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摘要：随着国家制度的不断改革，素质教育已经成为教育核心。素质教育的宗旨就是对学生的全面培养。在小学阶段最吸引学生的教育莫过于音乐与美术这两门学科带领学生发现艺术的美，培养学生的艺术细胞，增强学生的精神世界。在小学教育中培养学生的方式不是只有知识的培养，也要培养学生的动手能力，在小学阶段最能培养给学生动手能力是美术教学中的动手能力的培养，小学阶段学生刚接触课程性教学，不能有过多任务，而美术教学是学生用来放松和培养兴趣爱好的课程。
关键词：小学美术;美术教学;动手能力的培养
引言
在学生成长过程中美术的教育是必不可少，在教育美术的同时要重点地培养学生的动手能力。国家倡导学校对学生进行全面教育，让学生拥有更多的发展空间，在旧时代很多学生在长大成人后只会考试，面对社会实践活动表现出不知所措。这些同学在小学阶段没有受到合理的教学，只是一味地接受教师的“填鸭式”教学，导致学生缺乏自己的思维逻辑，缺乏社会实践的勇气。
一、培养小学生动手能力的原因
教育学生最有效的方式就是兴趣教学，在小学教学中，学生的学习自觉能力还不够强，面对各种游戏的诱惑没有抵抗力。在培養学生的过程中兴趣是最为关键的因素，兴趣是最好的教师。在很多人眼里美术的教学就是教师带领学生进行的娱乐活动，对于教师没有太大的要求。这种行为是不正确的，美术的教学可以帮助学生减轻学习上的压力，也可以培养学生的兴趣爱好。在美术的教学中学生一定要拥有爱动手的习惯，有人说学习美术一方面是提高学生欣赏美的境界，另一方面就是培养学生的动手能力。动手能力也是教学上不可缺少的一部分，很多教师在教育学生只注重培养学生的画画，在课堂一味强调一定要在课后多练习，而缺少培养学生的动手能力，只是让学生单纯画画，毕竟学生受到年龄限制对于美的事物认知程度还很低。培养学生的动手能力就可以提高学生对美的追求，增强学生对美术学习的兴趣。
二、小学美术教学中动手能力的培养策略
（一）课上教师积极引导
在美术的教学上学习有很多方式，但是做每一件事都必须有一个良好的开端。在小学阶段想要提高美术的教学效率与质量，就应全方位地培养学生综合能力，在课堂上教师就应该设置一些能培养学生动手能力的教学环节，通过教学来提高学生对动手能力的兴趣，以此增加学生对美术的热爱。在课堂上教师可以通过多媒体来播放一些别的小朋友制作精美的手工品，在教师的讲解下，让学生明白自己也可以制作漂亮的手工作品。在展现手工作品时要考虑到学生的年龄限制，我们只展示学生可以通过努力就可以做到的简单工艺品，例如：纸飞机，小泥人，漂亮的沙包等一些容易操作的。教师在让学生观看影视之后可以带领学生进行手工艺品的创作，美术教师可以在课堂上留一部分时间给学生进行自我的创作，在学生动手创作手工艺品时也相当于学生艺术细胞的培养，学生对手工艺品产生兴趣还远远不够。动手能力的培养需要大量的时间，一个好的习惯需要循循渐进的养成。每当学生出现偷懒现象，教师就应该去引导学生，可以给学生播放励志小故事，增强学生意志力。教师还可以与学生一起制作工艺品，教师可以在学生制作的基础可以稍微改动，让学生的手工品呈现出更好的效果，提高学生对自己的认可，加大对学生对手工艺术的向往，提高学生美术创作的源泉。
（二）设置动手情景
通过在课堂上培养了学生的动手兴趣，学生养成了积极制作手工品的习惯。教师在课堂上也要留给学生一些展示的时间，在展示过程中既可以让班级其他学生欣赏，也可以提高学生的自豪感，从而提高学生的动手天赋。在课堂上教师可以举办小组活动，班级所有同学分成俩组。一组同学去制作小巧玲珑的手工艺品，另一组制作高大威武的手工制品。俩小组在比赛中寻找乐趣，寻找美术带来的成就感与满足感。在小組制作中有一名同学的作品得到大家认可，他利用了各种各样的颜料对纸飞机进行改革创新，让原本单调的纸飞机赋予光鲜亮丽的外表。在与作品的小主人交流过程中，他告诉我自己非常喜欢五颜六色的花朵，平常在家父母就经常种植一些花朵。在另外一个小组中也一位同学同样出色，他利用废弃的报纸制作一个金刚大侠。在活动中促进了同学之间的友谊，更加强了学生的动手能力，学生之间的相互较量可以提高学生对艺术的兴趣，也能提高学生对美的事物认知感。无论比赛的结果如何，都提升了学生的动手能力，有利与他们对于美术的学习与探讨。
（三）引导学生创新思维
在培养学生动手能力之后，要传授学生对事物要有一定的创新思维，在旧的事物上有自己的独特想法。例如：在学习完制作纸飞机后，让学生对它进行创新，比如在纸飞机上加上其他工艺品，还可以在子飞机上加上各种各样的色彩画，还可以在大纸飞机上加小纸飞机等等。尤其时加色彩画的同学不但培养了动手能力，还增加了画画能力。
三、结语
在小学阶段美术是学生全面发展的重要因素，美术教学中动手能力是重要的一环。学生在学习中勤于动手是成功的前提条件，不论学习美术还是别的学科都是一样，美术的灵感往往来源于精美的事物。而培养学生的动手能力，可以提高精品工艺品的制作，从而给美术带来源源不断的灵感，更有利于学生在美术上的进步，更能提高学生的实践能力。
参考文献
[1]杨艳秋.浅析如何在小学美术教学中培养学生的动手能力[J].儿童大世界（下半月），2019，（11）：220.
[3]田云婷.小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2019，（7）.54.
[3]孙春艳.浅析小学美术教学中如何培养学生动手能力[J].神州，2018，（1）：145.
关键词：小学美术;美术教学;动手能力的培养
引言
在学生成长过程中美术的教育是必不可少，在教育美术的同时要重点地培养学生的动手能力。国家倡导学校对学生进行全面教育，让学生拥有更多的发展空间，在旧时代很多学生在长大成人后只会考试，面对社会实践活动表现出不知所措。这些同学在小学阶段没有受到合理的教学，只是一味地接受教师的“填鸭式”教学，导致学生缺乏自己的思维逻辑，缺乏社会实践的勇气。
一、培养小学生动手能力的原因
教育学生最有效的方式就是兴趣教学，在小学教学中，学生的学习自觉能力还不够强，面对各种游戏的诱惑没有抵抗力。在培養学生的过程中兴趣是最为关键的因素，兴趣是最好的教师。在很多人眼里美术的教学就是教师带领学生进行的娱乐活动，对于教师没有太大的要求。这种行为是不正确的，美术的教学可以帮助学生减轻学习上的压力，也可以培养学生的兴趣爱好。在美术的教学中学生一定要拥有爱动手的习惯，有人说学习美术一方面是提高学生欣赏美的境界，另一方面就是培养学生的动手能力。动手能力也是教学上不可缺少的一部分，很多教师在教育学生只注重培养学生的画画，在课堂一味强调一定要在课后多练习，而缺少培养学生的动手能力，只是让学生单纯画画，毕竟学生受到年龄限制对于美的事物认知程度还很低。培养学生的动手能力就可以提高学生对美的追求，增强学生对美术学习的兴趣。
二、小学美术教学中动手能力的培养策略
（一）课上教师积极引导
在美术的教学上学习有很多方式，但是做每一件事都必须有一个良好的开端。在小学阶段想要提高美术的教学效率与质量，就应全方位地培养学生综合能力，在课堂上教师就应该设置一些能培养学生动手能力的教学环节，通过教学来提高学生对动手能力的兴趣，以此增加学生对美术的热爱。在课堂上教师可以通过多媒体来播放一些别的小朋友制作精美的手工品，在教师的讲解下，让学生明白自己也可以制作漂亮的手工作品。在展现手工作品时要考虑到学生的年龄限制，我们只展示学生可以通过努力就可以做到的简单工艺品，例如：纸飞机，小泥人，漂亮的沙包等一些容易操作的。教师在让学生观看影视之后可以带领学生进行手工艺品的创作，美术教师可以在课堂上留一部分时间给学生进行自我的创作，在学生动手创作手工艺品时也相当于学生艺术细胞的培养，学生对手工艺品产生兴趣还远远不够。动手能力的培养需要大量的时间，一个好的习惯需要循循渐进的养成。每当学生出现偷懒现象，教师就应该去引导学生，可以给学生播放励志小故事，增强学生意志力。教师还可以与学生一起制作工艺品，教师可以在学生制作的基础可以稍微改动，让学生的手工品呈现出更好的效果，提高学生对自己的认可，加大对学生对手工艺术的向往，提高学生美术创作的源泉。
（二）设置动手情景
通过在课堂上培养了学生的动手兴趣，学生养成了积极制作手工品的习惯。教师在课堂上也要留给学生一些展示的时间，在展示过程中既可以让班级其他学生欣赏，也可以提高学生的自豪感，从而提高学生的动手天赋。在课堂上教师可以举办小组活动，班级所有同学分成俩组。一组同学去制作小巧玲珑的手工艺品，另一组制作高大威武的手工制品。俩小组在比赛中寻找乐趣，寻找美术带来的成就感与满足感。在小組制作中有一名同学的作品得到大家认可，他利用了各种各样的颜料对纸飞机进行改革创新，让原本单调的纸飞机赋予光鲜亮丽的外表。在与作品的小主人交流过程中，他告诉我自己非常喜欢五颜六色的花朵，平常在家父母就经常种植一些花朵。在另外一个小组中也一位同学同样出色，他利用废弃的报纸制作一个金刚大侠。在活动中促进了同学之间的友谊，更加强了学生的动手能力，学生之间的相互较量可以提高学生对艺术的兴趣，也能提高学生对美的事物认知感。无论比赛的结果如何，都提升了学生的动手能力，有利与他们对于美术的学习与探讨。
（三）引导学生创新思维
在培养学生动手能力之后，要传授学生对事物要有一定的创新思维，在旧的事物上有自己的独特想法。例如：在学习完制作纸飞机后，让学生对它进行创新，比如在纸飞机上加上其他工艺品，还可以在子飞机上加上各种各样的色彩画，还可以在大纸飞机上加小纸飞机等等。尤其时加色彩画的同学不但培养了动手能力，还增加了画画能力。
三、结语
在小学阶段美术是学生全面发展的重要因素，美术教学中动手能力是重要的一环。学生在学习中勤于动手是成功的前提条件，不论学习美术还是别的学科都是一样，美术的灵感往往来源于精美的事物。而培养学生的动手能力，可以提高精品工艺品的制作，从而给美术带来源源不断的灵感，更有利于学生在美术上的进步，更能提高学生的实践能力。
参考文献
[1]杨艳秋.浅析如何在小学美术教学中培养学生的动手能力[J].儿童大世界（下半月），2019，（11）：220.
[3]田云婷.小学美术教学中如何培养学生的动手能力[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2019，（7）.54.
[3]孙春艳.浅析小学美术教学中如何培养学生动手能力[J].神州，2018，（1）：145.