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《新课程标准》提出计算教学目标是“使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则计算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算方法合理、灵活。”计算在日常生活中我们也会经常用到它，在小学，计算教学更是贯穿于数学教学的全过程，可见计算教学的重要性。计算在数学学习中占据着非常重要的地位，培养学生的计算能力是小学数学教学的重要任务之一。在计算教学中，我比较重视培养学生的计算能力，我是从以下几个方面进行的。
一、重视培养计算方法
计算的方法是关键，首先让学生明白为什么这样算，找到其中的方法，计算就解决了。要使学生获得正确的数概念和计算方法，不能离开学生的亲手操作，这是培养学生计算能力的重要环节。正如心理学家皮亚杰所指出的“数学首先是，也是最重要的，是作用于事物的动作。”
在一年级第一学期就要重视学生动手操作，获取数的概念，领会计算的方法。在教学1-10的认识，每认识一个数，我都通过图画或实物图片让学生了解数的组成和分解，然后再让学生通过反复的亲手操作巩固数的组成和分解，并且注意让学生在操作过程中动作、思维、语言密切结合，培养他们的注意力、观察力、动手能力、数学语言的表达能力和逻辑思维能力。
要注意充分运用实物、色彩鲜艳的图片直观教学，帮助学生正确掌握算理算法，又注意逐步抽象，使学生对计算方法加深理解。例如，在讲“7的进位加法”时，第一步，直观演示，出示左边7根小棒，右边有6根小棒，学生小组讨论，教师边说学生边摆边演示。①左边有7根小棒，右边要拿几根到左边才能凑成十根②左边拿几根小棒到右边才能凑成十根③10根加3根是几根？这样就让学生初步了解根据凑十的需要进行分（把6根分成3根和3根）、合（7根与3根合成10根）、合（10根与3根合成13根）的道理和方法。第二步：回忆演示过程，说出7根小棒加6根小棒的凑十过程。第三步：学生自己动手拼摆。这样让学生动手、动脑、动口使他们进一步了解凑十法。第四步：抽象出数的计算。让学生回忆，边出现凑十的图式，这时，学生对凑十法的理解又加深一步。第五步：概括凑十方法，先看大数和几个凑成10，就把小数分成几个和另一个数，再算出结果。
二、重视培养学生的计算意志
意志是战胜一切困难的内因，培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。每天坚持练一练，计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，因此要培养学生坚强的意志，是对学生能够长期进行准确、快速计算的有力保证。每一课之前我都会给学生出5-8道计算题让学生练习（以听算形式进行），而这些天天练习不是盲目的做，而是有针对性的，不是重复的而是灵活多变的进行强化计算训练。一是为了他们能够熟练计算，二是理解算理。
三、重视培养学生的计算兴趣
“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。
为了提高学生的计算兴趣，我每一节课前都要问孩子们一句话：“今天谁是计算小高手。”学生齐声回答：“我是计算小高手”。结合每天的教学内容，给学生出一些练习，学生兴致勃勃，快速又正确地完成。在强调计算的同时，还要讲究训练形式的多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练例如“开火车”、“摘苹果”、“对口令”、“找朋友”等，而且这些练习形式具有游戏性，容易激发学生的参与兴趣。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。以名人故事或者是动物故事等来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。
四、重视培养良好的习惯，是准确计算的保证
良好的计算习惯直接影响学生计算能力的形成和提高。许多学生计算法则都能理解和掌握，但常常会发生错误，主要是缺乏严格的训练，没有养成良好的计算习惯，要提高学生的计算能力，必须重视良好的计算习惯的培养。（1）要求学生从点滴小事做起，从学习习惯中的每一项内容做起，持之以恒。（2）使学生养成认真书写的习惯，现在好多学生做作业都是为了图速度，而没有注意书写。有的同学计算能力是非常强的，就是因为书写差，往往在抄写的时候，都是正确的，而计算时，又把数字看错了，造成了不必要的错误。所以，我们应在平时的作业中，要求学生把字写工整、规范。对于书写规范计算又正确的孩子给予鼓励，在本子写上：真棒、真漂亮、有进步等鼓励语言。（3）使学生养成错题重做的习惯，错题重新做一次，这样做能让他们对自己的错误有了更加清晰的认识，在以后的计算中也能让他们时刻牢记，避免不必要的错误。（4）及时表扬学习习惯方面有进步的小朋友，并用鼓励的话语期待着他（或她）有新的进步。
计算能力的提高需要长期的培养，是一个日积月累的过程。计算教学是小学数学教学的重点，同时也是难点。为了能让学生掌握正确的计算方法，快速、准确地计算，我们应从学生的一年级学习开始，跟他们打好基础，让他们能更加轻松、愉快地学习下去。教师应多善于发现一些更简洁、便利的方法进行教学，才能让计算教学充满情趣。
【作者单位：乐至县童家镇中心小学 四川】
一、重视培养计算方法
计算的方法是关键，首先让学生明白为什么这样算，找到其中的方法，计算就解决了。要使学生获得正确的数概念和计算方法，不能离开学生的亲手操作，这是培养学生计算能力的重要环节。正如心理学家皮亚杰所指出的“数学首先是，也是最重要的，是作用于事物的动作。”
在一年级第一学期就要重视学生动手操作，获取数的概念，领会计算的方法。在教学1-10的认识，每认识一个数，我都通过图画或实物图片让学生了解数的组成和分解，然后再让学生通过反复的亲手操作巩固数的组成和分解，并且注意让学生在操作过程中动作、思维、语言密切结合，培养他们的注意力、观察力、动手能力、数学语言的表达能力和逻辑思维能力。
要注意充分运用实物、色彩鲜艳的图片直观教学，帮助学生正确掌握算理算法，又注意逐步抽象，使学生对计算方法加深理解。例如，在讲“7的进位加法”时，第一步，直观演示，出示左边7根小棒，右边有6根小棒，学生小组讨论，教师边说学生边摆边演示。①左边有7根小棒，右边要拿几根到左边才能凑成十根②左边拿几根小棒到右边才能凑成十根③10根加3根是几根？这样就让学生初步了解根据凑十的需要进行分（把6根分成3根和3根）、合（7根与3根合成10根）、合（10根与3根合成13根）的道理和方法。第二步：回忆演示过程，说出7根小棒加6根小棒的凑十过程。第三步：学生自己动手拼摆。这样让学生动手、动脑、动口使他们进一步了解凑十法。第四步：抽象出数的计算。让学生回忆，边出现凑十的图式，这时，学生对凑十法的理解又加深一步。第五步：概括凑十方法，先看大数和几个凑成10，就把小数分成几个和另一个数，再算出结果。
二、重视培养学生的计算意志
意志是战胜一切困难的内因，培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用。每天坚持练一练，计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练，因此要培养学生坚强的意志，是对学生能够长期进行准确、快速计算的有力保证。每一课之前我都会给学生出5-8道计算题让学生练习（以听算形式进行），而这些天天练习不是盲目的做，而是有针对性的，不是重复的而是灵活多变的进行强化计算训练。一是为了他们能够熟练计算，二是理解算理。
三、重视培养学生的计算兴趣
“兴趣是最好的老师”，在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、快的目的。
为了提高学生的计算兴趣，我每一节课前都要问孩子们一句话：“今天谁是计算小高手。”学生齐声回答：“我是计算小高手”。结合每天的教学内容，给学生出一些练习，学生兴致勃勃，快速又正确地完成。在强调计算的同时，还要讲究训练形式的多样化。如：用游戏、竞赛等方式训练例如“开火车”、“摘苹果”、“对口令”、“找朋友”等，而且这些练习形式具有游戏性，容易激发学生的参与兴趣。多种形式的训练，不仅提高学生的计算兴趣，还培养学生良好的计算习惯。以名人故事或者是动物故事等来增添课堂气氛，吸引学生注意力，可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣，使学生集中精神进行计算，提高课堂上的学习效果。
四、重视培养良好的习惯，是准确计算的保证
良好的计算习惯直接影响学生计算能力的形成和提高。许多学生计算法则都能理解和掌握，但常常会发生错误，主要是缺乏严格的训练，没有养成良好的计算习惯，要提高学生的计算能力，必须重视良好的计算习惯的培养。（1）要求学生从点滴小事做起，从学习习惯中的每一项内容做起，持之以恒。（2）使学生养成认真书写的习惯，现在好多学生做作业都是为了图速度，而没有注意书写。有的同学计算能力是非常强的，就是因为书写差，往往在抄写的时候，都是正确的，而计算时，又把数字看错了，造成了不必要的错误。所以，我们应在平时的作业中，要求学生把字写工整、规范。对于书写规范计算又正确的孩子给予鼓励，在本子写上：真棒、真漂亮、有进步等鼓励语言。（3）使学生养成错题重做的习惯，错题重新做一次，这样做能让他们对自己的错误有了更加清晰的认识，在以后的计算中也能让他们时刻牢记，避免不必要的错误。（4）及时表扬学习习惯方面有进步的小朋友，并用鼓励的话语期待着他（或她）有新的进步。
计算能力的提高需要长期的培养，是一个日积月累的过程。计算教学是小学数学教学的重点，同时也是难点。为了能让学生掌握正确的计算方法，快速、准确地计算，我们应从学生的一年级学习开始，跟他们打好基础，让他们能更加轻松、愉快地学习下去。教师应多善于发现一些更简洁、便利的方法进行教学，才能让计算教学充满情趣。
【作者单位：乐至县童家镇中心小学 四川】