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摘 要：在高中化学教学当中，对学生实施情境教学是目前化学教学改革的热点之一。情境教学是一种新型的教学方法，它可以唤醒学生的求知欲，并提高学生联系实际的能力。因此，在高中化学教学当中，教师要积极将情境教学应用到化学教学当中，以此不断提高学生的化学综合素养。
关键词：高中化学;情境教学;直观情境;生活情境;合作情境
引言：
在高中化学教学当中，为学生创设良好的教学情境是促进高效化学教学课堂进行构建的重要途径之一。它可以让学生主动对教材当中的化学知识进行深入探究与分析，从而不断提高学生的探究素养。因此，在高中化学教学当中，教师要重视情境教学在化学教学课堂当中的应用，并积极为学生创设有效的教学情境，从而不断提高学生学习化学知识的热情。下面，我将结合自身的教学经验，对高中化学教学当中情境教学的应用进行一番阐述和说明。
一、创设直观情境，激发学生学习兴趣
在高中化学教学实践当中，教师在课堂当中利用多媒体，为学生创设直观情境，可以直观地为学生展示与教材内容有关的视频、图片等资料，从而能够激发学生进行化学学习的兴趣，并提高学生对教材当中的知识的好奇心。因此，在高中化学教学当中，教师要重视为学生创设直观情境，这样，不仅可以让学生有动力进行化学知识的学习，还可以提高化学教学课堂的趣味性。
例如，以《无机非金属材料的主角——硅》为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生出示了本节课的课题：无机非金属材料的主角——硅，并为学生展示了一些与本节课内容有关的图片，让学生对本节课将要讲述的内容有了一个初步的印象。然后，我为学生出示了水晶以及玛瑙的图片，并结合图片向学生提出了以下问题：二氧化硅有什么性质呢？它在生活当中有什么应用呢？之后，我为学生出示了与上述问题有关的课件，并让学生结合课件对与二氧化硅有关的知识进行了探究与分析。最后，我为学生出示了与硅酸以及硅酸盐有关的课件，并让学生根据课件学习了硅酸以及硅酸盐的有关知识，从而不断降低学生掌握本节课知识的难度。这样，教师通过为学生创设直观情境，不仅使学生有了动力进行化学知识的学习，还提高了化学教学课堂的趣味性。
二、创设生活情境，减轻学生学习负担
在高中化学教学实践当中，化学教材当中收录的许多知识都来源于生活，学生比较熟悉的生活素材是教师在进行化学教学之时常用的资源。因此，在高中化学教学当中，教师可以为学生创设生活情境，这样不仅可以减轻学生进行化学学习的负担，还可以拉近化学教学与学生实际之间的距离。
例如，以《化学能与热能》为例，在讲述教材内容时，我先为学生引入了生活当中常见的煤、石油、天然气进行燃烧的场景，并让学生结合上述场景思考了以下问题：煤、石油、天然气在燃烧时释放热能，那么，它们释放的热能从何而来呢？以此为学生引出了本节课的有关内容。然后，我让学生从化学键的角度分析了氢气和氯气反应的本质，并结合学生的分析，为学生讲述了化学键与化学反应当中的能量的变化关系。之后，我让学生结合我的讲述，思考了以下问题：通过本节课的讲述，你对化学反应的特征有没有进一步的认识呢？以此加深了学生对化学反应特征的认识。最后，我为学生讲述了化学能与热能相互转化的内容，并为学生列举了在生活当中应用化学能转化为热能进行生产、科研的实例，以此使学生深入了解了化学知识的实用性。这样，教师通过为学生创设生活情境，不仅减轻了学生进行化学学习的负担，还拉近了化学教学与学生实际之间的距离。
三、创设合作情境，提高学生学习效率
在高中化学教学实践当中，小组合作探究学习是提高学生化学学习效率的一種有效方式。因此，在高中化学教学当中，教师可以为学生组织合作情境，这样不仅可以提高学生的合作能力，还可以让学生构建更加全面的化学知识体系。
例如，以《资源综合利用 环境保护》为例，在讲述教材内容时，我先将学生分为了三组，并为每组的学生布置了以下任务：第一组的学生负责查阅与煤、石油、天然气综合利用有关的资料;第二组的学生负责查阅与环境保护有关的资料;第三组的学生负责查阅与绿色化学有关的资料。然后，我让小组学生将本组收集到的资料进行了整理与汇总，并让小组学生根据本组收集到的资料制备了相关的课件。之后，我让小组的学生代表在课堂当中讲述了本组收集到的资料，并对学生收集到的资料进行了总结。最后，我结合学生收集到的资料，为学生讲述了本节课的有关内容，使学生比较容易地掌握了本节课的有关知识。这样，教师通过为学生创设合作情境，不仅提高了学生的合作能力，还使学生构建了更加全面的化学知识体系。
结束语：
总而言之，将情境教学应用到高中化学教学当中不仅可以深入挖掘学生的潜能，还可以促进化学教学质量的提高。因此，在今后的高中化学教学当中，教师要积极探索情境教学在化学教学课堂当中的应用策略，以此不断推进化学教学改革的进程。
参考文献：
[1]袁小建. 高中化学情境教学法的有效运用探究[J]. 教育界：综合教育研究，2016（22）
[2]杨淑红. 新课程理念下情境教学在高中化学教学中的应用[J]. 新课程·下旬，2018（10）
关键词：高中化学;情境教学;直观情境;生活情境;合作情境
引言：
在高中化学教学当中，为学生创设良好的教学情境是促进高效化学教学课堂进行构建的重要途径之一。它可以让学生主动对教材当中的化学知识进行深入探究与分析，从而不断提高学生的探究素养。因此，在高中化学教学当中，教师要重视情境教学在化学教学课堂当中的应用，并积极为学生创设有效的教学情境，从而不断提高学生学习化学知识的热情。下面，我将结合自身的教学经验，对高中化学教学当中情境教学的应用进行一番阐述和说明。
一、创设直观情境，激发学生学习兴趣
在高中化学教学实践当中，教师在课堂当中利用多媒体，为学生创设直观情境，可以直观地为学生展示与教材内容有关的视频、图片等资料，从而能够激发学生进行化学学习的兴趣，并提高学生对教材当中的知识的好奇心。因此，在高中化学教学当中，教师要重视为学生创设直观情境，这样，不仅可以让学生有动力进行化学知识的学习，还可以提高化学教学课堂的趣味性。
例如，以《无机非金属材料的主角——硅》为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生出示了本节课的课题：无机非金属材料的主角——硅，并为学生展示了一些与本节课内容有关的图片，让学生对本节课将要讲述的内容有了一个初步的印象。然后，我为学生出示了水晶以及玛瑙的图片，并结合图片向学生提出了以下问题：二氧化硅有什么性质呢？它在生活当中有什么应用呢？之后，我为学生出示了与上述问题有关的课件，并让学生结合课件对与二氧化硅有关的知识进行了探究与分析。最后，我为学生出示了与硅酸以及硅酸盐有关的课件，并让学生根据课件学习了硅酸以及硅酸盐的有关知识，从而不断降低学生掌握本节课知识的难度。这样，教师通过为学生创设直观情境，不仅使学生有了动力进行化学知识的学习，还提高了化学教学课堂的趣味性。
二、创设生活情境，减轻学生学习负担
在高中化学教学实践当中，化学教材当中收录的许多知识都来源于生活，学生比较熟悉的生活素材是教师在进行化学教学之时常用的资源。因此，在高中化学教学当中，教师可以为学生创设生活情境，这样不仅可以减轻学生进行化学学习的负担，还可以拉近化学教学与学生实际之间的距离。
例如，以《化学能与热能》为例，在讲述教材内容时，我先为学生引入了生活当中常见的煤、石油、天然气进行燃烧的场景，并让学生结合上述场景思考了以下问题：煤、石油、天然气在燃烧时释放热能，那么，它们释放的热能从何而来呢？以此为学生引出了本节课的有关内容。然后，我让学生从化学键的角度分析了氢气和氯气反应的本质，并结合学生的分析，为学生讲述了化学键与化学反应当中的能量的变化关系。之后，我让学生结合我的讲述，思考了以下问题：通过本节课的讲述，你对化学反应的特征有没有进一步的认识呢？以此加深了学生对化学反应特征的认识。最后，我为学生讲述了化学能与热能相互转化的内容，并为学生列举了在生活当中应用化学能转化为热能进行生产、科研的实例，以此使学生深入了解了化学知识的实用性。这样，教师通过为学生创设生活情境，不仅减轻了学生进行化学学习的负担，还拉近了化学教学与学生实际之间的距离。
三、创设合作情境，提高学生学习效率
在高中化学教学实践当中，小组合作探究学习是提高学生化学学习效率的一種有效方式。因此，在高中化学教学当中，教师可以为学生组织合作情境，这样不仅可以提高学生的合作能力，还可以让学生构建更加全面的化学知识体系。
例如，以《资源综合利用 环境保护》为例，在讲述教材内容时，我先将学生分为了三组，并为每组的学生布置了以下任务：第一组的学生负责查阅与煤、石油、天然气综合利用有关的资料;第二组的学生负责查阅与环境保护有关的资料;第三组的学生负责查阅与绿色化学有关的资料。然后，我让小组学生将本组收集到的资料进行了整理与汇总，并让小组学生根据本组收集到的资料制备了相关的课件。之后，我让小组的学生代表在课堂当中讲述了本组收集到的资料，并对学生收集到的资料进行了总结。最后，我结合学生收集到的资料，为学生讲述了本节课的有关内容，使学生比较容易地掌握了本节课的有关知识。这样，教师通过为学生创设合作情境，不仅提高了学生的合作能力，还使学生构建了更加全面的化学知识体系。
结束语：
总而言之，将情境教学应用到高中化学教学当中不仅可以深入挖掘学生的潜能，还可以促进化学教学质量的提高。因此，在今后的高中化学教学当中，教师要积极探索情境教学在化学教学课堂当中的应用策略，以此不断推进化学教学改革的进程。
参考文献：
[1]袁小建. 高中化学情境教学法的有效运用探究[J]. 教育界：综合教育研究，2016（22）
[2]杨淑红. 新课程理念下情境教学在高中化学教学中的应用[J]. 新课程·下旬，2018（10）