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摘要：本文结合计算机文化基础课程的具体考核方式，从本课程的学习目的、内容、考核评价内容、考核效果评价等几方面对考核方式进行分析，从而提出改进措施。
关键词：考核；课堂练习；模拟练习
一、本课程的学习目的及主要内容
计算机文化基础是针对全校范围内（非计算机专业）学生开设的通识必修课程，是学生学习的第一门计算机课程，一般在大学一年级开设。通过本课程的学习，使学生掌握在信息化社会里工作、学习和生活所必须具备的计算机基础知识与基本操作技能，系统、正确地建立计算机相关知识与概念，具备在网上获取信息和交流的能力，具有在网络环境下操作计算机的基本技能。
二、考核评价内容
根據遵义师范学院的具体情况，对本课程的教学内容主要安排如下：
[HT6][BG（BTXDF][BHDFG5，FK2，K6，K6，KF]序号[]教学内容[]课堂教学学时（课内教学安排）[]考核评价内容[BHDG4，FK2，K6，K6，KZQF]
1[]计算机基础知识[]4[]课堂练习：打字练习[BHG2]
2[]计算机系统[]2[]模块练习：模拟系统——选择题[BHG3]
3[]Windows基本操作[]2[]模块练习：模拟系统——基本操作[BHG12]
4[]Word字处理[]8[][HJ05mm]1课堂练习：基本文档的处理（字体大小、字形、颜色等；段落间距、行距、缩进等；页面设置：页眉页脚、页边距等）
2课堂练习：表格的使用（课程表与学生成绩表的制作）
3课堂练习：图文混排（手抄报的制作）
4[JP3]模块练习：模拟系统——字处理[HJ][BHG10]
5[]Excel电子表格[]8[][HJ05mm]1课堂练习：EXCEL的基本操作（个人简历的制作）
2课堂练习：公式与函数（学生成绩表的相关操作）
3课堂练习：图表和数据管理功能（对2的继续操作）
4模块练习：模拟系统——电子表格[HJ][BHG42]
6[]PowerPoint演示文稿[]4[]1课堂练习：交互式PPT的制作
2模块练习：模拟系统——演示文稿[BHG3]
7[]因特网基础[]2[]模块练习：模拟系统——上网（IE和Outlook）[BHG2]
8[]期末考查[]2[]模拟系统——模拟考试[BG）F]
对上表中的考核比例说明：期末总成绩=平时作业30%+技能操作20%+期末考查50%，其中，平时作业=多次课堂练习的平均值+出勤情况，技能操作=多次模块练习的平均值。
三、考核效果评价
由上可知，计算机文化基础课程主要由三部分内容构成：课堂练习、模块练习和模拟考试。通过在一个学期中实施以上考核内容，发现学生在考核过程中主要存在以下几个问题。
1课堂练习的次数与内容有待调整。由于本门课程现在已改革为每周2课时，教学内容相对较多，造成了教学时间相对紧张。而课堂练习又要求在课内进行完成，相对较少的教学时间又要进行压缩，大部分学生在仅有的练习时间内很难完成布置的课堂练习，致使课堂练习的考核效果并不理想。
2模块练习的难易程度较难控制。模块练习的内容主要取决于全国计算机等级考试一级MS OFFICE模拟软件。由于所获得的模拟软件存在更新速度慢、过于陈旧的现象，在考核过程中虽然有60%的学生在模块练习中获得满分，但与实际的考核要求脱节，仅从形式上满足了考核的目标。
3对模拟考试重要性的认识有待提高。模拟考试是期末考核，占所有考核内容的50%，在考核过程中存在最大的问题是大部分学生并没有重视模拟考试，仅仅看成一次练习，甚至在考试中有部分学生还想依赖教师去解决问题。
四、改进措施
1调整课堂练习的内容和方式。由于课内时间严重不足，课堂练习改成课后练习，要求授课教师利用课余时间完成考核要求，这样既可以让学生有充足的时间完成练习内容，保证练习效果，还可以让教师的上课时间相对充裕，实现“一举三得”。
2模块练习要及时更新。由于获得的一级MS OFFICE模拟软件更新较慢，无法满足实际教学需要，教师也可以改变模块练习的考核内容。比如，不直接做模块练习，而是根据几大主题进行分层次考核，达到“因材施教”的效果。
3提高对模拟考试的认识。在第一堂课，将考核方式公布给学生，重点讲解模拟考试的重要性，并且在平时的教学过程中注重对学生自主解决问题能力的培养，避免依靠教师解决难题的现象。
参考文献：
[1]刘君瑞，姜学锋，杜承烈大学计算机基础课程考核办法研究[J]计算机教育，2012（21）
[2]冯烨大学计算机文化基础课程考核方式探究[J]价值工程，2014（1）[FL）][HJ]
关键词：考核；课堂练习；模拟练习
一、本课程的学习目的及主要内容
计算机文化基础是针对全校范围内（非计算机专业）学生开设的通识必修课程，是学生学习的第一门计算机课程，一般在大学一年级开设。通过本课程的学习，使学生掌握在信息化社会里工作、学习和生活所必须具备的计算机基础知识与基本操作技能，系统、正确地建立计算机相关知识与概念，具备在网上获取信息和交流的能力，具有在网络环境下操作计算机的基本技能。
二、考核评价内容
根據遵义师范学院的具体情况，对本课程的教学内容主要安排如下：
[HT6][BG（BTXDF][BHDFG5，FK2，K6，K6，KF]序号[]教学内容[]课堂教学学时（课内教学安排）[]考核评价内容[BHDG4，FK2，K6，K6，KZQF]
1[]计算机基础知识[]4[]课堂练习：打字练习[BHG2]
2[]计算机系统[]2[]模块练习：模拟系统——选择题[BHG3]
3[]Windows基本操作[]2[]模块练习：模拟系统——基本操作[BHG12]
4[]Word字处理[]8[][HJ05mm]1课堂练习：基本文档的处理（字体大小、字形、颜色等；段落间距、行距、缩进等；页面设置：页眉页脚、页边距等）
2课堂练习：表格的使用（课程表与学生成绩表的制作）
3课堂练习：图文混排（手抄报的制作）
4[JP3]模块练习：模拟系统——字处理[HJ][BHG10]
5[]Excel电子表格[]8[][HJ05mm]1课堂练习：EXCEL的基本操作（个人简历的制作）
2课堂练习：公式与函数（学生成绩表的相关操作）
3课堂练习：图表和数据管理功能（对2的继续操作）
4模块练习：模拟系统——电子表格[HJ][BHG42]
6[]PowerPoint演示文稿[]4[]1课堂练习：交互式PPT的制作
2模块练习：模拟系统——演示文稿[BHG3]
7[]因特网基础[]2[]模块练习：模拟系统——上网（IE和Outlook）[BHG2]
8[]期末考查[]2[]模拟系统——模拟考试[BG）F]
对上表中的考核比例说明：期末总成绩=平时作业30%+技能操作20%+期末考查50%，其中，平时作业=多次课堂练习的平均值+出勤情况，技能操作=多次模块练习的平均值。
三、考核效果评价
由上可知，计算机文化基础课程主要由三部分内容构成：课堂练习、模块练习和模拟考试。通过在一个学期中实施以上考核内容，发现学生在考核过程中主要存在以下几个问题。
1课堂练习的次数与内容有待调整。由于本门课程现在已改革为每周2课时，教学内容相对较多，造成了教学时间相对紧张。而课堂练习又要求在课内进行完成，相对较少的教学时间又要进行压缩，大部分学生在仅有的练习时间内很难完成布置的课堂练习，致使课堂练习的考核效果并不理想。
2模块练习的难易程度较难控制。模块练习的内容主要取决于全国计算机等级考试一级MS OFFICE模拟软件。由于所获得的模拟软件存在更新速度慢、过于陈旧的现象，在考核过程中虽然有60%的学生在模块练习中获得满分，但与实际的考核要求脱节，仅从形式上满足了考核的目标。
3对模拟考试重要性的认识有待提高。模拟考试是期末考核，占所有考核内容的50%，在考核过程中存在最大的问题是大部分学生并没有重视模拟考试，仅仅看成一次练习，甚至在考试中有部分学生还想依赖教师去解决问题。
四、改进措施
1调整课堂练习的内容和方式。由于课内时间严重不足，课堂练习改成课后练习，要求授课教师利用课余时间完成考核要求，这样既可以让学生有充足的时间完成练习内容，保证练习效果，还可以让教师的上课时间相对充裕，实现“一举三得”。
2模块练习要及时更新。由于获得的一级MS OFFICE模拟软件更新较慢，无法满足实际教学需要，教师也可以改变模块练习的考核内容。比如，不直接做模块练习，而是根据几大主题进行分层次考核，达到“因材施教”的效果。
3提高对模拟考试的认识。在第一堂课，将考核方式公布给学生，重点讲解模拟考试的重要性，并且在平时的教学过程中注重对学生自主解决问题能力的培养，避免依靠教师解决难题的现象。
参考文献：
[1]刘君瑞，姜学锋，杜承烈大学计算机基础课程考核办法研究[J]计算机教育，2012（21）
[2]冯烨大学计算机文化基础课程考核方式探究[J]价值工程，2014（1）[FL）][HJ]