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一个学生一旦对学习英语发生了浓厚的兴趣，把学习看成是他自己的愿望和需要，他学起来就会精神愉快，不知疲倦，越学越爱学。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”他对学习数学的浓厚兴趣，就使他有了最好的老师和动力，致使他后来成为二十世纪最伟大的科学家。兴趣的丧失导致了部分学生失去继续学习英语的动力，从而产生厌学的倾向，使得两极分化现象日益严重。 笔者曾做过调查，许多学生进入中学以后，对学科的兴趣开始出现分化，而且日趋明显，95%的中学生能明确表示自己“最喜欢的一门课”与“最不喜欢的一门课”。高中学生最不喜欢外语的占30%。当然，这个结果不是绝对的，不同地区，不同学校会有所不同。但是，毋庸置疑的是，由于英语学科的特殊性，激发学生学习英语兴趣的难度比其它学科来得更大一些。因此，对中学外语教师来说，激发和保持学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键，是学习英语的前提和保证。笔者通过参加工作以来的教学实践，认为可以从以下几个方面来激发和培养学生学习英语的兴趣。
一、加强目的性教育，明确学习英语的重要性
首先向学生讲明学习英语的重要性。今天，英语已经非常突出地在非英语母语的人群中普及开来。英语是联合国的正式语言之一。其次，我结合他们个人的前途，经常介绍社会各方面对英语的需求，需要大量的外语人才。使学生懂得在现实生活和未来生活中，英语都占有非常重要的地位，学会英语一定大有用武之地。
二、要做一个让学生喜欢的教师
古语说的好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。 英语教师应树立自己成为学生感兴趣的良好形象，使学生“爱屋及乌”。
三、把英语课堂教学融于有趣的活动之中
单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。在教学中，灵活的教法是激发学生兴趣的催化剂。
课堂教学有它的内在规律和原则，却没有任何固定的模式，教学方法不应千篇一律，一成不变。应根据不同的教学内容、不同教学目的，不同的教学对象。根据学生的心理特点和需求，采取不同的形式，灵活的方法传授知识和组织课堂活动。教师要坚持用英语组织课堂教学，实行启发式，努力做到授课幽默，教学内容丰富充实让学生在开心和谐的课堂气氛中激发、巩固、发展兴趣。
四、指导学生掌握正确的学习方法
大部分学生对学习英语失去兴趣，并不是因为讨厌这门学科，而是因为基础太过薄弱，又没有掌握正确的学习方法，导致越学越失去信心、失去兴趣。因此，要培养学生学习英语的兴趣还可以从帮助学生掌握正确有效的学习方法入手。学习方法正确，可以收到事半功倍的效果，因此，教师应当根据学习的一般规律和学习英语的特殊规律指导学生去学习。
五、把教学“舞台”让给学生
一味严格要求不是学习的好办法。严格要求的一个弊端是会引起反弹。教师在教学中应始终确立“学生为主体”的观念，把学生真正作为教学活动的主体，克服让学生讨厌的“满堂灌”和“满堂问”，把时间还给学生，教师少讲、精讲，学生多练、多学。教师在教学中还应该满足学生的成就感，应相信每一个学生、关心每一个学生、热爱每一个学生，在提问、练习、操练时应根据不同学生的实际情况，设计不同问题，因材施教，使每个学生都能看到自己的进步、自己的成绩。
六、适时激励，让学生体验到成功感
苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它有可以促进学生好好学习的愿望。”实践也证明“没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。”因此，英语教师要适时激励，努力让学生体验到成功感。若学生体验了成功感，那么他们学习英语的兴趣就会得到巩固并提高。
辽宁特级教师魏书生的赏识办法令我很佩服。他的学生犯了错误从不批评指责，魏老师的做法是，轻一点，让他当众唱一只歌；重一点的写一篇文章，描述当时的心情，行为的过程，进行自我反省。学生的课上提问有时很幼稚，甚至问的问题是其他学生早就已经掌握的知识，但教师能说“你真笨，连这还不会。”等之类的话吗？当然不能。苏霍姆林斯基曾说：“每一个孩子都是带着好好学习的愿望来上学的，这种愿望就像一颗耀眼的火星，照亮着孩子所关切和操心的情感世界。他们以无比信任的心情把这颗火星交给我们做老师的人。这颗火星很容易被尖刻，粗暴，冷淡，不信任的态度所熄灭”。作为教师，我们要相信学生，应给予他们思考的时间，微笑着期待地注意倾听学生的发问与作答，并及时给予鼓励和表扬，使他们享受成功的欢愉。尤其是对差生，要多加关照，多提问，多提供一些使他们觉得有进步感和成就感的机会。
七、运用电教媒体，激发学生兴趣
运用电教媒体减少教学难度。有些教学内容，涉及的问题广，距离现实生活遥远，教学难度大，不易被学生接受。使用现代化电教媒体，可以使学生不受时间、空间的限制，及时得到事物的信息。这样可以变得浅显易懂，化难为易，比靠教师语言讲解，更容易使学生理解和接受。
八、学以致用，激发学生兴趣
“用”是学习英语的目的，更是让学生检验英语水平，发现不足的主要途径。只有当学生能灵活的运用英语谈论日常生活中发生的事情时，他们才会真正感到学习英语是快乐的，有用的。于是作为老师就应该尽量创造机会，不仅在课堂上，更要在生活中为学生建立良好的英语氛围。一是多讲授贴近生活的词汇，便于学生学以致用，如“舒肤佳”——Safeguard（安全卫士），“雅戈尔”衬衫——Youngor（更年轻），雷达“电蚊香——Raid（袭击）。贴近生活实际，使学生迅速学以致用，立竿见影。二是多鼓励学生与学生间，学生与老师间进行英语对话，学习英语的根本目的就是用于交流。三是组织学生欣赏英文电影。利用电影的趣味性吸引学生，使其在欣赏电影的同时，理解能力和听说表达能力得到提高。四是自编短剧，自己创设情景。五是写英文信。常给同学写英文信以提高自己的英文写作水平。六是欣赏、学唱英语歌。英语歌有助于训练语音和记忆单词，也很容易引起学生兴趣。
一、加强目的性教育，明确学习英语的重要性
首先向学生讲明学习英语的重要性。今天，英语已经非常突出地在非英语母语的人群中普及开来。英语是联合国的正式语言之一。其次，我结合他们个人的前途，经常介绍社会各方面对英语的需求，需要大量的外语人才。使学生懂得在现实生活和未来生活中，英语都占有非常重要的地位，学会英语一定大有用武之地。
二、要做一个让学生喜欢的教师
古语说的好：“亲其师而信其道。”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。 英语教师应树立自己成为学生感兴趣的良好形象，使学生“爱屋及乌”。
三、把英语课堂教学融于有趣的活动之中
单一的教学方法是乏味的。即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。在教学中，灵活的教法是激发学生兴趣的催化剂。
课堂教学有它的内在规律和原则，却没有任何固定的模式，教学方法不应千篇一律，一成不变。应根据不同的教学内容、不同教学目的，不同的教学对象。根据学生的心理特点和需求，采取不同的形式，灵活的方法传授知识和组织课堂活动。教师要坚持用英语组织课堂教学，实行启发式，努力做到授课幽默，教学内容丰富充实让学生在开心和谐的课堂气氛中激发、巩固、发展兴趣。
四、指导学生掌握正确的学习方法
大部分学生对学习英语失去兴趣，并不是因为讨厌这门学科，而是因为基础太过薄弱，又没有掌握正确的学习方法，导致越学越失去信心、失去兴趣。因此，要培养学生学习英语的兴趣还可以从帮助学生掌握正确有效的学习方法入手。学习方法正确，可以收到事半功倍的效果，因此，教师应当根据学习的一般规律和学习英语的特殊规律指导学生去学习。
五、把教学“舞台”让给学生
一味严格要求不是学习的好办法。严格要求的一个弊端是会引起反弹。教师在教学中应始终确立“学生为主体”的观念，把学生真正作为教学活动的主体，克服让学生讨厌的“满堂灌”和“满堂问”，把时间还给学生，教师少讲、精讲，学生多练、多学。教师在教学中还应该满足学生的成就感，应相信每一个学生、关心每一个学生、热爱每一个学生，在提问、练习、操练时应根据不同学生的实际情况，设计不同问题，因材施教，使每个学生都能看到自己的进步、自己的成绩。
六、适时激励，让学生体验到成功感
苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它有可以促进学生好好学习的愿望。”实践也证明“没有什么东西比成功更能鼓起进一步求成功的努力。”因此，英语教师要适时激励，努力让学生体验到成功感。若学生体验了成功感，那么他们学习英语的兴趣就会得到巩固并提高。
辽宁特级教师魏书生的赏识办法令我很佩服。他的学生犯了错误从不批评指责，魏老师的做法是，轻一点，让他当众唱一只歌；重一点的写一篇文章，描述当时的心情，行为的过程，进行自我反省。学生的课上提问有时很幼稚，甚至问的问题是其他学生早就已经掌握的知识，但教师能说“你真笨，连这还不会。”等之类的话吗？当然不能。苏霍姆林斯基曾说：“每一个孩子都是带着好好学习的愿望来上学的，这种愿望就像一颗耀眼的火星，照亮着孩子所关切和操心的情感世界。他们以无比信任的心情把这颗火星交给我们做老师的人。这颗火星很容易被尖刻，粗暴，冷淡，不信任的态度所熄灭”。作为教师，我们要相信学生，应给予他们思考的时间，微笑着期待地注意倾听学生的发问与作答，并及时给予鼓励和表扬，使他们享受成功的欢愉。尤其是对差生，要多加关照，多提问，多提供一些使他们觉得有进步感和成就感的机会。
七、运用电教媒体，激发学生兴趣
运用电教媒体减少教学难度。有些教学内容，涉及的问题广，距离现实生活遥远，教学难度大，不易被学生接受。使用现代化电教媒体，可以使学生不受时间、空间的限制，及时得到事物的信息。这样可以变得浅显易懂，化难为易，比靠教师语言讲解，更容易使学生理解和接受。
八、学以致用，激发学生兴趣
“用”是学习英语的目的，更是让学生检验英语水平，发现不足的主要途径。只有当学生能灵活的运用英语谈论日常生活中发生的事情时，他们才会真正感到学习英语是快乐的，有用的。于是作为老师就应该尽量创造机会，不仅在课堂上，更要在生活中为学生建立良好的英语氛围。一是多讲授贴近生活的词汇，便于学生学以致用，如“舒肤佳”——Safeguard（安全卫士），“雅戈尔”衬衫——Youngor（更年轻），雷达“电蚊香——Raid（袭击）。贴近生活实际，使学生迅速学以致用，立竿见影。二是多鼓励学生与学生间，学生与老师间进行英语对话，学习英语的根本目的就是用于交流。三是组织学生欣赏英文电影。利用电影的趣味性吸引学生，使其在欣赏电影的同时，理解能力和听说表达能力得到提高。四是自编短剧，自己创设情景。五是写英文信。常给同学写英文信以提高自己的英文写作水平。六是欣赏、学唱英语歌。英语歌有助于训练语音和记忆单词，也很容易引起学生兴趣。