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【摘要】：高校教育是属于人生一个关键的组成部分，它是求学与步入社会的过渡期。在这段时间里，也是人生最美好的时期。怎样才能让学生接受最好的文化熏陶，艺术熏陶，而做为一名高校艺术教师其自身的文化修养尤为重要。教师是学生集体的核心，教师的一举一动、一言一行都影响着学生自身素质的发展。而教师的言行又取决于他自身文化修养程度的高低。艺术教师文化素质的高低直接关系到教学质量的高低。因此，搞清教师文化修养与教育教学质量的关系，才能从根本上提升学校教育教学质量，促进教学健康、有序发展。
【Abstract】： college education is a key part of life， it is a school and enter society transition. During this time， also is the most beautiful and good life. How to let the students receive the best culture， art， and as a college art teachers of their own culture is particularly important. Teacher is the core of the student collective， teacher's every move， both in word and deed which influence the development of students' own quality. And the teacher's words and deeds and depends on his own cultural accomplishment level of high and low. Art teachers' cultural quality high and low is directly related to the quality of teaching. Therefore， make teachers' cultural quality and education quality of teaching， the
relationship between to fundamentally improve the school education teaching quality， promote the healthy and orderly development of teaching.
【关键词】：教育；文化修養；教学质量；文化艺术
【Keywords】： education；culture；The quality of teaching；culture and art
一、教师文化修养直接影响教学质量
学为人师，行为师范。教师文化修养，包括两个层次：一是教师作为社会公民的基本文化修养；二是教师的岗位修养，也称职业修养，是其从事教育教学与管理工作必须具备的能力的总和，是为实施学校教育教学与管理活动在德、智、体、美、劳等方面综合的基本条件。
首先，从教师自身来说。教师要教育好学生，提高教育教学质量，教师的文化修养水平，是提高教育教学质量首要因素，教学水平实质上是教师队伍的文化素质水平的体现，它是提高教育教学质量的关键。教师文化修养是教学与管理和提高教学质量的基础，是有效地进行教学与管理活动的重要主观条件，“什么样的教师，教什么样的学生，名师出高徒”这些格言都说明教师是塑造灵魂的工程师，教师的文化修养是教学质量的根本保证。
其次，从受教育的对象来看。教师文化修养尤为重要。学校教育的对象是学生，对老师更怀有敬仰、崇敬的心理倾向。“亲其师，信其道”教师是教学的主体，他们的教育、管理手段，在很大程度上就是教师自身的文化修养的体现，在引导学生认识周围世界的时候，教师自身形象也作为周围世界的一个重要组成部分出现在学生面前，参与学生的认知过程。因此，教师在学校教学与管理中既要“言传”又要“身教”。以其良好的文化修养，以其自身表率影响所教授的学生。
二、教师自身的文化修养是保证教学质量的基础
良好的文化修养是教师应具备的基本素质，是教师自身取得成功的内在因素中重要的组成部分，保证教学质量的同时也是引导学生走向成功的前提。教师有无良好的文化修养直接影响和决定着学生的学习成果。教师综合文化修养的体现，从而进一步要求教师要具备高尚的职业道德，严以律己的文化道德修养。对教师，学生往往是择其善者而从之，教师只有以身立教，为人师表，而且身体力行。作为一名艺术教师起码应该具备以下基本的文化修养。
1.学习民族文化艺术的历史和根源。
在中国五千年的文化历史长河中，艺术一直占有重要的位置，所以要想做好艺术教学工作，必须根植于广博的文化知识中，学习先辈积累的文化，学习民族文化的智慧。 人不可能事事都自己直接经历一番，这就需要间接的从民族文化中吸取营养，并且能够转化为自己的知识见解，不断丰富自己的直接经验和间接经验是提高文化修养不可忽视的重要方法。
2.学习掌握储备多种文化基础知识。
著名大教育家孔子说过“师者学而不厌，才能诲人不倦”，作为一名艺术教师尤其是大学教师更要学会不断地探索学习，时刻保持学习的求知欲，在学习中思辩，不断丰富自身的文化修养，树立终身学习的思想，把文化知识系统全面的掌握好，才能真正的做到为人师表。如果不把文化情操、民族文化作为修养的根基，不把文化武装头脑作为关键性的问题来对待，就很难体现艺术的价值和意义。在现今大学艺术教学过程中，很多老师没有从文化的广度和深度上去教育学生，对学生的专业困惑用非专业的知识去解释或是避而不谈或是根本不知道如何回答，这样的教师如何去教学生呢？教师是全方位给予学生成长指导的引路人，学生的好与坏，一方面需要学生自身对人生观、价值观、世界观的把握。另一方面需要教师自身所具备的文化修养对学生的影响。要做到真正的传道授业解惑，必须具备高尚的文化修养。这也是对从事高校艺术教育事业的教师提出的最基本要求。 中国艺术的发展必须要有优秀的教育人才这是时代的发展和要求。大学艺术教师必须把文化修养和艺术修养等结合起来，向更高层次迈进，不断提高自身的文化修养，培养正确的艺术审美情操，艺术教师需要全面的文化知识和艺术知识，来充实自身的文化修养。储藏丰富的文化底蕴，用知识打动学生、引导学生，培养出具备文化素质底蕴的合格艺术人才。
文化修养的培养，非朝夕之功可速成。它要通过对文化的理解、认识、鉴赏等各方面的学习和积累，才能够体会到文化美带给人的精神享受。只有不断学习文化知识才能使个人文化艺术修养得到精神层次的提高，这是一种超越物质的更深层面上的文化追求。
在今天的日常教学工作中， 文化修养的养成是高校艺术教师的对教学质量的保证，在教学中，具有高尚文化修养和艺术修养的教师，对学生会产生不可估量的影响力。好的教师会很好设计课堂教学，会针对不同的学生因材施教做到有的放矢。 在教学问题设计上。一个有意义的问题将对教学效果起到事半功倍的作用。设计问题的多样性，可以极大地调动学生的学习积极性、参与性，使课堂教学的质量达到预期的目的。由于教师自身的文化修养高，在课堂上让学生带着设定的问题去学习，必然对教学内容产生强有力的课堂吸引力，教学效果和教学质量效果不言而喻。“在教学中，教师有目的、有计划、有针对性地布置适当数量的考查学生最基本最主要的基础知识和基本技能的各种类型的习题，有一定灵活性的习题，这些考察主要是着重考察学生刚学过的课堂知识的掌握情况，起到及时反馈，巩固所学知识的作用。达到加深理解，综合运用，并逐步形成教学知识结构的作用。
教学过程中，文化修养较高的教师懂得，教无定法，教要得法，教有法。堂课究竟采用什么样的教学方法教师会视学生的实际而定。多种教学方法的相互配合，保证教学质量的最优化。这样每一个环节授课教师都值得去探讨，教师在这方面下的功夫越多，教学效果就越好。由此可以看出教师教学质量的好坏，是建立在自身文化修养的基础之上，因为文化是艺术审美的基础，任何一种艺术都是根植于一定的文化和历史，无一例外的继承了传统。文化是上层建筑，是意识形态领域中的一个重要组成部分。作为一名高校艺术教师，自身所应该具备的文化素养及修养是从事艺术教学所必须的素质。如果一个教师在教学上只保留在形式上的把握，不能提高到文化层次的教学程度。那么，课堂教学就將脱离文化教育而成为单纯的技能、技法教学。由此看来提高高校艺术教师的文化修养在教学建设中具有重大意义，加强高校教师文化修养建设，就是要帮助广大教师在事关教育事业、学术活动、为人师表等问题上树立正确的思想与行为规范，并使之保持文化性、稳定性，促进高校艺术教育事业的健康发展。也是督促高校艺术教师不断学习新的知识，更新原有的知识结构和储备，真正的做到与时俱进，成为文化知识性、道德型、艺术型的高校艺术教师。
总之，教师在学校处于极其重要地位，对广大学生，对学校的生存、改善和发展，负有决定性的责任。教师文化修养的高低更是对学校的发展起到了不可估量的作用，对教学质量的好坏有着至关重要的责任。为此，高校教育要想发展的更远、更好、更长久就必须加强教师的文化修养，教师文化修养的提高，是教学质量保证的前提，也是学校发展的根基，只有保证有高质量的教师，才会有高质量的学生。“古之学者必严其师，师严然后道尊”，古人就对教师职业提出很高的有求，这同样也是今天社会对教育的要求。
[1] 袁兆春主编.高等教育法与教师职业道德.济南：山东大学出版社，2008.7第一版（259—262 、268—273）
[2] 逄建斌 浅谈高校艺术教师的文化修养 教育界 [J] 2013年24期（67—68）
作者简介：逄建斌：讲师；陈霄：助教；迟海娇：讲师。
【Abstract】： college education is a key part of life， it is a school and enter society transition. During this time， also is the most beautiful and good life. How to let the students receive the best culture， art， and as a college art teachers of their own culture is particularly important. Teacher is the core of the student collective， teacher's every move， both in word and deed which influence the development of students' own quality. And the teacher's words and deeds and depends on his own cultural accomplishment level of high and low. Art teachers' cultural quality high and low is directly related to the quality of teaching. Therefore， make teachers' cultural quality and education quality of teaching， the
relationship between to fundamentally improve the school education teaching quality， promote the healthy and orderly development of teaching.
【关键词】：教育；文化修養；教学质量；文化艺术
【Keywords】： education；culture；The quality of teaching；culture and art
一、教师文化修养直接影响教学质量
学为人师，行为师范。教师文化修养，包括两个层次：一是教师作为社会公民的基本文化修养；二是教师的岗位修养，也称职业修养，是其从事教育教学与管理工作必须具备的能力的总和，是为实施学校教育教学与管理活动在德、智、体、美、劳等方面综合的基本条件。
首先，从教师自身来说。教师要教育好学生，提高教育教学质量，教师的文化修养水平，是提高教育教学质量首要因素，教学水平实质上是教师队伍的文化素质水平的体现，它是提高教育教学质量的关键。教师文化修养是教学与管理和提高教学质量的基础，是有效地进行教学与管理活动的重要主观条件，“什么样的教师，教什么样的学生，名师出高徒”这些格言都说明教师是塑造灵魂的工程师，教师的文化修养是教学质量的根本保证。
其次，从受教育的对象来看。教师文化修养尤为重要。学校教育的对象是学生，对老师更怀有敬仰、崇敬的心理倾向。“亲其师，信其道”教师是教学的主体，他们的教育、管理手段，在很大程度上就是教师自身的文化修养的体现，在引导学生认识周围世界的时候，教师自身形象也作为周围世界的一个重要组成部分出现在学生面前，参与学生的认知过程。因此，教师在学校教学与管理中既要“言传”又要“身教”。以其良好的文化修养，以其自身表率影响所教授的学生。
二、教师自身的文化修养是保证教学质量的基础
良好的文化修养是教师应具备的基本素质，是教师自身取得成功的内在因素中重要的组成部分，保证教学质量的同时也是引导学生走向成功的前提。教师有无良好的文化修养直接影响和决定着学生的学习成果。教师综合文化修养的体现，从而进一步要求教师要具备高尚的职业道德，严以律己的文化道德修养。对教师，学生往往是择其善者而从之，教师只有以身立教，为人师表，而且身体力行。作为一名艺术教师起码应该具备以下基本的文化修养。
1.学习民族文化艺术的历史和根源。
在中国五千年的文化历史长河中，艺术一直占有重要的位置，所以要想做好艺术教学工作，必须根植于广博的文化知识中，学习先辈积累的文化，学习民族文化的智慧。 人不可能事事都自己直接经历一番，这就需要间接的从民族文化中吸取营养，并且能够转化为自己的知识见解，不断丰富自己的直接经验和间接经验是提高文化修养不可忽视的重要方法。
2.学习掌握储备多种文化基础知识。
著名大教育家孔子说过“师者学而不厌，才能诲人不倦”，作为一名艺术教师尤其是大学教师更要学会不断地探索学习，时刻保持学习的求知欲，在学习中思辩，不断丰富自身的文化修养，树立终身学习的思想，把文化知识系统全面的掌握好，才能真正的做到为人师表。如果不把文化情操、民族文化作为修养的根基，不把文化武装头脑作为关键性的问题来对待，就很难体现艺术的价值和意义。在现今大学艺术教学过程中，很多老师没有从文化的广度和深度上去教育学生，对学生的专业困惑用非专业的知识去解释或是避而不谈或是根本不知道如何回答，这样的教师如何去教学生呢？教师是全方位给予学生成长指导的引路人，学生的好与坏，一方面需要学生自身对人生观、价值观、世界观的把握。另一方面需要教师自身所具备的文化修养对学生的影响。要做到真正的传道授业解惑，必须具备高尚的文化修养。这也是对从事高校艺术教育事业的教师提出的最基本要求。 中国艺术的发展必须要有优秀的教育人才这是时代的发展和要求。大学艺术教师必须把文化修养和艺术修养等结合起来，向更高层次迈进，不断提高自身的文化修养，培养正确的艺术审美情操，艺术教师需要全面的文化知识和艺术知识，来充实自身的文化修养。储藏丰富的文化底蕴，用知识打动学生、引导学生，培养出具备文化素质底蕴的合格艺术人才。
文化修养的培养，非朝夕之功可速成。它要通过对文化的理解、认识、鉴赏等各方面的学习和积累，才能够体会到文化美带给人的精神享受。只有不断学习文化知识才能使个人文化艺术修养得到精神层次的提高，这是一种超越物质的更深层面上的文化追求。
在今天的日常教学工作中， 文化修养的养成是高校艺术教师的对教学质量的保证，在教学中，具有高尚文化修养和艺术修养的教师，对学生会产生不可估量的影响力。好的教师会很好设计课堂教学，会针对不同的学生因材施教做到有的放矢。 在教学问题设计上。一个有意义的问题将对教学效果起到事半功倍的作用。设计问题的多样性，可以极大地调动学生的学习积极性、参与性，使课堂教学的质量达到预期的目的。由于教师自身的文化修养高，在课堂上让学生带着设定的问题去学习，必然对教学内容产生强有力的课堂吸引力，教学效果和教学质量效果不言而喻。“在教学中，教师有目的、有计划、有针对性地布置适当数量的考查学生最基本最主要的基础知识和基本技能的各种类型的习题，有一定灵活性的习题，这些考察主要是着重考察学生刚学过的课堂知识的掌握情况，起到及时反馈，巩固所学知识的作用。达到加深理解，综合运用，并逐步形成教学知识结构的作用。
教学过程中，文化修养较高的教师懂得，教无定法，教要得法，教有法。堂课究竟采用什么样的教学方法教师会视学生的实际而定。多种教学方法的相互配合，保证教学质量的最优化。这样每一个环节授课教师都值得去探讨，教师在这方面下的功夫越多，教学效果就越好。由此可以看出教师教学质量的好坏，是建立在自身文化修养的基础之上，因为文化是艺术审美的基础，任何一种艺术都是根植于一定的文化和历史，无一例外的继承了传统。文化是上层建筑，是意识形态领域中的一个重要组成部分。作为一名高校艺术教师，自身所应该具备的文化素养及修养是从事艺术教学所必须的素质。如果一个教师在教学上只保留在形式上的把握，不能提高到文化层次的教学程度。那么，课堂教学就將脱离文化教育而成为单纯的技能、技法教学。由此看来提高高校艺术教师的文化修养在教学建设中具有重大意义，加强高校教师文化修养建设，就是要帮助广大教师在事关教育事业、学术活动、为人师表等问题上树立正确的思想与行为规范，并使之保持文化性、稳定性，促进高校艺术教育事业的健康发展。也是督促高校艺术教师不断学习新的知识，更新原有的知识结构和储备，真正的做到与时俱进，成为文化知识性、道德型、艺术型的高校艺术教师。
总之，教师在学校处于极其重要地位，对广大学生，对学校的生存、改善和发展，负有决定性的责任。教师文化修养的高低更是对学校的发展起到了不可估量的作用，对教学质量的好坏有着至关重要的责任。为此，高校教育要想发展的更远、更好、更长久就必须加强教师的文化修养，教师文化修养的提高，是教学质量保证的前提，也是学校发展的根基，只有保证有高质量的教师，才会有高质量的学生。“古之学者必严其师，师严然后道尊”，古人就对教师职业提出很高的有求，这同样也是今天社会对教育的要求。
[1] 袁兆春主编.高等教育法与教师职业道德.济南：山东大学出版社，2008.7第一版（259—262 、268—273）
[2] 逄建斌 浅谈高校艺术教师的文化修养 教育界 [J] 2013年24期（67—68）
作者简介：逄建斌：讲师；陈霄：助教；迟海娇：讲师。