论文部分内容阅读
“学起于思,思源于疑”,问题是激发学生主动思考和产生疑问的有效方式.学生没有质疑精神,不主动发问,是让很多教师头疼的问题.那么,怎样培养学生养成良好的数学思维习惯,引导学生发问呢?下面笔者结合自己的教学经验和工作实践谈一点初浅认识.
巧设问题情境，培养学生的数学思维
【摘 要】
：
“学起于思，思源于疑”，问题是激发学生主动思考和产生疑问的有效方式。学生没有质疑精神，不主动发问，是让很多教师头疼的问题。那么，怎样培养学生养成良好的数学思维习惯，引导学生发问呢？下面笔者结合自己的教学经验和工作实践谈一点初浅认识。 一、精心设计问题，引导学生积极思考 教师在课堂上巧妙地设置问题可以起到事半功倍的效果。这就要求教师所设置的问题要难易适中，大多数学生经过思考都能回答出来。在教师所
【机 构】
：
江苏省苏州市姑苏区彩香中学
【出 处】
：
语数外学习·下旬
【发表日期】
：
2014年6期
其他文献
在初中英语教学当中，单词的学习对于学生们来说是很枯燥无聊的，由于农村的教育改革还不是很完全，仍然保留着一些的传统的教学模式，所以教师的教学效率以及学生学习质量都没有得到很好的提升。现就农村初中英语词汇教学的特点提出一点自己的看法。 一、农村初中英语词汇教学特点 在现在大多数农村学校当中，英语课的教学水平让人担忧，尤其对于最基础的词汇来说存在很多的教学问题。教师还是延续着传统的教学模式，对学生实
在新课改下，学生作为学习主体，在学习过程中的主体体验与主动探究已经备受关注，“以学定教”是传统教育观过渡为现代教育观的重要途径，要求教师不断更新教学观念，依据学生的具体“学情”精心设计，选择正确的教学策略和方法，突出“以学生为中心”的主动参与。当教学活动真正成为学生活动的时候，才能凸显“教”服务于“学”的追求，体现以人为本，关注每个学生发展的教学理念，也才能取得更加理想的教学效果。 在初中英语学
通过对图形形态与意蕴之间关系的理解,把握,从而更好的实现图形信息清晰准确的传播。
By understanding and grasping the relationship between the shape and the meaning
随着报业集团改革的不断深化和集团规模迅速扩张,集团间的资产重组力度进一步加大.为适应市场经济运作机制,应当采取财务核算新办法,以保障报业集团生产经营目标的顺利实现.
巴尔扎克曾说过这样一句话“打开一切科学殿堂的钥匙毫无疑问的是问号。”将提问巧妙地融入课堂教学，根据课程内容设疑，激发学生的学习兴趣，让学生积极探索，主动发现，在困惑中找到问题的答案，可以提高他们学习的兴趣和自主探寻的能力，也是组织学生更好地进行思维锻炼，培养语言组织能力和提高自主学习能力的一个关键因素。 提问并非盲目的设疑。有效的课堂提问可以大大提高课堂学习效率，让学生更加喜爱语文学习。但是，若
课堂提问是教师最常用的一种教学手段，有利于实现教师和学生之间的沟通与交流。好的课堂提问能够充分激发学生的思维，提高课堂的教学效率。本文试图通过分析初中语文课堂提问的现状，提出如何改进和提高初中语文课堂提问的方法，从而提高初中语文课堂教学效果。 一、初中语文课堂提问的现状 首先，在初中语文课堂中教师所提出的一些问题有的太过浅显、直接，有的则又过于深奥、迂回，产生不了课堂提问的积极效果。太简单的
随着新课程改革的不断推进与深入，课堂教学领域的改革越来越引起人们的关注。如何让学生在每一堂课上都有收获？如何用最少的时间获得最大的收获？如何看待课堂教学的近期收获和长远收获？诸如此类问题，成为新课改的热门话题。在此，笔者就教学的三大要素：文本、方法与学生，探讨提高初中语文课堂教学效率的途径问题。 一、文本 笔者这里所指“文本”是包括教科书、教学参考资料、教学课件之类的教学文字材料，也可看做是教
课堂教学评价是对课程实施过程与结果的价值判断，是描述评价教与学在某种程度上发生变化的科学方法。课堂教学评价在对学生学习行为方式、学习效果评定的同时，还具有导向、鉴定、改进、启发、激励等作用。因此，课堂教学评价越来越受到重视，人们对课堂教学评价的研究也越来越深入。笔者多年从事初中语文教学，在这一方面有些思考，现就初中语文课堂教学评价原则作简要阐述。 一、语文课堂教学评价的及时性 教学评价应当伴随
近几年来，新课标所倡导的“自主”“合作”“探究”型的课堂程中也出现了一些误区，以为“高效课堂就是少讲，甚至于不讲”。于是有的教师常采用“课堂讨论法”或“课堂交流法”进行课堂教学，他们常常给学生一个问题，不管难还是易都让学生探讨，所以有的学生一看问题没有讨论的必要，就在讨论时混水摸鱼，自由聊天，如果问题难，学生无从下手，小组长也不知道如何组织学生讨论，讨论五分钟和一个小时的效果是一样的。一时间，课堂