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英国思想家弗朗西斯·培根说过：“读书使人明智。”读书，不仅能丰富人的知识，开阔人的视野；还能激活人的思维，培养人的想象力；最重要的是能陶冶人的情操，提高人的修养……
去年我当了二（1）班的班主任，我觉得班主任这个责任太重大了，不仅意味着你要关心好孩子们的安全，负责起孩子们的管理，最难的是如何对孩子们进行思想上的教育，怎样才能让孩子们善良，真正，富有爱心，品德高尚。最后我想到了让孩子们多读书，读好书。我还记得以前毕业的邵自豪，他是一个非常不爱学习的孩子，上课不能认真听讲，课后经常不做作业，还经常欺负同学，连女同学都要欺负。我在和他妈妈的交流时经常告诉他妈妈要给他买一些课外书籍，让他多读一些好书，来改善他的学习态度，提高他的品德修养。但他妈妈总是说他从小就不爱看书，只爱玩电脑游戏。就像教育专家尹建莉在《好妈妈胜过好老师》一书中所说的：孩子在低年级，仅仅依靠聪明是可以取得好成绩的，但如果没有阅读垫底，年级越高越会显出力不从心。人们容易看到孩子变化的表象：一些孩子越来越喜欢学习，成绩越来越好，就觉得孩子长大了懂事了，很欣慰。另一些孩子越来越不爱学习，成绩越来越差，就觉得孩子怎么越来越不懂事，越来越不自觉。导致这种不同的就是课外阅读。阅读多的孩子，学习能力强，当他有意识地主动去学习的时候，丰富的语言和知识背景就来帮忙了，他较好的学习能力使他只要努力就会有成就感，这种成就感又能使他更主动积极地去学习。而阅读少的孩子，他的语言和智力背景的苍白使他学习能力弱，在越来越难的知识面前，在越来越多竞争面前，他更多地体会着力不从心，他就开始有意无意地逃避学习。我所教过的一些高年级的不爱学习的孩子也证明了尹建莉的这种观点。我决定让孩子们爱上阅读，让我们的班级洋溢着书香。我是从以下三个方面去实施的。
一、习惯培养是重点
苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”8到14岁是孩子的黄金阅读期，在这个阶段，如果孩子掌握了高效的阅读方法，阅读了大量的文学名著，名人传记，科普读物等书籍，就为他今后学习的能力，价值观，人生观的确立打下坚实的基础。我利用班级图书角展开了孩子们的阅读之旅。刚开始的时候，有的孩子，尤其是一些调皮的男孩子，中午总在外面追追打打的，就是不爱看书。我就经常把他们赶进教室去看书。并规定孩子们要把图书角的每本书都看过一遍。刚开始一些孩子读书没兴趣，是因为读得太少。当他们打开了一本书就像是推开了一扇窗，展示在孩子们面前一个个新的天地、新的世界。孩子们读书的兴趣随着阅读量的增加慢慢培养起来了，读书的动力也在读书的乐趣中获得了。现在班里很多孩子把读书变成了自己的爱好，视为自己的乐趣。
二、家校配合是动力
美国教育家霍力斯·曼曾说：“一个没有书的家，就像一间没有窗户的房子”。让孩子们爱上阅读，光靠学校是不够的，老师和家长要共同为孩子们创造一个良好的阅读环境，让孩子习惯与书为伴，让书成为孩子生活中不可缺少的元素。在上学期的家长会上，我建议家长有意识地多带孩子去逛书店、图书馆，多买一些好书。同时在节日和孩子的生日也可以买一些好书送给他们。二年级的孩子识字还不是太多，父母可以每天为孩子朗读一些没有拼音的书籍。如何为孩子们选择合适的书籍是家长最烦恼的地方，我为家长们印了清华附小副校长窦桂梅老师为孩子们推荐的小学低，中，高年级的读书书目发给了家长。为了让家长重视孩子的阅读，我为家长印了尹建莉的《被魔杖点中的孩子学习能力强》和《修得一支生花笔》两篇文章。并建议家长们读一读《好妈妈胜过好老师》这本书。后来在年级QQ群里，看到家长们在聊要买哪些书，我想我的功夫并没有白费。
三、教师指导是关键
惠普尔说书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。是的，书籍犹如灯塔，指引人们航行的方向。面对二年级的小朋友，他们的特点是：认识的字不多，但是好奇心强。如何根据这个特点指导他们迈入阅读的世界呢？首先应该要让学生体会到读书的乐趣，这时老师就要好好地引导他们读一些感兴趣的书籍。我从窦桂梅老师为孩子们推荐的小学低，中年级的书目为孩子们挑选了《父与子》，《活了一百万次的猫》，《爱心树》，《兔子坡》，《昆虫记》，《小王子》等二十几本书，放在班级的图书角供孩子们阅读。尽管这样，可还有些男孩不爱阅读，于是我就把孩子们的儿童读物看一遍，然后利用晨会课和孩子们谈谈看了某一本书的感受，每次讲完一本书，一下课，原来不爱看书的男孩子也会去争着拿这本书来读一读。我尝试着站在孩子的角度和孩子一起阅读，激发孩子内心的感受，引导他们初尝阅读的快乐，为孩子们打开一扇“阅读”的窗户。去年圣诞节，我在网上买了一套国际大奖小说爱藏本，送给孩子们每人一本，作为圣诞礼物。作为一个班主任，我尽自己的一份力，努力为孩子们创设了一个书香环境。
正如儿童文学作家秦文君所说：文学就像一扇窗，长在孩子美好的心灵中，推开它，心灵变得敞亮许多，如同看到人生的鲜花扑面，阳光普照，远离平庸，走向高尚。而孩子心中的这扇窗，如果不及早推开，层层尘封，年深月久，便越来越紧。读到秦文君这段话，我感到很欣慰，因为我带领孩子们及早推开了这扇文学之窗，让孩子们看到了一个更美好的世界。
去年我当了二（1）班的班主任，我觉得班主任这个责任太重大了，不仅意味着你要关心好孩子们的安全，负责起孩子们的管理，最难的是如何对孩子们进行思想上的教育，怎样才能让孩子们善良，真正，富有爱心，品德高尚。最后我想到了让孩子们多读书，读好书。我还记得以前毕业的邵自豪，他是一个非常不爱学习的孩子，上课不能认真听讲，课后经常不做作业，还经常欺负同学，连女同学都要欺负。我在和他妈妈的交流时经常告诉他妈妈要给他买一些课外书籍，让他多读一些好书，来改善他的学习态度，提高他的品德修养。但他妈妈总是说他从小就不爱看书，只爱玩电脑游戏。就像教育专家尹建莉在《好妈妈胜过好老师》一书中所说的：孩子在低年级，仅仅依靠聪明是可以取得好成绩的，但如果没有阅读垫底，年级越高越会显出力不从心。人们容易看到孩子变化的表象：一些孩子越来越喜欢学习，成绩越来越好，就觉得孩子长大了懂事了，很欣慰。另一些孩子越来越不爱学习，成绩越来越差，就觉得孩子怎么越来越不懂事，越来越不自觉。导致这种不同的就是课外阅读。阅读多的孩子，学习能力强，当他有意识地主动去学习的时候，丰富的语言和知识背景就来帮忙了，他较好的学习能力使他只要努力就会有成就感，这种成就感又能使他更主动积极地去学习。而阅读少的孩子，他的语言和智力背景的苍白使他学习能力弱，在越来越难的知识面前，在越来越多竞争面前，他更多地体会着力不从心，他就开始有意无意地逃避学习。我所教过的一些高年级的不爱学习的孩子也证明了尹建莉的这种观点。我决定让孩子们爱上阅读，让我们的班级洋溢着书香。我是从以下三个方面去实施的。
一、习惯培养是重点
苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”8到14岁是孩子的黄金阅读期，在这个阶段，如果孩子掌握了高效的阅读方法，阅读了大量的文学名著，名人传记，科普读物等书籍，就为他今后学习的能力，价值观，人生观的确立打下坚实的基础。我利用班级图书角展开了孩子们的阅读之旅。刚开始的时候，有的孩子，尤其是一些调皮的男孩子，中午总在外面追追打打的，就是不爱看书。我就经常把他们赶进教室去看书。并规定孩子们要把图书角的每本书都看过一遍。刚开始一些孩子读书没兴趣，是因为读得太少。当他们打开了一本书就像是推开了一扇窗，展示在孩子们面前一个个新的天地、新的世界。孩子们读书的兴趣随着阅读量的增加慢慢培养起来了，读书的动力也在读书的乐趣中获得了。现在班里很多孩子把读书变成了自己的爱好，视为自己的乐趣。
二、家校配合是动力
美国教育家霍力斯·曼曾说：“一个没有书的家，就像一间没有窗户的房子”。让孩子们爱上阅读，光靠学校是不够的，老师和家长要共同为孩子们创造一个良好的阅读环境，让孩子习惯与书为伴，让书成为孩子生活中不可缺少的元素。在上学期的家长会上，我建议家长有意识地多带孩子去逛书店、图书馆，多买一些好书。同时在节日和孩子的生日也可以买一些好书送给他们。二年级的孩子识字还不是太多，父母可以每天为孩子朗读一些没有拼音的书籍。如何为孩子们选择合适的书籍是家长最烦恼的地方，我为家长们印了清华附小副校长窦桂梅老师为孩子们推荐的小学低，中，高年级的读书书目发给了家长。为了让家长重视孩子的阅读，我为家长印了尹建莉的《被魔杖点中的孩子学习能力强》和《修得一支生花笔》两篇文章。并建议家长们读一读《好妈妈胜过好老师》这本书。后来在年级QQ群里，看到家长们在聊要买哪些书，我想我的功夫并没有白费。
三、教师指导是关键
惠普尔说书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。是的，书籍犹如灯塔，指引人们航行的方向。面对二年级的小朋友，他们的特点是：认识的字不多，但是好奇心强。如何根据这个特点指导他们迈入阅读的世界呢？首先应该要让学生体会到读书的乐趣，这时老师就要好好地引导他们读一些感兴趣的书籍。我从窦桂梅老师为孩子们推荐的小学低，中年级的书目为孩子们挑选了《父与子》，《活了一百万次的猫》，《爱心树》，《兔子坡》，《昆虫记》，《小王子》等二十几本书，放在班级的图书角供孩子们阅读。尽管这样，可还有些男孩不爱阅读，于是我就把孩子们的儿童读物看一遍，然后利用晨会课和孩子们谈谈看了某一本书的感受，每次讲完一本书，一下课，原来不爱看书的男孩子也会去争着拿这本书来读一读。我尝试着站在孩子的角度和孩子一起阅读，激发孩子内心的感受，引导他们初尝阅读的快乐，为孩子们打开一扇“阅读”的窗户。去年圣诞节，我在网上买了一套国际大奖小说爱藏本，送给孩子们每人一本，作为圣诞礼物。作为一个班主任，我尽自己的一份力，努力为孩子们创设了一个书香环境。
正如儿童文学作家秦文君所说：文学就像一扇窗，长在孩子美好的心灵中，推开它，心灵变得敞亮许多，如同看到人生的鲜花扑面，阳光普照，远离平庸，走向高尚。而孩子心中的这扇窗，如果不及早推开，层层尘封，年深月久，便越来越紧。读到秦文君这段话，我感到很欣慰，因为我带领孩子们及早推开了这扇文学之窗，让孩子们看到了一个更美好的世界。