【摘 要】
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随着全国中小学开始统一使用部编版教材,教改课改也随之而来,作为母语学科的语文的教学地位更是节节升高,中考难度也大大增加.新课标提出了“语文学科核心素养”是:语言建构
【机 构】
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福建省漳州市,福建省漳州市第三中学
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随着全国中小学开始统一使用部编版教材,教改课改也随之而来,作为母语学科的语文的教学地位更是节节升高,中考难度也大大增加.新课标提出了“语文学科核心素养”是:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解.而作文则是这些核心素养的综合体现,它不同于语基部分的一些内容是以背和基础的理解为主,写作更重要的是体现学生的运用和深入思考的能力,尤其是议论文的写作.而议论文的写作是需要积累素材的,文章将笔者多年来在写作教学中的一些做法进行总结,旨在教会学生如何积累和使用课内写作素材.
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摘 要：课堂提问在小学教学中得以广泛应用，是因为有效的课堂提问针对学生掌握数学知识及教师教学效率提高均可产生重要意义。文章首先针对基于核心素养下的小学数学课堂有效提问特点加以阐述，其次针对小学数学课堂有效提问策略提出几点建议，望借此可为培养学生核心素养提供参考。 关键词：数学核心素养;小学数学;有效提问 教师在教学活动中培养学生核心素养，除可满足新课改所提出的要求外，还可有助于素质教育的落实。
文章研究中,以笔者的《刷子李》课堂教学实践为基础,就课堂教学中课堂小结策略的实践运用进行总结,文章将课堂小结分为了课前小结、课中小结、课后小结三部分.每个部分的课堂
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发展学生核心素养是新课程改革不断深入的具体表现,复习课作为初中数学教学重要构成,本就是梳理教学内容,帮助学生构建知识体系,提炼思想方法的重要环节,也是有效发展学生数
摘 要：随着课程教育改革的深入推进，在小学数学教学中，教师必须要注重学生学习能力的培养，尤其是要以建模能力培养为基础，综合推动学生有效的观察、分析，确定问题解决的有效方案。在小学阶段培养学生的建模能力，首先要培养学生良好的问题解析意识，针对问题情境让学生可以主动建模，进而提升学生问题解决的能力。文章从当前小学数学建模存在的问题分析入手，浅谈在小学数学教学中应如何着力培养学生的数学建模能力。 关键
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