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摘 要：随着教学思想的更新和进步，越来越多的新型教学模式开始涌现，并为小学语文阅读教学的发展做出了贡献。其中，课外阅读作为一种具有普适性的教学方法，广泛运用于小学语文的阅读教学中。然而，从实际教学情况来看，依然有很多教师不知道该如何运用课外阅读来提升自身的阅读教学效果，甚至让课外阅读起到了反作用。本文正是基于此，通过对课外阅读的详细研究和分析，提出了几种主要的教学应用，希望能给提供广大语文教师一点帮助。
关键词：小学语文;阅读教学;课外阅读
阅读是学生学习外界语文知识的主要方法，也是语文教学中的主要教学方式之一。阅读教学的好坏，将会在很大程度上影响到学生语文能力的提升和语文思维的形成。而在多种多样的阅读教学方法中，课外阅读有着广泛的运用，也是教师们最为熟悉的教学方法之一。然而，在实际教学中，依然存在着对课外阅读不重视或者对课外阅读理解不到位的情况，这就严重阻碍了教师阅读教学效率的提升。因此，课外阅读在教学中的实际应用问题依然值得教师们去关注。教师应该扩展自身的视野，将课外阅读灵活运用到阅读教学的各个方面，充分发挥出其对于教学的促进作用，从而为学生阅读能力的提升提供更好的帮助。
一、做好阅读积累，提升审美能力
想要在小学语文阅读教学中合理运用课外阅读，教师首先要认识到阅读积累对于阅读能力提升的必要作用，并鼓励学生利用课余时间阅读更多类型的文章。阅读能力的提升并不是一朝一夕的事情，也不是教师讲一讲阅读的小技巧就能够得到明显提高的，其归根到底还是决定于学生阅读积累的多少。通过足够的课外阅读，学生就能够从多种多样的书籍文章中体会不同的文章的表达方式，找到文章理解的共同点，分辨哪些文章的哪些部分写得好而哪些又写得差，从而提升自身的理解能力和审美能力。
比如，在《宇宙生命之谜》这篇文章的教学中，教师就可以让学生利用课下时间找一些相关的科幻方面的书籍来阅读。通过课外阅读，一方面学生能够获得更多的关于宇宙生命的知识，扩展自身的知识面，另一方面也能够学会从不同的角度去描述我们生活的宇宙，并抓住不同文章体裁的特点。这样一来，学生有了足够的阅读积累，当再遇到这一类的文章的时候，就能够快速地抓住文章说明的重点，并分析出文章的说明方法，自身的阅读能力也就得到了提高。
二、进行比较对照，促进深入理解
想要在小学语文阅读教学中合理运用课外阅读，教师也要让学生有意识地找来与课文属于同一类的文章进行阅读和比较，从而更好地理解文章的内容。在小学语文的教学中，由于写作形式和内容的广泛性，学生很容易就会遇到陌生的知识，这就给学生在理解上带来了困难。为了解决这个问题，教师就可以让学生搜集一些与课本同属一类的文章一起进行阅读，看一看这些文章有哪些异同点，从而在对比中更好地把握课文的叙述特点，理解起写作意图。
比如，在《丁香结》这篇文章的教学中，教师就可以让学生搜集一些其他描述某一類花朵的文章来进行阅读和比较。教师可以让学生通过对《丁香结》、《紫藤萝瀑布》和《桂花雨》这三篇文章的阅读来进行学习，想一想这三篇分别运用了怎样的方法来描述花朵，又是通过对这些花朵的描述书法了作者怎样的情感。在互相之间的对比中，学生就对文章语言的运用有了更加明确的把握，对于以物抒情的写作手法也就有了更加深刻的理解。
三、引起阅读兴趣，培养阅读爱好
想要在小学语文阅读教学中合理运用课外阅读，教师还要认识到课外阅读对学生阅读爱好的培养所起到的积极作用。不同于课本上寥寥几篇文章，课外阅读的目标完全是由学生自己决定的，这也就使得学生可以选择那些自身感兴趣的文章来进行阅读。而在这样的阅读过程中，学生的体会无疑是愉悦的，也就会形成“阅读是一件有趣的事情”的认识。而长此以往，学生自然也就逐渐养成了多阅读的好习惯，这对于学生一生的成长和发展都是有着积极意义的。
比如，有的学生喜欢科幻类的书籍，那他就可以找一些这方面的书籍来阅读，在奇瑰的幻想海洋中提升自身的想象能力;而有的学生则喜欢历史类的书籍，那他就可以找一些历史演义或者正史类的书籍来阅读，一方面丰富自身的知识储备，另一方面也促进了自身的思维成长。而无论是哪一类的书籍，学生只要喜欢阅读，并认真地进行了思考，那么就都能够获得收获。长此以往，学生也就形成了随时阅读的好习惯，这对于学生对知识的获取无疑是有着极大地帮助的，对于学生个人能力的提升和思维的发展也是有着积极意义的。
综上所述，教师想要在小学语文阅读教学中合理运用课外阅读，首先要从量上着手，以阅读积累来促进阅读能力的提升;其次要通过同一类文章的阅读和对比来促进对文章的深入理解;最后还要通过对阅读习惯的养成来促进学生的思维成长和能力提升。
参考文献：
[1]陈肖萍.核心素养背景下小学语文课外阅读兴趣的培养探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：160.
[2]李金香.小学语文课外阅读策略[J].西部素质教育，2019，5（22）：253.
关键词：小学语文;阅读教学;课外阅读
阅读是学生学习外界语文知识的主要方法，也是语文教学中的主要教学方式之一。阅读教学的好坏，将会在很大程度上影响到学生语文能力的提升和语文思维的形成。而在多种多样的阅读教学方法中，课外阅读有着广泛的运用，也是教师们最为熟悉的教学方法之一。然而，在实际教学中，依然存在着对课外阅读不重视或者对课外阅读理解不到位的情况，这就严重阻碍了教师阅读教学效率的提升。因此，课外阅读在教学中的实际应用问题依然值得教师们去关注。教师应该扩展自身的视野，将课外阅读灵活运用到阅读教学的各个方面，充分发挥出其对于教学的促进作用，从而为学生阅读能力的提升提供更好的帮助。
一、做好阅读积累，提升审美能力
想要在小学语文阅读教学中合理运用课外阅读，教师首先要认识到阅读积累对于阅读能力提升的必要作用，并鼓励学生利用课余时间阅读更多类型的文章。阅读能力的提升并不是一朝一夕的事情，也不是教师讲一讲阅读的小技巧就能够得到明显提高的，其归根到底还是决定于学生阅读积累的多少。通过足够的课外阅读，学生就能够从多种多样的书籍文章中体会不同的文章的表达方式，找到文章理解的共同点，分辨哪些文章的哪些部分写得好而哪些又写得差，从而提升自身的理解能力和审美能力。
比如，在《宇宙生命之谜》这篇文章的教学中，教师就可以让学生利用课下时间找一些相关的科幻方面的书籍来阅读。通过课外阅读，一方面学生能够获得更多的关于宇宙生命的知识，扩展自身的知识面，另一方面也能够学会从不同的角度去描述我们生活的宇宙，并抓住不同文章体裁的特点。这样一来，学生有了足够的阅读积累，当再遇到这一类的文章的时候，就能够快速地抓住文章说明的重点，并分析出文章的说明方法，自身的阅读能力也就得到了提高。
二、进行比较对照，促进深入理解
想要在小学语文阅读教学中合理运用课外阅读，教师也要让学生有意识地找来与课文属于同一类的文章进行阅读和比较，从而更好地理解文章的内容。在小学语文的教学中，由于写作形式和内容的广泛性，学生很容易就会遇到陌生的知识，这就给学生在理解上带来了困难。为了解决这个问题，教师就可以让学生搜集一些与课本同属一类的文章一起进行阅读，看一看这些文章有哪些异同点，从而在对比中更好地把握课文的叙述特点，理解起写作意图。
比如，在《丁香结》这篇文章的教学中，教师就可以让学生搜集一些其他描述某一類花朵的文章来进行阅读和比较。教师可以让学生通过对《丁香结》、《紫藤萝瀑布》和《桂花雨》这三篇文章的阅读来进行学习，想一想这三篇分别运用了怎样的方法来描述花朵，又是通过对这些花朵的描述书法了作者怎样的情感。在互相之间的对比中，学生就对文章语言的运用有了更加明确的把握，对于以物抒情的写作手法也就有了更加深刻的理解。
三、引起阅读兴趣，培养阅读爱好
想要在小学语文阅读教学中合理运用课外阅读，教师还要认识到课外阅读对学生阅读爱好的培养所起到的积极作用。不同于课本上寥寥几篇文章，课外阅读的目标完全是由学生自己决定的，这也就使得学生可以选择那些自身感兴趣的文章来进行阅读。而在这样的阅读过程中，学生的体会无疑是愉悦的，也就会形成“阅读是一件有趣的事情”的认识。而长此以往，学生自然也就逐渐养成了多阅读的好习惯，这对于学生一生的成长和发展都是有着积极意义的。
比如，有的学生喜欢科幻类的书籍，那他就可以找一些这方面的书籍来阅读，在奇瑰的幻想海洋中提升自身的想象能力;而有的学生则喜欢历史类的书籍，那他就可以找一些历史演义或者正史类的书籍来阅读，一方面丰富自身的知识储备，另一方面也促进了自身的思维成长。而无论是哪一类的书籍，学生只要喜欢阅读，并认真地进行了思考，那么就都能够获得收获。长此以往，学生也就形成了随时阅读的好习惯，这对于学生对知识的获取无疑是有着极大地帮助的，对于学生个人能力的提升和思维的发展也是有着积极意义的。
综上所述，教师想要在小学语文阅读教学中合理运用课外阅读，首先要从量上着手，以阅读积累来促进阅读能力的提升;其次要通过同一类文章的阅读和对比来促进对文章的深入理解;最后还要通过对阅读习惯的养成来促进学生的思维成长和能力提升。
参考文献：
[1]陈肖萍.核心素养背景下小学语文课外阅读兴趣的培养探究[J].科学咨询（科技·管理），2019（10）：160.
[2]李金香.小学语文课外阅读策略[J].西部素质教育，2019，5（22）：253.