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教育的宗旨在于要让“人之能力无不发达且调和”,而人可以通过美育“发达其精神”.我们品德课堂教学上可以通过美之智——吟诗且欣赏、美之勇——竞争且批判和美之仁——创唱且绘画来培养小学生初步的审美感受能力、审美认识能力及在实践中初步的创造美的能力和自我完善的追求,以到达美的彼岸.
美在彼岸——论品德课堂教学中渗透美育
【摘 要】
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教育的宗旨在于要让“人之能力无不发达且调和”,而人可以通过美育“发达其精神”.我们品德课堂教学上可以通过美之智——吟诗且欣赏、美之勇——竞争且批判和美之仁——创唱
【机 构】
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福建省福安市社口中心小学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2017年63期
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[基本案情] 1993年9月9日,××自治州举行州庆十周年文艺晚会。歌星全××应邀参加演出。在晚会上,全××演唱了二首歌曲。当地电视台为了报道这次州庆的所有活动,录制了全
摘要：英语是学生在高中阶段学习的一门重要科目。而写作作为高中英语教学中的重要组成部分，是高中英语教学中的重、难点。而合作学习作为一种新型教学模式，在高中英语写作教学中的应用，有着传统教学方式不可比拟的教学优势。对此在本文中笔者将对高中英语写作教学中发挥合作学习优势策略做出以下阐述。 关键词：高中英语；写作教学；合作学习；优势 一、 前言 在高中英语教学中，培养学生写作能力是最为重要的教学任务
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摘要：高中英语教学中，教师对学生深层阅读能力的培养关注较少，深层阅读可提高学生的理论深度，扩大知识覆盖面。本文从高中英语深层阅读低阶训练、中阶训练和高阶训练三个层次对培养高中学生的深层阅读能力进行了分析。其中低阶训练阶段要注重挖掘文本主旨，理清逻辑结构；中阶训练阶段要注重培养英语核心素养，采用批判性教学，关注情感朗读；高阶训练阶段要注重课外阅读的广泛性和趣味性，自主设问、以写促读。 关键词：高中
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摘要：作为学習的一种手段，“听”是掌握英语的必由之路。学习说话、学习发音都离不开听。听是理解和吸收口头信息的交际能力，而说是口头表达和传递信息的交际能力。说的能力要在听的基础上进行培养和提高，听说能力的培养又有助于巩固所学语言知识和提高读写的能力。因此，我们在教学实践中必须重视听说训练，培养学生“运用语言来学习语言”。 关键词：提高；听说能力；措施 作为学习的一种手段，“听”是掌握英语的必由之
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