论文部分内容阅读
摘要：随着如今科学技术的不断发展，新能源以及节能等因素的出现和推广，使得新能源汽车这一产物开始融入到日常的生活以及学科学习专业当中。那么针对于汽车运用与维修专业来说，在教学的过程中也需要加强对于新能源有关教学的应用，提高学生的学科专业发展素养，使得学生在学习知识之后更加能够适应社会不断发展的新形态。那么针对于汽车相关的教学来说，实际上在具体的教学过程中，教师需要加强课堂基础知识的教学，还需要强化与实际汽车应用之间的联系，提高学生的实践操作能力。
关键词：中职汽车运用与维修;新能源汽车;课堂结合实际;强化理论应用;鼓励学生动手操作
由于新能源汽车也是如今科技不断发展的新形势所体现的产物，那么中职教学中也需要加强对这一形式的教学，由于中职学生大多毕业之后直接会投入到工作中，因此在学习环节时也需要加强理论知识与实际之间的联系，让学生学习知识的最终效果都是应用于具体的职业当中，因此学生在学习时也需要具备职业发展素养，提高学生的应用意识。那么在具体的教学环节中，教师不仅仅需要从教学方式上入手，有所改变，提高学生的知识应用能力，同时也需要从多方面把握好课堂教学效果的有效达成。
一、课堂结合实际
课堂结合实际对于汽车应用与维修专业教学来说非常重要，在具体的教学中教师需要结合一定的案例，在课堂中给学生进行分析，让学生通过一定的案例懂得知识如何运用以及考察学生的问题解决能力。由于汽车相关的知识比较的复杂，况且各个零件之间都是相互联系的那么也就需要要求学生在解决问题时需要具备严密的逻辑思维能力以及耐心的解决，那么通过一些具体的案例，可以帮助学生加强与实际之间的联系。
由于新能源汽车具有与其他一般汽车不同的构造，特别是在能源方面更加体现出环保性以及节能性。例如以混合动力为代表的节能汽车类型为例，其中主要运用了混合动力为主，同时也节省了一定的燃油量，对环境也减少了一定负担。那么在具体的教学中就需要对新能源汽车维修的工作过程进行观察分析构成特点。特别是“发电、输配电状况”，可以让学生结合一定的新能源汽车工作视频，展开学习，目的是了解新能源汽车的发电状况，结合一般汽车的发电情况进行对比，提高学生的学习效果。
二、强化理论应用
那么在具体的教学过程中，为了更好的使得学生能够了解新能源汽车的基本构造，以及在学习相关维修专业知识时，加强与新能源汽车之间的联系，那么在教学过程中就可以结合学校的配置要求为学生能够安排具体的新能源汽车，让学生可以在学习过程中具体了解汽车的整体构架以及让学生能够在课堂中有更多的机会进行实践操作。学生在进行理论性质知识学习时，结合具体的汽车构造，更加能够使得学生清晰明白其中的原理。
在具体的教学环节中，由于一些学校也是新开设的新能源汽车相关教学内容，因此在新能源汽车的配置方面可能会存在一些问题，那么教师为了有效的解决这个问题，就可以结合媒体教学的形式，让学生能够在课堂中更加明确新能源汽车的构造。那么在教学形式方面则可以设置小组讨论的形式结合具体的视频内容，对相关的教学知识进行探讨。由于不同的学生对于知识理论有自己的见解，结合具体的汽车构造引导学生展开应用。
三、鼓励学生动手操作
由于新能源汽车的知识也是中职阶段的学生在学习汽车相关理论知识中所接触比较少的，那么在具体的教学环节中，教师就需要结合学生的学习状况展开教学。在教学的过程中也需要结合时代发展的新形态，能够将新能源相关的汽车理论知识应用到学科教学当中，同时也为学生后期的职业发展打下基础。那么在具体的知识讲解以及引导学生应用环节中，可以更多的将课堂中的时间留给学生，让学生具体动手操作。由于学校所配置的汽车大多数都是普通的汽车，那么在引导学生进行实际动手操作时，可以结合一般普通汽车的基本构造对新能源汽车进行探讨。当然这比较考察学生在探讨知识时对于知识的联系以及应用效果。由于新能源汽车的发展也是在普通汽车的基础之上应用而来的，因此在进行知识学习方面会发现有很多共通之处。
那么在引导学生学习时，就可以更多的留给学生时间让学生展开探讨。那么比如在对汽车的基本电路进行分析时，就可以让学生进行思考新能源汽车与普通的汽车电路构造有何不同？教师就可以留给学生这个问题，让学生通过具体的动手操作进行细致观察。那么汽车维修专业的学生在学习相关的汽车构造时，也是为了后期更好的维修做铺垫，只有学生细致了解汽车的基本构造，在进修维修时才可以更快发挥效果。
总而言之，要想真正的达成新能源教学的有效性，就必须在课堂规划环节中，真正的将新能源汽车这一课程纳入到课堂教学环节中，使得學生的专业发展能够与汽车产业整体发展实际情况相契合，使得学生能够更好的适应后期的职业发展。同时学校在教学资源配置方面也需要加大对于新能源汽车的配置，重视到新能源汽车教学在职业发展中的作用，重视汽车专业全能型人才的培养。
参考文献：
[1]王吉敏.中职五年制新能源汽车维修专业人才培养方案设计初探[J].中国培训，2018（05）：34-35.
[2]何向东.中职汽车运用与维修专业课程改革的思考[J].中国职业技术教育，2017（05）：90-93.
关键词：中职汽车运用与维修;新能源汽车;课堂结合实际;强化理论应用;鼓励学生动手操作
由于新能源汽车也是如今科技不断发展的新形势所体现的产物，那么中职教学中也需要加强对这一形式的教学，由于中职学生大多毕业之后直接会投入到工作中，因此在学习环节时也需要加强理论知识与实际之间的联系，让学生学习知识的最终效果都是应用于具体的职业当中，因此学生在学习时也需要具备职业发展素养，提高学生的应用意识。那么在具体的教学环节中，教师不仅仅需要从教学方式上入手，有所改变，提高学生的知识应用能力，同时也需要从多方面把握好课堂教学效果的有效达成。
一、课堂结合实际
课堂结合实际对于汽车应用与维修专业教学来说非常重要，在具体的教学中教师需要结合一定的案例，在课堂中给学生进行分析，让学生通过一定的案例懂得知识如何运用以及考察学生的问题解决能力。由于汽车相关的知识比较的复杂，况且各个零件之间都是相互联系的那么也就需要要求学生在解决问题时需要具备严密的逻辑思维能力以及耐心的解决，那么通过一些具体的案例，可以帮助学生加强与实际之间的联系。
由于新能源汽车具有与其他一般汽车不同的构造，特别是在能源方面更加体现出环保性以及节能性。例如以混合动力为代表的节能汽车类型为例，其中主要运用了混合动力为主，同时也节省了一定的燃油量，对环境也减少了一定负担。那么在具体的教学中就需要对新能源汽车维修的工作过程进行观察分析构成特点。特别是“发电、输配电状况”，可以让学生结合一定的新能源汽车工作视频，展开学习，目的是了解新能源汽车的发电状况，结合一般汽车的发电情况进行对比，提高学生的学习效果。
二、强化理论应用
那么在具体的教学过程中，为了更好的使得学生能够了解新能源汽车的基本构造，以及在学习相关维修专业知识时，加强与新能源汽车之间的联系，那么在教学过程中就可以结合学校的配置要求为学生能够安排具体的新能源汽车，让学生可以在学习过程中具体了解汽车的整体构架以及让学生能够在课堂中有更多的机会进行实践操作。学生在进行理论性质知识学习时，结合具体的汽车构造，更加能够使得学生清晰明白其中的原理。
在具体的教学环节中，由于一些学校也是新开设的新能源汽车相关教学内容，因此在新能源汽车的配置方面可能会存在一些问题，那么教师为了有效的解决这个问题，就可以结合媒体教学的形式，让学生能够在课堂中更加明确新能源汽车的构造。那么在教学形式方面则可以设置小组讨论的形式结合具体的视频内容，对相关的教学知识进行探讨。由于不同的学生对于知识理论有自己的见解，结合具体的汽车构造引导学生展开应用。
三、鼓励学生动手操作
由于新能源汽车的知识也是中职阶段的学生在学习汽车相关理论知识中所接触比较少的，那么在具体的教学环节中，教师就需要结合学生的学习状况展开教学。在教学的过程中也需要结合时代发展的新形态，能够将新能源相关的汽车理论知识应用到学科教学当中，同时也为学生后期的职业发展打下基础。那么在具体的知识讲解以及引导学生应用环节中，可以更多的将课堂中的时间留给学生，让学生具体动手操作。由于学校所配置的汽车大多数都是普通的汽车，那么在引导学生进行实际动手操作时，可以结合一般普通汽车的基本构造对新能源汽车进行探讨。当然这比较考察学生在探讨知识时对于知识的联系以及应用效果。由于新能源汽车的发展也是在普通汽车的基础之上应用而来的，因此在进行知识学习方面会发现有很多共通之处。
那么在引导学生学习时，就可以更多的留给学生时间让学生展开探讨。那么比如在对汽车的基本电路进行分析时，就可以让学生进行思考新能源汽车与普通的汽车电路构造有何不同？教师就可以留给学生这个问题，让学生通过具体的动手操作进行细致观察。那么汽车维修专业的学生在学习相关的汽车构造时，也是为了后期更好的维修做铺垫，只有学生细致了解汽车的基本构造，在进修维修时才可以更快发挥效果。
总而言之，要想真正的达成新能源教学的有效性，就必须在课堂规划环节中，真正的将新能源汽车这一课程纳入到课堂教学环节中，使得學生的专业发展能够与汽车产业整体发展实际情况相契合，使得学生能够更好的适应后期的职业发展。同时学校在教学资源配置方面也需要加大对于新能源汽车的配置，重视到新能源汽车教学在职业发展中的作用，重视汽车专业全能型人才的培养。
参考文献：
[1]王吉敏.中职五年制新能源汽车维修专业人才培养方案设计初探[J].中国培训，2018（05）：34-35.
[2]何向东.中职汽车运用与维修专业课程改革的思考[J].中国职业技术教育，2017（05）：90-93.