积极性都不高，学习兴趣也得不到很好的激发。而小组合作这种学习方式可以使学生们的积极性得到很大程度的提高，培养他们的团体意识。小组学习方式可以使学生与学生，学生与老师之间相互交流，营造一种更加和谐的学习氛围，使学生的学习能力得到很大程度的提升，更好的促进他们的全面发展。
一、关于小组合作学习方法的基本概述
小组合作学习，从其字面意思来理解也就是小组之间相互交流、相互合作，从而更好的使自身的学习能力得到提升。现在经常会将合作学习作为一种常用的教学手段，在初中英语教学的课堂上，教师将学生进行合理的分组，使他们相互合作、相互学习，从而使他们的学习进步的更快。这种小组合作学习的方法不仅仅能够使学生养成团结合作的习惯，更加重要的是能够使学生养成竞争的意识，让学生在合作中竞争，在竞争中合作。在初中英语教学课堂上，一个很重要的问题就是学生的注意力分散以及他们上课积极性不高，而小组合作的这种学习方法却能够使这个问题能够得到很好的解决。所以小组合作的这种教学方法对于我国初中英语教学来说是极其重要的。
二、小组合作学习在初中英语教学中的应用
1.将学生放在主体。在初中英语的教学课堂上，教师应该充分的认识到学生才是课堂上的主体。教师应该根据学生的实际情况进行分组，不应该只将优等生放在一组，差等生放在一组，应该将优等生和差等生按照一定的比例放在一组，使每一个小组中既有学习能力突出的，又有学习能力不足的学生。教师能够在这种分组中对学生进行统一的管理，对于小组中学习很优秀的学生安排一些比较难的知识点让他们学习，对于学习比较差的学生安排一些简单的知识点让他们学习，并且让学习能力很好的学生辅导学习能力不足的学生。这样的合作方法可以让成绩优秀的学生在辅导的过程中学到一些新的知识，也可以让差等生在接受辅导的过程中感受到学习的快乐，使他们的学习兴趣得到很大程度的提升，从而使他们的学习能力得到快速的发展。教师在小组合作中不断的指导学生学习，让学生相互交流、相互合作，大家一起进步，使学生学会分享自身的学习经验，养成团结合作的精神，并且使他们自身的学习能力得到很大程度的提升。教师充分的重视学生的主体地位，使他们在小组合作学习过程中能够充分的发挥自身的主观能动性，更加积极的去学习，从而使他们的英语水平实现比较大的提升。
2.将教师放在主导地位。对于学生来说，教师是十分重要的。他们是学生们认识世界的一扇窗户，使学生们能够更好的认识世界。在初中英语的教学中，教师扮演着一个很重要的角色，他们是学生学习的引导者。教师将学生进行适当的分组之后，应该在恰当的时刻对于学生的学习进行一定的指导，并且积极的参与到学生之间的讨论，将学生们提出的问题更好的解决出，然后适当的发表自身的见解，积极的引导学生向正确的方向走去。在小组合作的学习中，教师不可忽视的一点是对于学生的合作学习进行一定的评价，使学生能够感受到自身努力的成果被重视的感觉。教师在学生之间相互合作的过程中充分的发现学生的优点，并且对学生的优点进行赞赏，这种行为对于学生来说起到一定的鼓励作用，能够使学生的学习兴趣得到更大程度的提升。如果学生在小组中表现十分的突出，教师可以在全班同学面前表扬这名同学，并且让他向学生们分享自身关于学习上的心得，使其他学生能够借鉴他的学习方法，使自身的学习成绩得到很好的提升。学生只有在教师的指导下才能更好的学习，在小组合作中应该充分发挥教师的主导地位，使学生的学习能力得到更好的提高。
3.将小组合作学习的作用发挥到极致。在我国初中的英语教学中，如果还是遵循以往的教学方式，使学生对单词死记硬背，这样是不能很好的提高学生的英语水平的。教师应该改掉以往的教学方式，充分的运用自身的专业知识引导学生发现英语学习的技巧以及规律。举个例子来说，教师在教导学生学习将来时的时候，教师可以充分的激发学生的想象力，向学生提问一些关于未来的问题，比如未来你想做什么？教师使学生分组讨论关于自己的未来，让学生之间相互讨论、相互交流，使学生们的想象力能够得到很大程度的激发，并且使学生能够在愉悦的环境下学习英语知识。
总的来说，将小组学习的方法应用于初中英语的教学中是十分具有意义的。这种教学方式不仅仅能够很大程度的培养学生团结合作的意识，而且能够使学生的积极性得到很大程度的提高，使他们的英语水平得到很大的提升。所以，在我国的初中英语教学中，应该充分的应用这种小组学习的方法，教师们应该充分的发挥自身的主导作用，引导学生进行小组合作，让他们相互交流、相互合作，相互促进，通过这些活动让学生认识到自己的优点和同学的优点，然后取长补短，不断的提升自己的能力。
参考文献：
[1]李丽君.小组合作学习在初中英语教学中应用的现状[J].中国校外教育，2014.S2：251.
[2]何文娟，肖镜雅.初中英语写作教学中“小组合作学习”的行动研究[J].开封教育学院学报，2015.09：209-210.
【关键词】小组合作 初中英语 研究
我国初中英语教学一个很大的缺陷就是教学模式十分的单一，我国初中英语教学依然遵循着传统的教学方式，单方面的向学生传授知识。这种教学模式使英语课堂更加的枯燥无味，学生的积极性都不高，学习兴趣也得不到很好的激发。而小组合作这种学习方式可以使学生们的积极性得到很大程度的提高，培养他们的团体意识。小组学习方式可以使学生与学生，学生与老师之间相互交流，营造一种更加和谐的学习氛围，使学生的学习能力得到很大程度的提升，更好的促进他们的全面发展。
一、关于小组合作学习方法的基本概述
小组合作学习，从其字面意思来理解也就是小组之间相互交流、相互合作，从而更好的使自身的学习能力得到提升。现在经常会将合作学习作为一种常用的教学手段，在初中英语教学的课堂上，教师将学生进行合理的分组，使他们相互合作、相互学习，从而使他们的学习进步的更快。这种小组合作学习的方法不仅仅能够使学生养成团结合作的习惯，更加重要的是能够使学生养成竞争的意识，让学生在合作中竞争，在竞争中合作。在初中英语教学课堂上，一个很重要的问题就是学生的注意力分散以及他们上课积极性不高，而小组合作的这种学习方法却能够使这个问题能够得到很好的解决。所以小组合作的这种教学方法对于我国初中英语教学来说是极其重要的。
二、小组合作学习在初中英语教学中的应用
1.将学生放在主体。在初中英语的教学课堂上，教师应该充分的认识到学生才是课堂上的主体。教师应该根据学生的实际情况进行分组，不应该只将优等生放在一组，差等生放在一组，应该将优等生和差等生按照一定的比例放在一组，使每一个小组中既有学习能力突出的，又有学习能力不足的学生。教师能够在这种分组中对学生进行统一的管理，对于小组中学习很优秀的学生安排一些比较难的知识点让他们学习，对于学习比较差的学生安排一些简单的知识点让他们学习，并且让学习能力很好的学生辅导学习能力不足的学生。这样的合作方法可以让成绩优秀的学生在辅导的过程中学到一些新的知识，也可以让差等生在接受辅导的过程中感受到学习的快乐，使他们的学习兴趣得到很大程度的提升，从而使他们的学习能力得到快速的发展。教师在小组合作中不断的指导学生学习，让学生相互交流、相互合作，大家一起进步，使学生学会分享自身的学习经验，养成团结合作的精神，并且使他们自身的学习能力得到很大程度的提升。教师充分的重视学生的主体地位，使他们在小组合作学习过程中能够充分的发挥自身的主观能动性，更加积极的去学习，从而使他们的英语水平实现比较大的提升。
2.将教师放在主导地位。对于学生来说，教师是十分重要的。他们是学生们认识世界的一扇窗户，使学生们能够更好的认识世界。在初中英语的教学中，教师扮演着一个很重要的角色，他们是学生学习的引导者。教师将学生进行适当的分组之后，应该在恰当的时刻对于学生的学习进行一定的指导，并且积极的参与到学生之间的讨论，将学生们提出的问题更好的解决出，然后适当的发表自身的见解，积极的引导学生向正确的方向走去。在小组合作的学习中，教师不可忽视的一点是对于学生的合作学习进行一定的评价，使学生能够感受到自身努力的成果被重视的感觉。教师在学生之间相互合作的过程中充分的发现学生的优点，并且对学生的优点进行赞赏，这种行为对于学生来说起到一定的鼓励作用，能够使学生的学习兴趣得到更大程度的提升。如果学生在小组中表现十分的突出，教师可以在全班同学面前表扬这名同学，并且让他向学生们分享自身关于学习上的心得，使其他学生能够借鉴他的学习方法，使自身的学习成绩得到很好的提升。学生只有在教师的指导下才能更好的学习，在小组合作中应该充分发挥教师的主导地位，使学生的学习能力得到更好的提高。
3.将小组合作学习的作用发挥到极致。在我国初中的英语教学中，如果还是遵循以往的教学方式，使学生对单词死记硬背，这样是不能很好的提高学生的英语水平的。教师应该改掉以往的教学方式，充分的运用自身的专业知识引导学生发现英语学习的技巧以及规律。举个例子来说，教师在教导学生学习将来时的时候，教师可以充分的激发学生的想象力，向学生提问一些关于未来的问题，比如未来你想做什么？教师使学生分组讨论关于自己的未来，让学生之间相互讨论、相互交流，使学生们的想象力能够得到很大程度的激发，并且使学生能够在愉悦的环境下学习英语知识。
总的来说，将小组学习的方法应用于初中英语的教学中是十分具有意义的。这种教学方式不仅仅能够很大程度的培养学生团结合作的意识，而且能够使学生的积极性得到很大程度的提高，使他们的英语水平得到很大的提升。所以，在我国的初中英语教学中，应该充分的应用这种小组学习的方法，教师们应该充分的发挥自身的主导作用，引导学生进行小组合作，让他们相互交流、相互合作，相互促进，通过这些活动让学生认识到自己的优点和同学的优点，然后取长补短，不断的提升自己的能力。
参考文献：
[1]李丽君.小组合作学习在初中英语教学中应用的现状[J].中国校外教育，2014.S2：251.
[2]何文娟，肖镜雅.初中英语写作教学中“小组合作学习”的行动研究[J].开封教育学院学报，2015.09：209-210.