摘 要：心理健康是身体健康的重要标志，拥有良好的心理素质对于幼儿的健康成长具有重要的意义，因此幼儿的心理健康教育问题越来越受到教育界和社会各界的重视。在教育的过程中应该重视情感教育，培养幼儿的健康情感，这对幼儿的智慧的发展以及整个人的成长来说具有重要的作用，因此应该加强幼儿心理健康教育，保证幼儿全面健康地成长。
　　关键词：幼儿；心理健康；教育
　　幼儿时期是人生历程中心理素质发展最快的时期，心理健康关乎着个人素质的全面发展，但是现在幼儿也或多或少的存在心理健康问题，这些问题严重阻碍着幼儿的成长，因此社会和家长重视幼儿的心理健康教育，心理健康教育也成为社会关注的焦点问题。如何有效的调整幼儿的心理，保证其健康的成长，很多教育学和心理学家都寻找解决途径。
　　一、幼儿心理健康教育
　　通常来讲幼儿的心理健康是指幼儿心理发展健全，能够正确对待外界的各种变化，面对突发事件能够做到从情绪到内心的适应并能够及时进行调整，同时还能够在情绪和社会化等反面表现出一种良好的心理状态，主要的表现有：能够对自己感到满意，情绪比较活泼，能够比较快的适应周围环境，人际关系比较好，个人的聪明才智能够得到充分的施展和发挥。对于幼儿来说，这个时期是他们心理素质发展的关键时期，具有较强的发展潜力和可塑性。幼儿时期心理健康与否对将来认知、情感和个性的反正具有较深刻的意义。另外一方面，幼儿园教育是整个国民教育的基础，这个时期的教育关乎着小学阶段的学习，更有甚者会影响一生的发展。幼儿这个时期心理尚不成熟，自我调节的能力比较差，自我意识仍然处于一种萌芽的状态，极易受到不良环境的影响，形成不健康的心理。因此，维护幼儿的心理健康至关重要。
　　二、幼儿心理健康教育的方法
　　（一）创设良好的环境，使幼儿保持积极向上的情绪
　　情绪是心理变化的主体，是人对外界事物能否满足自己的需要而产生的一种体验。如果当人的需要得到满足，那么人就会产生高兴和满意等积极向上的兴趣，如果不能满足需要，那么就会产生消极的情绪，比如愤怒、不满。幼儿由于年纪小，具有较强的冲动性、不稳定性和肤浅性等等特点，年龄越小越明显。幼儿在幼儿园上学能够接触到实物环境、心理环境和语言环境等多层次多侧面的环境。通常来讲实物环境就是教室当中的摆设，心理环境则是指教师与幼儿园之间的语言和情感的交流，语言环境指的是幼儿园中人与人的语言是否文明有礼，遇到事情能否进行商量和谅解，幼儿园环境的好坏直接影响着幼儿的情绪变化，创设良好的环境，对于幼儿形成良好的心理素质至关重要，也是幼儿形成良好心理素质的重要保证。例如，刚上幼儿园的幼儿由于年纪小对亲人有强烈的情感依恋，当与家人或者是朋友分开时，他们往往会表现出焦虑的情绪，表现为哭闹、不愿意在学校上学，有时拽着家长的衣服不让家长离开，情绪不是很稳定， 还有一些幼儿容易受到其他小朋友的影响，别人哭他也哭，别人开心他也开心，总之不能做到情绪稳定。这时教师在教室里为幼儿准备一些色彩鲜艳的毛绒玩具，或者是在教室里贴上幼儿与家长的照片，将教室装饰成家的樣子。在日常的活动中，经常用一些亲昵的动作表现出和幼儿很亲近，让这些还在学校里感受到温暖，增强幼儿的安全感和对教师的信任感。另外，教师之间也要做到协调配合，共同营造一个温暖、关爱的良好环境，使幼儿身心需要能够得到最大程度的满足，情绪越来越好。
　　（二）游戏活动中的幼儿心理健康教育
　　幼儿是身体生长发育的关键时期，骨骼、肌肉特别是大脑皮层高级神经活动中枢都在迅速发育着，幼儿接受足够的刺激对身体各个器官的发育很重要，因此在幼儿中开展游戏活动正好能够为幼儿提供足够多的有效刺激。游戏开展起来自由、随意、开放，内容变化比较大，这些正好符合了幼儿的发展需要。在游戏中，通过一系列的动作，不仅仅能够促使其身体生长、体魄强健，还能够增强幼儿的灵活性和协调性，锻炼幼儿克服困难，用于挑战、坚持到底的良好的心理品质的培养。游戏这种幼儿最喜爱的活动形式，能够保证幼儿能够像周围的人那样参加各种各样的社会活动，这样不仅能够锻炼他们的身体素质，同时也能够保证在游戏中玩的开心、情绪乐观，这种乐观的情绪又有利于促进幼儿心理健康的发展。
　　（三）各类教育活动中的幼儿心理健康教育
　　心理健康教育教育是现代教育的主体，同时也是幼儿教育的主题。幼儿教育的特殊性和幼儿的心理特点决定了教师在进行任何领域的教育时都必须把维护和促进幼儿的身心健康放在首位，因此在对幼儿进行教育的过程中应该保证心理健康教育完全渗透与其他领域的教学中。教师应该认真钻研教材，充分挖掘教材中的情感因素，通过精心选择，编排教学内容，在幼儿园各领域教育中渗透幼儿心理健康教育，取得良好的效果。
　　（四）重视个别化心理健康教育
　　根据幼儿各个阶段的生理和心理上的差异，进行有针对性的教育。在重视幼儿群体心理健康教育的同时，必须十分关注每个幼儿的心理健康，实施个别化的教育。可以开展个别辅导，每一个幼儿都是独一无二的，因此要特别重视幼儿的个别辅导，这是幼儿心理健康教育的有效组成部分。教师通过对案例进行讨论，学习幼儿心理健康的理论知识，提高实际的操作能力，不断积累经验，找出幼儿心理健康教育中的规律性的东西。生活中存在一些有问题的幼儿，每个幼儿的心理问题都不一样，因此要正确认识每个人心理问题，不断提高幼儿心理健康教育的水平。
　　（五）坚持正确引导，帮助幼儿建立正确健康的自我意识
　　教师在教学的过程中应该结合本班幼儿的实际情况、经验和个体差异制定切合实际的活动目标，选择有效的适合的活动内容，并且在课前进行充分的准备，包括物质材料准备和知识材料准备，在上课的过程中，教师应该努力为幼儿营造一个宽松、舒适的环境，多采用鼓励的方法，使幼儿表现的自信，主动，容易活动满足感。教师要利用自己的言行去影响幼儿，给他们树立正确的典范，让幼儿学会评价。在日常活动中引导学生说说自己和同伴都有哪些方面的进度，对幼儿进行表扬和鼓励。同时引导幼儿和别人进行比较，找出自己的，使幼儿形成正确的自我评价。
　　幼儿的身心健康发展的前提是健康的心理，如果没有健康的心理，幼儿的生活、学习都无法正常的进行。幼儿园必须把促进幼儿身心健康放在工作的首位。树立健康正确的观念，在重视幼儿身体的同时，要高度重视幼儿的心理健康。要高度重视满足幼儿需要的工作，同时也要尊重和满足他们不断增长的独立要求，鼓励并指导幼儿进行自主尝试，利用各种教育手段保证幼儿心理健康教育，从而全面促进幼儿身心健康的发展。