论文部分内容阅读
◆摘 要：阅读作为初中语文教学中的重要内容，是全面提高学生语文素养的基础，但是目前语文阅读教学仍然存在着一些问题需要改进。初中语文教师可以结合自己课堂的实际情况制定相应的教学措施，有效激发学生对阅读学习的兴趣，进而帮助学生提高他们的语文综合能力。
◆关键词：初中语文;阅读教学;对策
教师想要有效提高学生对阅读方面的興趣，需要采用合适的教学方式带领学生们进行学习，通过大量的阅读来帮助学生理解其中的意思，进而才能够让学生们对所学的知识融会贯通。教师带领学生们对文章进行阅读，也是帮助学生们打下语文的基础。目前我国初中语文教学的现状存在着一些问题：首先，初中生对语文阅读学习缺乏兴趣;其次，现在语文阅读学习的课堂模式单一，内容缺乏创新。所以要对当下的初中语文阅读教学的课堂进行改进。
一、初中语文阅读教学现状分析
1.教学理念落后
初中语文阅读教学当中存在的主要问题有以下几种：第一，教师在教学过程中采用的理念较为落伍，很多语文教师在开展教学的时候，以教师为课堂的主体，学生们在课堂上被动地接受知识。例如，教师在带领学生们学习课文的时候，选择自己认为文章中的重点难点问题着重讲解，而不是考虑学生们在学习过程中的情况，学生长期处于这种学习环境中会逐渐对阅读学习丧失热情。而且教师在教学的过程中，也没有关注到和学生之间的互动情况。除此之外，教师在制定语文教学的方案的时候，只是从自身的角度出发，没有考虑到现在初中生在成长过程中的心理状态和学习情况，这就使得学生对阅读的兴趣从根本上被磨灭。教师如果不及时更新自身的思想、教育理念，会在教学过程中无法满足现在初中生对学习的需求。
2.教学较为应试化
初中生在学习语文阅读的时候，会面临着阅读内容不完备的情况，学生在学习的过程中，涉及到的课外阅读知识较少，这不利于培养学生的语文综合素养。这种阅读内容不够完善的情况，限制了学生语文水平的提升。例如，老师只会对初中教材当中的知识进行讲解，对教材后面拓展的一些阅读推荐，只是简短地向学生进行介绍，没有鼓励学生对其进行阅读。再如，教师在带领学生们学习《从百草园到三味书屋》后，只是简短地对文章进行讲解，没有对鲁迅的其他文章进行拓展。鲁迅写的《狂人日记》这些作品，也可以推荐给学生进行阅读，这样可以让学生对鲁迅的了解更加深入。除此之外，一些语文教师在开展语文教学的时候只注重与考试相关的重点教学，这就使得学生们在阅读学习的时候较为功利，不利于学生综合语文素养的提升和培养，例如教师在带领学生们学习语文课文的时候，只重点讲解在考试当中需要理解的部分，并且要求学生们对其进行背诵，没有对考试内容之外的部分进行详细讲解，这种教学方式很难让学生们对阅读的兴趣得到有效的激发。很多学生在阅读的时候只是为了应付考试，很少有人能够全面了解文章的真正含义，这种教育方式所收获的教学效果也较低。学生们通过这种方式进行学习，很难提高自身的阅读能力。出现这种情况的原因是学生只是为了应付考试而学习，没有真正地理解所阅读的课文中包含的意思，也没有充分领悟到文章教学当中，真正所要表达的主旨，对文章只是停留在一知半解的境地，这种教学方式很可能会让学生们在阅读的时候出现一目三行的坏习惯。
二、针对初中语文阅读教学现状的策略分析
1.充分意识到阅读的独立性
教师在带领学生开展语文阅读学习的时候，要认识到每个学生对阅读的理解都是独立的，带有自己个人特色的，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，教师不能凭借自己的推断，把自己的理解强加给学生，这种教学方式限制了学生的发展，是非常不正确的。首先教师要明确每一个学生都是一个独立区别于他人的个体，他们的思想和见解的方式也是独特的，所以教师要对教学方式进行改良并多向学生们询问他们在学习过程中遇到的不懂的问题，逐步对这些内容进行讲解，而不是只是讲解自己所认为的重点和难点问题。其次，教师要学会在学生的作业当中发现问题，并且将大部分同学容易在学习过程中犯的错误总结起来，进行有针对性的分析，这样不仅可以提高学生的阅读能力，还能够提高学生的语文成绩。
2.加强阅读内外条件创设
教师在带领学生们进行学习的时候，不仅要注重学生在课堂上的阅读，而且要有意识地注重学生在课外的阅读调节，这样才能够从根本上促进学生语文阅读能力的增长，例如学校可以为学生们建立起相应的阅览室，并且购入大量的课外阅读书籍，保证所购买的课外书籍可以涵盖多个方面的内容，例如科学类、文学类……教师要积极地鼓励学生对阅览室的书籍进行阅读，并且将阅览室的书籍和课堂教学中的书籍有效结合。例如，教师在带领学生们学习探索宇宙中的奥秘之后，可以让学生们到阅览室中寻找和探索宇宙相关的科学类书籍，然后组织学生们进行小组交流和讨论。这样可以让学生在交流的过程中互相分享自己所了解到的知识，还能够学习到其他同学的知识，有效扩展学生的知识储备，培养了阅读兴趣，进而全面提高学生的语文素养。
三、结束语
综上所述，在初中语文教学当中存在的问题还有很多，教师们需要结合自身的教学经验和课堂的教学情况，找出症结所在，寻找相应的对策来帮助学生们进步。
参考文献
[1]曾宪春.初中语文阅读教学的特点、现状及改善策略[J].知识窗（教师版），2019（02）：14.
[2]冯恩芝.关于中学语文阅读教学的现状及策略探究[J].课程教育研究，2018（10）：91.
[3]刘旭.普通初中语文阅读教学的现状分析及策略改进——以某实验中学为例[J].学园，2017（14）：97-98.
◆关键词：初中语文;阅读教学;对策
教师想要有效提高学生对阅读方面的興趣，需要采用合适的教学方式带领学生们进行学习，通过大量的阅读来帮助学生理解其中的意思，进而才能够让学生们对所学的知识融会贯通。教师带领学生们对文章进行阅读，也是帮助学生们打下语文的基础。目前我国初中语文教学的现状存在着一些问题：首先，初中生对语文阅读学习缺乏兴趣;其次，现在语文阅读学习的课堂模式单一，内容缺乏创新。所以要对当下的初中语文阅读教学的课堂进行改进。
一、初中语文阅读教学现状分析
1.教学理念落后
初中语文阅读教学当中存在的主要问题有以下几种：第一，教师在教学过程中采用的理念较为落伍，很多语文教师在开展教学的时候，以教师为课堂的主体，学生们在课堂上被动地接受知识。例如，教师在带领学生们学习课文的时候，选择自己认为文章中的重点难点问题着重讲解，而不是考虑学生们在学习过程中的情况，学生长期处于这种学习环境中会逐渐对阅读学习丧失热情。而且教师在教学的过程中，也没有关注到和学生之间的互动情况。除此之外，教师在制定语文教学的方案的时候，只是从自身的角度出发，没有考虑到现在初中生在成长过程中的心理状态和学习情况，这就使得学生对阅读的兴趣从根本上被磨灭。教师如果不及时更新自身的思想、教育理念，会在教学过程中无法满足现在初中生对学习的需求。
2.教学较为应试化
初中生在学习语文阅读的时候，会面临着阅读内容不完备的情况，学生在学习的过程中，涉及到的课外阅读知识较少，这不利于培养学生的语文综合素养。这种阅读内容不够完善的情况，限制了学生语文水平的提升。例如，老师只会对初中教材当中的知识进行讲解，对教材后面拓展的一些阅读推荐，只是简短地向学生进行介绍，没有鼓励学生对其进行阅读。再如，教师在带领学生们学习《从百草园到三味书屋》后，只是简短地对文章进行讲解，没有对鲁迅的其他文章进行拓展。鲁迅写的《狂人日记》这些作品，也可以推荐给学生进行阅读，这样可以让学生对鲁迅的了解更加深入。除此之外，一些语文教师在开展语文教学的时候只注重与考试相关的重点教学，这就使得学生们在阅读学习的时候较为功利，不利于学生综合语文素养的提升和培养，例如教师在带领学生们学习语文课文的时候，只重点讲解在考试当中需要理解的部分，并且要求学生们对其进行背诵，没有对考试内容之外的部分进行详细讲解，这种教学方式很难让学生们对阅读的兴趣得到有效的激发。很多学生在阅读的时候只是为了应付考试，很少有人能够全面了解文章的真正含义，这种教育方式所收获的教学效果也较低。学生们通过这种方式进行学习，很难提高自身的阅读能力。出现这种情况的原因是学生只是为了应付考试而学习，没有真正地理解所阅读的课文中包含的意思，也没有充分领悟到文章教学当中，真正所要表达的主旨，对文章只是停留在一知半解的境地，这种教学方式很可能会让学生们在阅读的时候出现一目三行的坏习惯。
二、针对初中语文阅读教学现状的策略分析
1.充分意识到阅读的独立性
教师在带领学生开展语文阅读学习的时候，要认识到每个学生对阅读的理解都是独立的，带有自己个人特色的，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，教师不能凭借自己的推断，把自己的理解强加给学生，这种教学方式限制了学生的发展，是非常不正确的。首先教师要明确每一个学生都是一个独立区别于他人的个体，他们的思想和见解的方式也是独特的，所以教师要对教学方式进行改良并多向学生们询问他们在学习过程中遇到的不懂的问题，逐步对这些内容进行讲解，而不是只是讲解自己所认为的重点和难点问题。其次，教师要学会在学生的作业当中发现问题，并且将大部分同学容易在学习过程中犯的错误总结起来，进行有针对性的分析，这样不仅可以提高学生的阅读能力，还能够提高学生的语文成绩。
2.加强阅读内外条件创设
教师在带领学生们进行学习的时候，不仅要注重学生在课堂上的阅读，而且要有意识地注重学生在课外的阅读调节，这样才能够从根本上促进学生语文阅读能力的增长，例如学校可以为学生们建立起相应的阅览室，并且购入大量的课外阅读书籍，保证所购买的课外书籍可以涵盖多个方面的内容，例如科学类、文学类……教师要积极地鼓励学生对阅览室的书籍进行阅读，并且将阅览室的书籍和课堂教学中的书籍有效结合。例如，教师在带领学生们学习探索宇宙中的奥秘之后，可以让学生们到阅览室中寻找和探索宇宙相关的科学类书籍，然后组织学生们进行小组交流和讨论。这样可以让学生在交流的过程中互相分享自己所了解到的知识，还能够学习到其他同学的知识，有效扩展学生的知识储备，培养了阅读兴趣，进而全面提高学生的语文素养。
三、结束语
综上所述，在初中语文教学当中存在的问题还有很多，教师们需要结合自身的教学经验和课堂的教学情况，找出症结所在，寻找相应的对策来帮助学生们进步。
参考文献
[1]曾宪春.初中语文阅读教学的特点、现状及改善策略[J].知识窗（教师版），2019（02）：14.
[2]冯恩芝.关于中学语文阅读教学的现状及策略探究[J].课程教育研究，2018（10）：91.
[3]刘旭.普通初中语文阅读教学的现状分析及策略改进——以某实验中学为例[J].学园，2017（14）：97-98.