任何教学改革首先是观念的改革。贯彻新课标，体现新教材，适应新课改，树立新的观念是至关重要的。只有树立新型的教育观、学生观和教师观，才能建立新型的师生关系，彼此间形成一个真正的“学习共同体”，也才能挖掘、发挥和发展学生的主动性、积极性和创造性，通过接受、探索、模仿、体验等学习方式的综合应用，使学生在民主、平等、宽松、和谐的学习氛围中满足学习需求，体验学习乐趣，发展学习个性，实现学生的自我完善。
　　一、树立新型教育观
　　新型教育观，就是以马克思主义为指导的理论观点和社会科学知识武装学生，逐步提高学生的思想政治觉悟和认识能力，培养他们的社会主义道德品质，使传授知识、培养能力、提高觉悟结合起来的教育观。在教学中，我们始终突出传授知识是思想政治课的首要任务；培养能力是思想政治课的核心任务；提高觉悟是思想政治课教学的归宿或落脚点这一特点，只有贯彻了正确的教育思想，才能培养出社会主义所需要的新型人才，才能满足社会发展的需要，才能达到教育的目的。
　　二、树立新型学生观
　　新型的学生，应具有积极求学的动力，有一定的思维和动手操做能力，有高尚的品德。思想政治课教学中要注意启发、引导、帮助学生树立这种新型学生观。使学生积极自觉的、主动的求学，使学习成为生活的乐趣和驱动力。美国教育心理学家布鲁姆指出：“只要提供了适当的前提和现实条件，几乎所有人都能学会一个人在世界上所能学会的东西。”按此说来，思维正常的所有学生都具有可塑性，既可以培养动手操作的能力。我相信，学生在教师爱心的浇灌下，在积极求学和动手操作的过程中，一定会树立正确的求知观、理想观、品德观、前途观等的新型学生观。
　　三、树立新型教师观
　　教师教学的对象是学生，教学就要围绕对象的需要而施教。因此，思想政治课教师要从观念上转变，教师不仅是知识的传播者、学生的师长，更是学生健康成长的朋友。在教学中充分发挥思想政治课的教育作用，善于给学生排忧解难，施以爱心，优化性格、健全人格，把教书育人统一起来。只有树立起这种新型教师观，才能从根本上改变以往那种教师教、学生被动的学，忽视教学主体，使学生成为课堂的奴隶，铲除师生之间不可逾越的鸿沟。
　　思想政治课有其不可替代的德育功能，思想政治课教学是一个传授知识、培养能力、提高觉悟的有机能动系统。树立新的观念，要具体落实到两个层面上：作为学校，要有为祖国的建设造就大批富有具有开拓精神之才的意识；作为教师，要在教学上突破经验式甚至程式化的教学观念，积极探索新的教学手段，以教学创新来培养创新型人才。这样，我们的思想政治课才能适应社会发展的需要，才能与时俱进。