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教育是一门艺术,教育的方式方法非常多,俗话说:教无定法。但是,任何科目的教学都有一个共同的目标,就是要提高课堂的教学效果,而要提高教学的效果,其中有一个重要的因素就是要提高学生的学习兴趣;在素质不断开展深入的今天,在新课标的要求下,我认为要提高学生学习思想政治课的兴趣,可以从以下几方面去尝试。
一,教学中创设有趣的教学情境
兴趣是最好的老师,兴趣的主要来源是好奇心,而好奇心是每一个人的天性,而中学生的好奇心更大,他们对事物会经常提出一些奇怪的问题,好奇心产生后,他们对这种事物的兴趣随之而产生。比如:在政治教学中我们可以提出一些学生比较感兴趣的问题,或者是一些事时热点问题,例如奥运会的一些内幕资料、如何看待“快男快女”、甲流的情况等等,这些学生都会比较感兴趣都想知道事情的来龙去脉,从而会引起他们的好奇心,从而激发他们对这方面知识的学习兴趣。创设这样有趣的教学情境对我们的教学是十分有帮助的。
通过创设有趣的话题,可以引起学生的好奇心,提高他们对学习的兴趣,从而激发他们的创新意识。教育心理学认为“隋境教学注意激发学生无意识的心理活动的参与,并与有意识的心理活动相统一,能减轻和消除学生的心理压力,发挥学生的内在潜能,进入学习最佳心理状态。良好的环境可以唤起学生对真理的欲望,有助于启迪学生积极主动地去思考问题。”从教育心理学的这个观点我们可以知道:人处于愉快的情境学习,心情也愉快,学习的兴趣也是很大的。
那么应如何把情境创设好,这就需要教师在教学过程要提供最好的教学环境和场所,并且要对课堂教学的思路作好精心的设计。将书本知识转化为丰富多彩、生动活泼的形象或事例,并且要运用多种上教学方法,如将谈话法、讨论法、演讲法、辩论式等教法用到课堂教学中,把学生引入到有趣的、探求新知的学习情境中,从而提高学生的学习兴趣。
二、发挥学生课堂教学的主体地位
新课标新课改的目的就是要培养学生创造性的思维能力、操作能力和丰富的想象力等,从而不断提高学生的创新意识和创新能力。
素质教育要求教学中要充分发挥学生的主体作用,确立以学生为主体的教学思想,这样才可以激发学生的学习兴趣,提高教学的效果。所以在政治教学中,要求教师要树立创新意识,采用形式多样的教学方法,创设生动活泼的课堂环境和愉陕合作的学习环境,充分发挥学生的主体作用,激发学生那种强烈的探索欲望,使学生处于一种积极的思维状态,这样才能有利于培养学生的创造思维能力?。在政治教学内容方面,我们可以将课本内容和社会现实相结合,将学生感兴趣的社会话题结合到教学中,并通过形式多样的故事会、黑板报、演讲会和社会调查等活动,让学生运用课本知识去分析、理解、体会,这样可以增强学生的参与能力,又可以使学生感受到政治教学的乐趣,从而激发学生对思想政治课的学习兴趣和积极性。
三、鼓励学生参与教学,发挥学生创造思维
长期的应试教育学生都是处于被动地接受知识,极少参与到课堂教学中,这样忽视学生参与能力的培养,这样学生就没有自己的新思想和新见解。思想政治课本身的特点就是理论性较强,就更应该要求学生参与到教学中去。只有这样才真正可以培养学生综合素质,提高学生的各方面能力。在教学过程教师要给学生创设动手、动口、动脑的机会,积极参与,亲身体验,才能使学生加深对课本知识的理解和运用,才能使课本知识真正内化为学生的知识,才能提高学生解决问题的能力,也可以激发学生对思想政治的学习兴趣。教师可以在课堂上开展一些讨论、演讲、竞赛等活动,如让学生讨论我国现在大力开展的科学发展观,与我们课本哪些知识相联系,这样通过讨论,让学生参与到教学中去,让学生真正体验到课本知识的用处,提高他们的学习兴趣。
四、转变教学观念,加强学生的情感体验
在“素质教育”大力开展的今天,要大力地培养学生的创新能力。首先我们老师要创新,在教学意识要创新,要教学方法也要不断创新。而一个人有再丰富的知识,还要依赖情感的力量,否则,就不能形成乐观进取的态度,也难以付诸创造、开拓行为,因此,在思想政治课教学过程中,必须首先培养学生积极的情感体验。而在传统的政治课教学中,由于教材中抽象的理论概念很多,加之教材编写的滞后性,如果照书讲课,不仅理论与现实脱节,而且很难培养学生积极的情感,严重削弱了学生的学习积极性,也就难以提高思想政治课的教学效果。因此,我们在教学过程中,注重了对教学内容的重新整合,即对教学内容进行调整和必要的补充,根据时代形势的发展变化和需要,与时俱进,增添新的内容,既能拓展学生的知识领域、开阔学生的视野,同时,又能增强思想政治课的魅力,调动学生的学习兴趣和积极性。这样,师生之间的感情就容易沟通,情感共鸣也就易于形成,学生也才能积极配合老师的教学,课堂教学也就能按照老师的教学计划和教学要求进行,课堂教学的目标和任务才会圆满完成。
五、运用多媒体教学,提高学生学习兴趣
学生对学习是否感兴趣,教学的效果是否得到提高,一个良好的外界条件也是十分重要的。由于思想政治课理论性比较强,而在过去的教学中很多是“照本宣科”式的教学方式,老师只是讲、写,而学生只是听和记,学生缺少真实感,所以对知识的认识和理解都是很抽象的。随着科学技术的发展,现代多媒体教学不断进入课堂,广泛用于教学中。运用现代化教学手段,如运用多媒体辅助教学,不但代替了过去把黑板、粉笔作为教具的传统教学模式,还将课本的知识形象化地展示给学生,这样既可以提高学生的认识能力,还可以培养学生的学习兴趣。比如在讲九年级“改革开放”的基本国策时候,可以播放歌曲《春天的故事》、《走进新时代》和我国改革开放取得的一些成就的VcD片段,这样可以做到“图文并茂”,把学生带人一种心旷神怡的境界这样,有身I}缶其境之感,让学生结合歌词内容和图画,从感性上体会到我国实行改革开放国策的正确性。从而轻松地把课本理论转化为认识,既激发了学生的学习兴趣,又可以使学生进入最佳的学习境界,从而提高了课堂教学的效果。
一,教学中创设有趣的教学情境
兴趣是最好的老师,兴趣的主要来源是好奇心,而好奇心是每一个人的天性,而中学生的好奇心更大,他们对事物会经常提出一些奇怪的问题,好奇心产生后,他们对这种事物的兴趣随之而产生。比如:在政治教学中我们可以提出一些学生比较感兴趣的问题,或者是一些事时热点问题,例如奥运会的一些内幕资料、如何看待“快男快女”、甲流的情况等等,这些学生都会比较感兴趣都想知道事情的来龙去脉,从而会引起他们的好奇心,从而激发他们对这方面知识的学习兴趣。创设这样有趣的教学情境对我们的教学是十分有帮助的。
通过创设有趣的话题,可以引起学生的好奇心,提高他们对学习的兴趣,从而激发他们的创新意识。教育心理学认为“隋境教学注意激发学生无意识的心理活动的参与,并与有意识的心理活动相统一,能减轻和消除学生的心理压力,发挥学生的内在潜能,进入学习最佳心理状态。良好的环境可以唤起学生对真理的欲望,有助于启迪学生积极主动地去思考问题。”从教育心理学的这个观点我们可以知道:人处于愉快的情境学习,心情也愉快,学习的兴趣也是很大的。
那么应如何把情境创设好,这就需要教师在教学过程要提供最好的教学环境和场所,并且要对课堂教学的思路作好精心的设计。将书本知识转化为丰富多彩、生动活泼的形象或事例,并且要运用多种上教学方法,如将谈话法、讨论法、演讲法、辩论式等教法用到课堂教学中,把学生引入到有趣的、探求新知的学习情境中,从而提高学生的学习兴趣。
二、发挥学生课堂教学的主体地位
新课标新课改的目的就是要培养学生创造性的思维能力、操作能力和丰富的想象力等,从而不断提高学生的创新意识和创新能力。
素质教育要求教学中要充分发挥学生的主体作用,确立以学生为主体的教学思想,这样才可以激发学生的学习兴趣,提高教学的效果。所以在政治教学中,要求教师要树立创新意识,采用形式多样的教学方法,创设生动活泼的课堂环境和愉陕合作的学习环境,充分发挥学生的主体作用,激发学生那种强烈的探索欲望,使学生处于一种积极的思维状态,这样才能有利于培养学生的创造思维能力?。在政治教学内容方面,我们可以将课本内容和社会现实相结合,将学生感兴趣的社会话题结合到教学中,并通过形式多样的故事会、黑板报、演讲会和社会调查等活动,让学生运用课本知识去分析、理解、体会,这样可以增强学生的参与能力,又可以使学生感受到政治教学的乐趣,从而激发学生对思想政治课的学习兴趣和积极性。
三、鼓励学生参与教学,发挥学生创造思维
长期的应试教育学生都是处于被动地接受知识,极少参与到课堂教学中,这样忽视学生参与能力的培养,这样学生就没有自己的新思想和新见解。思想政治课本身的特点就是理论性较强,就更应该要求学生参与到教学中去。只有这样才真正可以培养学生综合素质,提高学生的各方面能力。在教学过程教师要给学生创设动手、动口、动脑的机会,积极参与,亲身体验,才能使学生加深对课本知识的理解和运用,才能使课本知识真正内化为学生的知识,才能提高学生解决问题的能力,也可以激发学生对思想政治的学习兴趣。教师可以在课堂上开展一些讨论、演讲、竞赛等活动,如让学生讨论我国现在大力开展的科学发展观,与我们课本哪些知识相联系,这样通过讨论,让学生参与到教学中去,让学生真正体验到课本知识的用处,提高他们的学习兴趣。
四、转变教学观念,加强学生的情感体验
在“素质教育”大力开展的今天,要大力地培养学生的创新能力。首先我们老师要创新,在教学意识要创新,要教学方法也要不断创新。而一个人有再丰富的知识,还要依赖情感的力量,否则,就不能形成乐观进取的态度,也难以付诸创造、开拓行为,因此,在思想政治课教学过程中,必须首先培养学生积极的情感体验。而在传统的政治课教学中,由于教材中抽象的理论概念很多,加之教材编写的滞后性,如果照书讲课,不仅理论与现实脱节,而且很难培养学生积极的情感,严重削弱了学生的学习积极性,也就难以提高思想政治课的教学效果。因此,我们在教学过程中,注重了对教学内容的重新整合,即对教学内容进行调整和必要的补充,根据时代形势的发展变化和需要,与时俱进,增添新的内容,既能拓展学生的知识领域、开阔学生的视野,同时,又能增强思想政治课的魅力,调动学生的学习兴趣和积极性。这样,师生之间的感情就容易沟通,情感共鸣也就易于形成,学生也才能积极配合老师的教学,课堂教学也就能按照老师的教学计划和教学要求进行,课堂教学的目标和任务才会圆满完成。
五、运用多媒体教学,提高学生学习兴趣
学生对学习是否感兴趣,教学的效果是否得到提高,一个良好的外界条件也是十分重要的。由于思想政治课理论性比较强,而在过去的教学中很多是“照本宣科”式的教学方式,老师只是讲、写,而学生只是听和记,学生缺少真实感,所以对知识的认识和理解都是很抽象的。随着科学技术的发展,现代多媒体教学不断进入课堂,广泛用于教学中。运用现代化教学手段,如运用多媒体辅助教学,不但代替了过去把黑板、粉笔作为教具的传统教学模式,还将课本的知识形象化地展示给学生,这样既可以提高学生的认识能力,还可以培养学生的学习兴趣。比如在讲九年级“改革开放”的基本国策时候,可以播放歌曲《春天的故事》、《走进新时代》和我国改革开放取得的一些成就的VcD片段,这样可以做到“图文并茂”,把学生带人一种心旷神怡的境界这样,有身I}缶其境之感,让学生结合歌词内容和图画,从感性上体会到我国实行改革开放国策的正确性。从而轻松地把课本理论转化为认识,既激发了学生的学习兴趣,又可以使学生进入最佳的学习境界,从而提高了课堂教学的效果。