论文部分内容阅读
【内容摘要】家长是幼儿园的重要合作伙伴，幼儿教师应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。有效的幼儿园家长工作策略，对于新教师来说是尤为重要的，怎样更好的提升新教师的专业素养，教师与家长的沟通的技能是作为新教师来说必须有所提升的。通过分析不同类型家长的特点，从而进一步分析年轻教师与不同类型家长沟通的困惑，并提出新教师对家长工作的几项实施策略，我以我园实践工作为例，探讨新教师如何能够提升家长工作技能。
【关键词】新教师 提升 家长工作 策略研究
一、问题的提出
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，家长工作则是幼儿园一项非常重要的工作内容。如今在幼儿园里已经有一批年轻教师走上工作岗位，在她们自己都被别人认作是孩子的年龄，担负起了为年轻的教育祖国的花朵的重任，成为新教师中的主力军。而与之相呼应是现今社会，大多数的家长都是独生子女，年轻的家长也逐渐成为幼儿园中教师必须面对的主要家长群体。大多数年轻的家长接受过高等教育、自身素质高，那么在育儿方面更容易接受新鲜事物和观念，自然对孩子的期望更高，更加懂得子女教育的重要性，当稚气未脱的年轻教师遇上期望值和要求都高的年轻的家长时，年轻的家长们对新教师质疑的声音似乎更胜上一代家长，更多的否定和不信任让这群充满朝气的年轻的们时常感到压力和委屈。再加上年轻的教师刚踏入岗位，经验不足，在与家长沟通方面难免会遇到一些难题，特别是在幼儿身上出现问题之后，面对家长就会变得更加不知所措，沟通起来就愈加不顺畅，一旦言语上出现过失，既影响家长的情绪，又降低了教师在家长心中的印象以及打击新教师工作的那份热忱之心。
二、对于不同类型家长特点的分析
（一）争先恐后型：这类家长通常一见到教师，便会热情主动的向教师打招呼，与教师进行面对面的交流，了解孩子近况。根本没有分清场合，经常性的在老师组织幼儿活动时与教师主动进行交流，同时多于关注教师的生活，多说多做，从而引起老师的注意，渴望得到老师对自己孩子的“多关注”。此类家长多见于年轻妈妈们，由于幼儿园教师大部分是女性，妈妈在性别上比较容易与教师沟通，同时妈妈对于幼儿的了解也比较细致，与教师互动，能更深入地实现家园合作。然而，这种不分时间和场合的沟通情况，新教师有时候会无法推脱；（二）雷厉风行型：家长在接送时，从教师手上将幼儿接过来之后，和教师打了声招呼就匆匆忙忙走掉了。此类型的群体一般都是双职工在事业单位的家长，由于家里没人接送，此类型的家长通常是早上来园最早，下午离园最迟的，与班级教师直接接触得较少，沟通也是比较少的。在我看来，这类家长从内心上而言是非常渴望和教师沟通，非常乐意听到幼儿在园的表现，只是更多的是身不由己的无奈；（三）滔滔不觉型：这一类型的家长，对于孩子的每一处席位的事情都特别的关心，“孩子今天穿了几条裤子，几件衣服，厚不厚？孩子会不会热？”请老师提醒孩子多喝水，要求提醒孩子多上厕所，总是拉着老师和老师不停地在沟通孩子的一些琐碎的事情，即使老师在忙晨检或与其他的幼儿家长沟通，这类家长也不罢休，会与你说个不停，尤其是遇到新教师，便是更加说个不停，这类的家长大多是在家里孩子非常溺爱，迫切希望老师对孩子能够多加关注；（三）沉默寡言型：家长在接送幼儿的过程从不向老师过问幼儿在园的情况以及近期的表现，接完就走，更也不会要求幼儿与教师再见道別，便离开。此类家长群体在班里也是极少数的。
三、新教师对家长工作的实施策略
（一）根据不同类型的年轻的家长采取不同的工作方法
1.对于争先恐后型的家长，在沟通时，多给予赞扬和鼓励，并且要多倾听家长的意见，当家长谈到孩子的良好表现时，我们要及时或适时的给予赞赏，并给予家长良好教育方式的肯定从而激起孩子和家长的自尊、自信、自强的心里。在这种心里的推动下，他们更愿意配合老师工作；2.对于雷厉风行型家长，每位家长都很关注自己的孩子，也很关注教师对自己孩子的态度，对于工作过于忙碌的家长，我们作为老师来说应该多向其表达我们的态度，并表示非常理解家长们，多抽时间在家长空闲时间主动与家长沟通孩子的近况与表现；3.对于滔滔不觉型的家长，大多数都是对于孩子的过分溺爱，总是不放心孩子做事，自己能力相对较差的孩子，家长在家里包办代替的过多一些，所以在与家长沟通时，让家长多角度的了解自己的孩子，对于孩子所存在的问题引起重视，由于家长对幼儿园的教育理念不太了解，又被亲情蒙住了眼睛，认为自己的孩子是最棒的，对于这类我们可以利用每月的家长开放日、作品展示等、让家长发现自己孩子与其他孩子的差距，从而引起家长的关注，再根据孩子不同的情况和家长沟通，通过这些活动，家长们会清楚意识到和老师配合的重要性。而不是一味地只说不做，会更多的求助于老师，依赖老师，这时，也是建立我们专业性的最好时机，让家长不再对你是个新教师而有所顾忌；4.对于沉默寡言型的家长，这类家长缺少互动意识，作为老师可以多主动与他们沟通交流在園的情况，以及孩子在家里的情况，以表示教师对孩子的关注度，并且多征求家长的意见，虚心听取他们的建议，这样做家长会觉得教师可亲可信，即使是新教师，但是态度认真，一切从孩子的角度出发，从而诚信诚意的就会支持和配合教师的工作。
（二）新教师与家长的教育家园共育，优势互补
我，作为一名幼教工作者，与家长沟通的一致性对幼儿的教育尤为重要。由于双方的职业，文化背景的不同，家长们多数是独生子女，然而教育的观念和教育方式的不同以及教育态度的不一致，因此，对幼儿在教育上，更在幼儿出现问题的理解也不同。那么正因为这样，教师与家长才更应该进行互相之间的讨论与沟通，从而才能够正确的引导幼儿的教育工作，才能够做到家园共育，让我们的孩子有所受益。社会的发展，需要年轻的新教师具备更多的专业素养，引领年轻的家长走向更科学的育儿教育之路，相信年轻的新教师与家长的遇见，必将激活更多的教育的火花。
【关键词】新教师 提升 家长工作 策略研究
一、问题的提出
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”因此，家长工作则是幼儿园一项非常重要的工作内容。如今在幼儿园里已经有一批年轻教师走上工作岗位，在她们自己都被别人认作是孩子的年龄，担负起了为年轻的教育祖国的花朵的重任，成为新教师中的主力军。而与之相呼应是现今社会，大多数的家长都是独生子女，年轻的家长也逐渐成为幼儿园中教师必须面对的主要家长群体。大多数年轻的家长接受过高等教育、自身素质高，那么在育儿方面更容易接受新鲜事物和观念，自然对孩子的期望更高，更加懂得子女教育的重要性，当稚气未脱的年轻教师遇上期望值和要求都高的年轻的家长时，年轻的家长们对新教师质疑的声音似乎更胜上一代家长，更多的否定和不信任让这群充满朝气的年轻的们时常感到压力和委屈。再加上年轻的教师刚踏入岗位，经验不足，在与家长沟通方面难免会遇到一些难题，特别是在幼儿身上出现问题之后，面对家长就会变得更加不知所措，沟通起来就愈加不顺畅，一旦言语上出现过失，既影响家长的情绪，又降低了教师在家长心中的印象以及打击新教师工作的那份热忱之心。
二、对于不同类型家长特点的分析
（一）争先恐后型：这类家长通常一见到教师，便会热情主动的向教师打招呼，与教师进行面对面的交流，了解孩子近况。根本没有分清场合，经常性的在老师组织幼儿活动时与教师主动进行交流，同时多于关注教师的生活，多说多做，从而引起老师的注意，渴望得到老师对自己孩子的“多关注”。此类家长多见于年轻妈妈们，由于幼儿园教师大部分是女性，妈妈在性别上比较容易与教师沟通，同时妈妈对于幼儿的了解也比较细致，与教师互动，能更深入地实现家园合作。然而，这种不分时间和场合的沟通情况，新教师有时候会无法推脱；（二）雷厉风行型：家长在接送时，从教师手上将幼儿接过来之后，和教师打了声招呼就匆匆忙忙走掉了。此类型的群体一般都是双职工在事业单位的家长，由于家里没人接送，此类型的家长通常是早上来园最早，下午离园最迟的，与班级教师直接接触得较少，沟通也是比较少的。在我看来，这类家长从内心上而言是非常渴望和教师沟通，非常乐意听到幼儿在园的表现，只是更多的是身不由己的无奈；（三）滔滔不觉型：这一类型的家长，对于孩子的每一处席位的事情都特别的关心，“孩子今天穿了几条裤子，几件衣服，厚不厚？孩子会不会热？”请老师提醒孩子多喝水，要求提醒孩子多上厕所，总是拉着老师和老师不停地在沟通孩子的一些琐碎的事情，即使老师在忙晨检或与其他的幼儿家长沟通，这类家长也不罢休，会与你说个不停，尤其是遇到新教师，便是更加说个不停，这类的家长大多是在家里孩子非常溺爱，迫切希望老师对孩子能够多加关注；（三）沉默寡言型：家长在接送幼儿的过程从不向老师过问幼儿在园的情况以及近期的表现，接完就走，更也不会要求幼儿与教师再见道別，便离开。此类家长群体在班里也是极少数的。
三、新教师对家长工作的实施策略
（一）根据不同类型的年轻的家长采取不同的工作方法
1.对于争先恐后型的家长，在沟通时，多给予赞扬和鼓励，并且要多倾听家长的意见，当家长谈到孩子的良好表现时，我们要及时或适时的给予赞赏，并给予家长良好教育方式的肯定从而激起孩子和家长的自尊、自信、自强的心里。在这种心里的推动下，他们更愿意配合老师工作；2.对于雷厉风行型家长，每位家长都很关注自己的孩子，也很关注教师对自己孩子的态度，对于工作过于忙碌的家长，我们作为老师来说应该多向其表达我们的态度，并表示非常理解家长们，多抽时间在家长空闲时间主动与家长沟通孩子的近况与表现；3.对于滔滔不觉型的家长，大多数都是对于孩子的过分溺爱，总是不放心孩子做事，自己能力相对较差的孩子，家长在家里包办代替的过多一些，所以在与家长沟通时，让家长多角度的了解自己的孩子，对于孩子所存在的问题引起重视，由于家长对幼儿园的教育理念不太了解，又被亲情蒙住了眼睛，认为自己的孩子是最棒的，对于这类我们可以利用每月的家长开放日、作品展示等、让家长发现自己孩子与其他孩子的差距，从而引起家长的关注，再根据孩子不同的情况和家长沟通，通过这些活动，家长们会清楚意识到和老师配合的重要性。而不是一味地只说不做，会更多的求助于老师，依赖老师，这时，也是建立我们专业性的最好时机，让家长不再对你是个新教师而有所顾忌；4.对于沉默寡言型的家长，这类家长缺少互动意识，作为老师可以多主动与他们沟通交流在園的情况，以及孩子在家里的情况，以表示教师对孩子的关注度，并且多征求家长的意见，虚心听取他们的建议，这样做家长会觉得教师可亲可信，即使是新教师，但是态度认真，一切从孩子的角度出发，从而诚信诚意的就会支持和配合教师的工作。
（二）新教师与家长的教育家园共育，优势互补
我，作为一名幼教工作者，与家长沟通的一致性对幼儿的教育尤为重要。由于双方的职业，文化背景的不同，家长们多数是独生子女，然而教育的观念和教育方式的不同以及教育态度的不一致，因此，对幼儿在教育上，更在幼儿出现问题的理解也不同。那么正因为这样，教师与家长才更应该进行互相之间的讨论与沟通，从而才能够正确的引导幼儿的教育工作，才能够做到家园共育，让我们的孩子有所受益。社会的发展，需要年轻的新教师具备更多的专业素养，引领年轻的家长走向更科学的育儿教育之路，相信年轻的新教师与家长的遇见，必将激活更多的教育的火花。