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古人云：“一篇之妙，在乎落句。”清人李渔甚至在《闲情偶寄》中说道：“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别……”用“媚语”打造的靓丽结尾，肯定精彩无限，令人拍案叫绝。可见，作文结尾是一道美丽的语言风景线。那么，如何让作文结尾成为一道美丽的语言风景线呢？我们不妨从以下几方面进行训练。
1.比喻式结尾。如《包装糖果的绚纸》：“世界是颗糖果，有绚纸来包装它，无论它是什么味道，看起来很美，都忍不住去品尝。风景就是那绚纸，用你的眼睛去欣赏那整张美美的绚纸，去发现美吧！”再如《家》：“家是什么？落叶说，家是土壤；潮水说，家是海岸；夕阳说，家是天涯；归燕说，家是鸟巢；我说，家是游子们日思夜想的天堂，是我们的心灵港湾。”
这两篇习作，把风景比作绚纸，把世界比作糖果，把家比作土壤、海岸、天涯、鸟巢、天堂、心灵港湾，使文章形象生动，增加文采；使话题意义显豁，直观易懂。
2.疑问式（含反问式或设问式）结尾。如反问式《友人课程》：“诚实 信任 站在别人立场为别人着想，这就是我所教给你的友人课程，一共三节，一共三点，掌握了，就能让朋友眼中的你更美好，是个好朋友。你记住了吗？”如设问式《暖了心的美》：“一段永久的温暖，定格成永恒。我充满着无限的温暖去保留。怎能不美哉？暖了心的美。”
这两篇习作最后以反问或设问结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵，就如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。
3.反复式结尾。如《和同学们在一起》：“和同学们在一起，我不怕艰苦奋斗；和同学们在一起，我不缺欢笑；和同学们在一起，我不再孤独。和同学们在一起，我的青春五彩缤纷。”再如《美丽的心》：“笔直的大道上，有风儿在与我赛跑；人生的大道上，有美丽的心与我同行。啊！美丽的心！美丽的心！”
这两篇习作的结尾“和同学们在一起”、“美丽的心”的反复吟咏，使语言铿锵美丽，震人心魄，收到奇佳效果。
4.后记式结尾。后记交代文章的写作意图、经过、感触，或补充交代一些文中涉及的问题，帮助读者进一步理解全文。如《有朋友，真的不一样》后记：“朋友，你是阳光，缺少了你，我的绽放不再有芬芳；朋友，你是翅膀，缺少了你，我的飞翔不再有力量。有朋友，真的不一样！”又如《青春的脚步》后记：“青春的脚步急切而又深远，我紧紧追寻着那青春无悔的脚步。”
这两篇习作的“后记”均是画龙点睛之笔，骤然提高思想性和哲理性，提高文章的档次，使文章锦上添花，增光添彩！
5.排比式结尾。如《和朋友在一起》：“岁月如歌，朋友是最悦耳的音符；生活如画，朋友是那最炫丽的色彩；人生如一杯咖啡，朋友就是那纯白的牛奶和甜蜜的白糖。我的朋友们，我爱你们，我愿永远和你们在一起。”如《追寻》：“长河仍在奔腾，历史的浪花一浪接一浪；经典仍在汇聚，永久的经典常驻人们心间；我们仍在追寻，追寻那历史的闪烁，经典的结晶，感受那别样的美好。”再如《在这个不寻常的秋天里》：“我用一颗炽心感染秋天，从此秋天不再寂寥；我用一片枯叶勾勒秋天，从此秋天不再单调；我用一首诗歌赞美秋天，从此秋天不再朴实。秋天因道德升华而不寻常了。秋天很美很美。”
这三篇习作运用排比修辞作结，读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，既增强文章的表达效果，加强语气增加语势，又使读者获得语言的美的享受。
6.抒情式结尾。如《愿这爱之花永不凋谢》：“愿这爱之花绽放在世界每个角落，永不凋谢！”又如《读书真好》：“读一本有内涵的书，读一本有诗意的书，读一本有色彩的书……无论读了怎样的书，遇见过多么独具一格的作者，我说：读书真好！”
这两篇习作均用抒情的方式收束文章，优美的文字抒发内心真实情感，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。
7.号召式结尾。如《爱在战争的天空下》：“战争可以摧残人的身体，却消灭不了人的精神，消灭不了人性和尊严和‘爱’的力量。让我们以最纯真的心与源自心的最美好的‘爱’去面对一切战争，那么前进的道路将是和平的阳光大道。”
这篇习作作者最后发出号召，呼吁人们勇敢去爱，坚信爱能铸造和平的阳光大道，这样的结尾鼓动性强，能起到鼓舞人心的作用。
8.引用式结尾。如引用名言《我的良师益友》：“书籍一步步引领着我不断进步，正如高尔基所说：‘书籍是人类进步的阶梯。’我终于明白为什么古人‘头悬梁，锥刺骨’，宋濂毫不懈怠地抄书了。书籍，既是我的良师，亦是我的益友。”又如《不要在冬天里砍树》：“树的凋零并非死亡，只是存在的一种方式而已，就像那句‘冬天来了，春天还会远吗’。”引用古诗句《你就是一道风景》：“‘江山代有才人出，各领风骚数百年’，一道风景构成了‘英雄’这幅画卷。我敢肯定：我就是未来的风景。”
这三篇习作结尾之时，巧妙引用高尔基、雪莱、赵翼的名言，既体现作者的丰厚积累，又扮靓文章结尾，容易博得读者的好感，容易引起读者的共鸣，使文章增色不少。
9.标题式结尾。如《紧紧握住父亲的手》：“为了父亲的手不再衰老，为了父亲的手不再痛苦。我要用心付出，用爱来回报，用我的小手创造更幸福的生活。紧紧握住父亲的手。”
这篇习作用自身的标题作结尾，巧妙与文章标题遥相呼应，如同开水加蜜，芳醇久远。
10.总结式结尾。如《独上高楼》：“这就是生命的真谛，不管付出有多么艰难，是自己的理想就不懈追求，追求自由，追求崇高，追求尊严，挣脱时代的束缚，抛开他人的劝阻，独上高楼，欣赏属于自己的一片景色！”如《品竹》：“竹它告诉我即使一个人爬得再高也不能骄傲，虚怀若谷是人生的境界；竹它告诉我不要为生命的逝去而哭泣，因为它曾经为这世界添了一道亮丽的风景线。竹，吾一生之挚友良师也。”
这两篇习作的结尾都做到总结了上文内容，使读者了然于胸，在赞叹作者精僻的人生感悟之余，又获得思想的启迪，丰富了文章的底蕴。
11.人言式结尾。即用文中人物自己的语言结束全文。如《分享》：“妈妈，我知道了，分享就是在朋友伤心痛苦时，为了赶走那些消极情绪，而把自己的积极情绪送进朋友心里，让他获得和我一样的好心情。”
这篇习作用主人公自己的话，以声传情，生动形象，揭示了分享的主题。
12.写景式结尾。如《午后阳光》：“窗外，午后的阳光依旧把小道照得亮堂堂。只是在他眼里，午后的阳光变得很暖很暖。”又如《红润的木棉花》：“春天来了，木棉花真的开了。啊，有一个快乐、坚强、健康的女孩在春天里诞生。”再如《在这个不寻常的春天里》：“纯洁的天空包容着整个大地，远山青翠高大。鸟儿在树上和鸣，风吹过树叶发出‘哗哗’地声响，树影在地上摇曳。在这个不寻常的春天里，让我们每一个人，都去享受小男孩爱花的美丽。”
这三篇习作结尾均采用景物烘托的手法，分别通过午后的阳光来衬托享受父爱的温暖，通过木棉花开衬托女孩的快乐、坚强、健康，通过春景的漂亮衬托男孩心灵的美丽，将情与景有机地结合在了一起，既照应主旨，又显得情韵深厚。
作文结尾的方法还有很多，诸如：自然式结尾、推理式结尾、展望式结尾、议论式结尾、逆转式结尾等等。写作文要根据文章体裁、内容、风格等方面的需要灵活地安排，切忌草草收束、虎头蛇尾，更不能画蛇添足、拖泥带水。让“回眸一笑百媚生”的结尾成为我们作文的一大亮点吧。
（责任编辑 韦淑红）
1.比喻式结尾。如《包装糖果的绚纸》：“世界是颗糖果，有绚纸来包装它，无论它是什么味道，看起来很美，都忍不住去品尝。风景就是那绚纸，用你的眼睛去欣赏那整张美美的绚纸，去发现美吧！”再如《家》：“家是什么？落叶说，家是土壤；潮水说，家是海岸；夕阳说，家是天涯；归燕说，家是鸟巢；我说，家是游子们日思夜想的天堂，是我们的心灵港湾。”
这两篇习作，把风景比作绚纸，把世界比作糖果，把家比作土壤、海岸、天涯、鸟巢、天堂、心灵港湾，使文章形象生动，增加文采；使话题意义显豁，直观易懂。
2.疑问式（含反问式或设问式）结尾。如反问式《友人课程》：“诚实 信任 站在别人立场为别人着想，这就是我所教给你的友人课程，一共三节，一共三点，掌握了，就能让朋友眼中的你更美好，是个好朋友。你记住了吗？”如设问式《暖了心的美》：“一段永久的温暖，定格成永恒。我充满着无限的温暖去保留。怎能不美哉？暖了心的美。”
这两篇习作最后以反问或设问结束，启示人们进行思考，深化了文章的内涵，就如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。
3.反复式结尾。如《和同学们在一起》：“和同学们在一起，我不怕艰苦奋斗；和同学们在一起，我不缺欢笑；和同学们在一起，我不再孤独。和同学们在一起，我的青春五彩缤纷。”再如《美丽的心》：“笔直的大道上，有风儿在与我赛跑；人生的大道上，有美丽的心与我同行。啊！美丽的心！美丽的心！”
这两篇习作的结尾“和同学们在一起”、“美丽的心”的反复吟咏，使语言铿锵美丽，震人心魄，收到奇佳效果。
4.后记式结尾。后记交代文章的写作意图、经过、感触，或补充交代一些文中涉及的问题，帮助读者进一步理解全文。如《有朋友，真的不一样》后记：“朋友，你是阳光，缺少了你，我的绽放不再有芬芳；朋友，你是翅膀，缺少了你，我的飞翔不再有力量。有朋友，真的不一样！”又如《青春的脚步》后记：“青春的脚步急切而又深远，我紧紧追寻着那青春无悔的脚步。”
这两篇习作的“后记”均是画龙点睛之笔，骤然提高思想性和哲理性，提高文章的档次，使文章锦上添花，增光添彩！
5.排比式结尾。如《和朋友在一起》：“岁月如歌，朋友是最悦耳的音符；生活如画，朋友是那最炫丽的色彩；人生如一杯咖啡，朋友就是那纯白的牛奶和甜蜜的白糖。我的朋友们，我爱你们，我愿永远和你们在一起。”如《追寻》：“长河仍在奔腾，历史的浪花一浪接一浪；经典仍在汇聚，永久的经典常驻人们心间；我们仍在追寻，追寻那历史的闪烁，经典的结晶，感受那别样的美好。”再如《在这个不寻常的秋天里》：“我用一颗炽心感染秋天，从此秋天不再寂寥；我用一片枯叶勾勒秋天，从此秋天不再单调；我用一首诗歌赞美秋天，从此秋天不再朴实。秋天因道德升华而不寻常了。秋天很美很美。”
这三篇习作运用排比修辞作结，读起来感到琅琅上口，有一股强大的力量，既增强文章的表达效果，加强语气增加语势，又使读者获得语言的美的享受。
6.抒情式结尾。如《愿这爱之花永不凋谢》：“愿这爱之花绽放在世界每个角落，永不凋谢！”又如《读书真好》：“读一本有内涵的书，读一本有诗意的书，读一本有色彩的书……无论读了怎样的书，遇见过多么独具一格的作者，我说：读书真好！”
这两篇习作均用抒情的方式收束文章，优美的文字抒发内心真实情感，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。
7.号召式结尾。如《爱在战争的天空下》：“战争可以摧残人的身体，却消灭不了人的精神，消灭不了人性和尊严和‘爱’的力量。让我们以最纯真的心与源自心的最美好的‘爱’去面对一切战争，那么前进的道路将是和平的阳光大道。”
这篇习作作者最后发出号召，呼吁人们勇敢去爱，坚信爱能铸造和平的阳光大道，这样的结尾鼓动性强，能起到鼓舞人心的作用。
8.引用式结尾。如引用名言《我的良师益友》：“书籍一步步引领着我不断进步，正如高尔基所说：‘书籍是人类进步的阶梯。’我终于明白为什么古人‘头悬梁，锥刺骨’，宋濂毫不懈怠地抄书了。书籍，既是我的良师，亦是我的益友。”又如《不要在冬天里砍树》：“树的凋零并非死亡，只是存在的一种方式而已，就像那句‘冬天来了，春天还会远吗’。”引用古诗句《你就是一道风景》：“‘江山代有才人出，各领风骚数百年’，一道风景构成了‘英雄’这幅画卷。我敢肯定：我就是未来的风景。”
这三篇习作结尾之时，巧妙引用高尔基、雪莱、赵翼的名言，既体现作者的丰厚积累，又扮靓文章结尾，容易博得读者的好感，容易引起读者的共鸣，使文章增色不少。
9.标题式结尾。如《紧紧握住父亲的手》：“为了父亲的手不再衰老，为了父亲的手不再痛苦。我要用心付出，用爱来回报，用我的小手创造更幸福的生活。紧紧握住父亲的手。”
这篇习作用自身的标题作结尾，巧妙与文章标题遥相呼应，如同开水加蜜，芳醇久远。
10.总结式结尾。如《独上高楼》：“这就是生命的真谛，不管付出有多么艰难，是自己的理想就不懈追求，追求自由，追求崇高，追求尊严，挣脱时代的束缚，抛开他人的劝阻，独上高楼，欣赏属于自己的一片景色！”如《品竹》：“竹它告诉我即使一个人爬得再高也不能骄傲，虚怀若谷是人生的境界；竹它告诉我不要为生命的逝去而哭泣，因为它曾经为这世界添了一道亮丽的风景线。竹，吾一生之挚友良师也。”
这两篇习作的结尾都做到总结了上文内容，使读者了然于胸，在赞叹作者精僻的人生感悟之余，又获得思想的启迪，丰富了文章的底蕴。
11.人言式结尾。即用文中人物自己的语言结束全文。如《分享》：“妈妈，我知道了，分享就是在朋友伤心痛苦时，为了赶走那些消极情绪，而把自己的积极情绪送进朋友心里，让他获得和我一样的好心情。”
这篇习作用主人公自己的话，以声传情，生动形象，揭示了分享的主题。
12.写景式结尾。如《午后阳光》：“窗外，午后的阳光依旧把小道照得亮堂堂。只是在他眼里，午后的阳光变得很暖很暖。”又如《红润的木棉花》：“春天来了，木棉花真的开了。啊，有一个快乐、坚强、健康的女孩在春天里诞生。”再如《在这个不寻常的春天里》：“纯洁的天空包容着整个大地，远山青翠高大。鸟儿在树上和鸣，风吹过树叶发出‘哗哗’地声响，树影在地上摇曳。在这个不寻常的春天里，让我们每一个人，都去享受小男孩爱花的美丽。”
这三篇习作结尾均采用景物烘托的手法，分别通过午后的阳光来衬托享受父爱的温暖，通过木棉花开衬托女孩的快乐、坚强、健康，通过春景的漂亮衬托男孩心灵的美丽，将情与景有机地结合在了一起，既照应主旨，又显得情韵深厚。
作文结尾的方法还有很多，诸如：自然式结尾、推理式结尾、展望式结尾、议论式结尾、逆转式结尾等等。写作文要根据文章体裁、内容、风格等方面的需要灵活地安排，切忌草草收束、虎头蛇尾，更不能画蛇添足、拖泥带水。让“回眸一笑百媚生”的结尾成为我们作文的一大亮点吧。
（责任编辑 韦淑红）