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摘 要：随着社会的进步，我国的教育事业也获得了较快的发展，小学教育是我国素质教育的基础，也是我国实施科教兴国战略的毕竟之路。现阶段小学教学管理还存在着一些问题，，教育工作者要重视和改进小学教学管理。
关键词：小学教学；管理现状
随着素质教育的深入发展，对小学教学管理也提出了新的要求，小学教学设施也发生了改变，提升教育质量已成为小学教育的重要目标。教育管理作为学校管理的重要内容，直接体现教育的规范性，关系着人才培养的质量，因此，要加强教学管理。
一、小学教学管理工作的现状
1.小学教学管理的内容与素质教育要求情况不符
由于现如今的教学任务较为繁重，许多小学学校会将小学教学管理的内容进行相应的更改，但我国实施的素质教育，教学管理则是一味地以提高学生的成绩为准则，而忽略的学生的综合能力的成长。这种现象造成了我国的小学教学管理与素质教育的本质要求有着很大的偏差。依照这种管理内容进行小学教学管理，在短期内的确是实现了提高学生成绩的目标，但是从长期发展来看，对于学生的综合能力的提升极为不利，只是将学生培养成为考试的机器，而不是对社会有用的人才。
2.不同地域经济、教学水平差异较大
我国经济发展水平的不平衡是导致我国教育水平存在差异的主要原因。沿海地区迅速发展的经济、单一的民族、密集的人口为教育水平的提高提供了有力条件。相比之下，我国的西部地区不仅经济发展水平较为落后，而且地区仍保留着传统的教育观念和教学管理模式。
3.家庭教育与学校教育脱节
现阶段，独生子女的现象比较普遍，学生家长娇生惯养自己的孩子，导致学生缺乏独立学习生活的能力，家庭对学生的教育存在着很大的问题。由于家长的受教育水平参差不齐，无法认识学生的内心世界，不能通过分析学生的内心特点进行教育。家长在工作的压力下，无暇与教师及时沟通学生在学校的学习、生活状态，家庭教育与学校教育脱节，影响着学生日后的发展。
4.教师素质参差不齐
对于小学教师而言，受到各个方面的影响，部分教师存在职业倦怠病，什么事情都要有政策推着走，将这种职业病带入到教学中去，不利于探究先进的教学方法，更不能有效激起学生的学习兴趣；在教学中，教师缺乏自主发展、提高专业能力的意识。
二、小学教学管理工作中的完善措施
1.加强教学思想管理
只有明确正确的教学思想，并以此为导向，才能做好教学管理的有效性。首先，要在全校范围内树立依法治教、认真落实教育方针的思想，规范校领导的教育法规思想，从根本上推动教学管理的有效性；其次，要将教学工作作为校工作的核心，提升教学质量。校长事务繁忙，往往有所忽视教学工作的重要性，因此，要深入课堂，参与教学研究，严抓教学管理，如宜兴实验中学的校长，对课堂教学亲力亲为，和教师们共同研究课堂教学模式，并取得了良好的效果；最后，实施素质教育，促进小学生全面发展。小学生容易接受新事物，因此，在加强教学质量的同时，也要培育小学生的德育意识，培养他们实践能力、思维品质等，提升他们的综合素质。
2.建立教学管理体系
教学管理体系作为小学教学管理有效性的基础，对教学管理的开展具有重要的意义。因此，要加强教学管理体系的建设，建立教学管理机构。根据多年的经验，应建立起综合性的管理体系，包括校长、副校长、教导处、教研组、教师等，明确职责，促进管理工作的顺利开展。其中，校长要对教学管理工作全面负责，教学校长要协助校长，在教学管理中投入更多的精力，结合学校实际，做好长期规划，定期研究教学管理工作，召开教师、领导、家长研讨会，对存在的问题寻找解决方法，促进教学管理的有效性；教导处对日常教学管理负责，传达上级教育部门的文件精神，制定学生作息时间表，组织并实施国家课程方案，对各年级的教师要进行合理配置，做好考试命题、试卷分析工作等；科研组对制定本学期的教学计划负责，定期进行教学研讨，解决教学中遇到的难题，对学科教师教研能力、教学业绩、水平进行全面评价；教师主要负责教学、备课、完善教案、参与课堂管理和教研活动等工作。
3.实现家庭教育与学校教育同步进行
家庭教育与学校教育同步进行才能提高教学質量，更好的执行小学教学管理。学校与家庭保持良好的沟通，实现教师和家长更好的配合，家长能够及时了解学生的状态，能够促进教师更好的进行教学改进工作，提高教学质量。现如今，学生在入学时普遍存在着年龄较低的问题，学生受到社会中传播的各种信息的影响，使小学生在成长的过程中不断的遇到挑战。社会工作压力不断的加大，家长对日常工作与生活都顾及不上，更别说是关注学生的学习与成长，进而家长不能了解孩子的心理状态。学生在成长的过程中受到不良信息和习惯的影响，孩子身心成长变得畸形，偏离了正常的成长轨迹。为学生的成长提供一个良好的、舒适的环境，需要家庭教学与学校教学同步进行。
4.强化小学教学管理的监督
教学监督时小学教学管理中的一项重要内容。对教学工作进行严格的监督，能够督促教师采取合理的教学方案，不断地提高教学效率，并且能够监督教师的教学工作符合教学目标，防止教学工作偏离教学计划。教学监督的实施则是应当以教师、学生、其他教职工、学生家长等各方面的综合意见为准则，加强教学监督和控制，为提高小学教学质量、推动小学教育的发展发挥更大的作用。
教育工作者要高度重视小学教学管理工作，提出有效的建议解决管理工作存在的问题。提高小学教学水平与教学质量，需要全社会、民族共同应对小学教学管理的挑战。教育工作者转变陈旧的教学理念，提高自身的职业道德，创新教学管理方式，解决教学管理工作中存在的不足，为学生创造出良好的教学环境，促进了我国民族伟大复兴的实现。
参考文献：
[1]王福英.加强小学教学管理的策略探讨[J].现代阅读，2013，（03）.
[2]卢生繁.简笔画在小学教学中的有效性研究[J].才智，2013，（36）.
[3]马静，顾振威.提升小学教学管理有效性的四个策略[J].吉林教育，2013，（35）.
[4]高丽微.探析小学教育教学管理的有效性[J].小学时代，2013，（06）.
[5]李凤喜.浅谈如何加强小学教育教学管理的有效性[J].学周刊，2012，（19）
关键词：小学教学；管理现状
随着素质教育的深入发展，对小学教学管理也提出了新的要求，小学教学设施也发生了改变，提升教育质量已成为小学教育的重要目标。教育管理作为学校管理的重要内容，直接体现教育的规范性，关系着人才培养的质量，因此，要加强教学管理。
一、小学教学管理工作的现状
1.小学教学管理的内容与素质教育要求情况不符
由于现如今的教学任务较为繁重，许多小学学校会将小学教学管理的内容进行相应的更改，但我国实施的素质教育，教学管理则是一味地以提高学生的成绩为准则，而忽略的学生的综合能力的成长。这种现象造成了我国的小学教学管理与素质教育的本质要求有着很大的偏差。依照这种管理内容进行小学教学管理，在短期内的确是实现了提高学生成绩的目标，但是从长期发展来看，对于学生的综合能力的提升极为不利，只是将学生培养成为考试的机器，而不是对社会有用的人才。
2.不同地域经济、教学水平差异较大
我国经济发展水平的不平衡是导致我国教育水平存在差异的主要原因。沿海地区迅速发展的经济、单一的民族、密集的人口为教育水平的提高提供了有力条件。相比之下，我国的西部地区不仅经济发展水平较为落后，而且地区仍保留着传统的教育观念和教学管理模式。
3.家庭教育与学校教育脱节
现阶段，独生子女的现象比较普遍，学生家长娇生惯养自己的孩子，导致学生缺乏独立学习生活的能力，家庭对学生的教育存在着很大的问题。由于家长的受教育水平参差不齐，无法认识学生的内心世界，不能通过分析学生的内心特点进行教育。家长在工作的压力下，无暇与教师及时沟通学生在学校的学习、生活状态，家庭教育与学校教育脱节，影响着学生日后的发展。
4.教师素质参差不齐
对于小学教师而言，受到各个方面的影响，部分教师存在职业倦怠病，什么事情都要有政策推着走，将这种职业病带入到教学中去，不利于探究先进的教学方法，更不能有效激起学生的学习兴趣；在教学中，教师缺乏自主发展、提高专业能力的意识。
二、小学教学管理工作中的完善措施
1.加强教学思想管理
只有明确正确的教学思想，并以此为导向，才能做好教学管理的有效性。首先，要在全校范围内树立依法治教、认真落实教育方针的思想，规范校领导的教育法规思想，从根本上推动教学管理的有效性；其次，要将教学工作作为校工作的核心，提升教学质量。校长事务繁忙，往往有所忽视教学工作的重要性，因此，要深入课堂，参与教学研究，严抓教学管理，如宜兴实验中学的校长，对课堂教学亲力亲为，和教师们共同研究课堂教学模式，并取得了良好的效果；最后，实施素质教育，促进小学生全面发展。小学生容易接受新事物，因此，在加强教学质量的同时，也要培育小学生的德育意识，培养他们实践能力、思维品质等，提升他们的综合素质。
2.建立教学管理体系
教学管理体系作为小学教学管理有效性的基础，对教学管理的开展具有重要的意义。因此，要加强教学管理体系的建设，建立教学管理机构。根据多年的经验，应建立起综合性的管理体系，包括校长、副校长、教导处、教研组、教师等，明确职责，促进管理工作的顺利开展。其中，校长要对教学管理工作全面负责，教学校长要协助校长，在教学管理中投入更多的精力，结合学校实际，做好长期规划，定期研究教学管理工作，召开教师、领导、家长研讨会，对存在的问题寻找解决方法，促进教学管理的有效性；教导处对日常教学管理负责，传达上级教育部门的文件精神，制定学生作息时间表，组织并实施国家课程方案，对各年级的教师要进行合理配置，做好考试命题、试卷分析工作等；科研组对制定本学期的教学计划负责，定期进行教学研讨，解决教学中遇到的难题，对学科教师教研能力、教学业绩、水平进行全面评价；教师主要负责教学、备课、完善教案、参与课堂管理和教研活动等工作。
3.实现家庭教育与学校教育同步进行
家庭教育与学校教育同步进行才能提高教学質量，更好的执行小学教学管理。学校与家庭保持良好的沟通，实现教师和家长更好的配合，家长能够及时了解学生的状态，能够促进教师更好的进行教学改进工作，提高教学质量。现如今，学生在入学时普遍存在着年龄较低的问题，学生受到社会中传播的各种信息的影响，使小学生在成长的过程中不断的遇到挑战。社会工作压力不断的加大，家长对日常工作与生活都顾及不上，更别说是关注学生的学习与成长，进而家长不能了解孩子的心理状态。学生在成长的过程中受到不良信息和习惯的影响，孩子身心成长变得畸形，偏离了正常的成长轨迹。为学生的成长提供一个良好的、舒适的环境，需要家庭教学与学校教学同步进行。
4.强化小学教学管理的监督
教学监督时小学教学管理中的一项重要内容。对教学工作进行严格的监督，能够督促教师采取合理的教学方案，不断地提高教学效率，并且能够监督教师的教学工作符合教学目标，防止教学工作偏离教学计划。教学监督的实施则是应当以教师、学生、其他教职工、学生家长等各方面的综合意见为准则，加强教学监督和控制，为提高小学教学质量、推动小学教育的发展发挥更大的作用。
教育工作者要高度重视小学教学管理工作，提出有效的建议解决管理工作存在的问题。提高小学教学水平与教学质量，需要全社会、民族共同应对小学教学管理的挑战。教育工作者转变陈旧的教学理念，提高自身的职业道德，创新教学管理方式，解决教学管理工作中存在的不足，为学生创造出良好的教学环境，促进了我国民族伟大复兴的实现。
参考文献：
[1]王福英.加强小学教学管理的策略探讨[J].现代阅读，2013，（03）.
[2]卢生繁.简笔画在小学教学中的有效性研究[J].才智，2013，（36）.
[3]马静，顾振威.提升小学教学管理有效性的四个策略[J].吉林教育，2013，（35）.
[4]高丽微.探析小学教育教学管理的有效性[J].小学时代，2013，（06）.
[5]李凤喜.浅谈如何加强小学教育教学管理的有效性[J].学周刊，2012，（19）