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摘 要：班主任工作，千头万绪，辛苦琐碎。多年来，教育专家和一线的工作者给我们留下了许多可资借鉴的经验，比如治班抓两风：班风，学风；班主任要三勤：脚勤，眼勤，口勤；班主任要处理好四种关系：实与虚，管与教，严与宽，堵与导；班主任必备五心：责任心，爱心，耐心，恒心，平常心等等。
关键词：真情；唤醒心灵；班主任
他山之石，可以攻玉。但如何结合本校本班学生实情，走切合实际的班级管理之路？我的做法是以真心感化人性，用真情唤醒心灵。
一、 培育友情，缩短心灵距离
教師只有定位好自己的角色，才能和学生关系融洽。倘能以朋友身份与学生相处，效果最好。比如和学生初次见面，可采用握手的方式缓解紧张气氛，留下良好印象，从一开始就缩短与学生心灵上的距离。
班级如社会，各色学生都有。遇到棘手学生，要找机会和他谈话。谈话的时候，要么和学生都坐下谈，要么都站着聊。一般来说处理违纪学生，都站着说话；谈心、了解情况的都坐着谈。然后让学生先说，听他说完了，教师再说自己的看法和建议，和他商量如何解决眼前之事，今后该怎么去做。责骂和训斥尽量避免。如今的高中生，独立意识强，自尊心也强，任何训诫和惩罚收效甚微，甚至只会是口服心不服。朋友身份，真诚态度，方可唤醒其良知，促其觉悟。视生如友，放下架子，走进心灵，收获真心。用平视的目光看待学生，以朋友的身份和学生交流。尽量消除师道尊严等旧观念带给我们当班主任的高高在上的威严感，我们才能真正走进学生的心灵，和他们融洽、和谐、友善相处。而且通过举办和参与各种活动，更能凝聚人心，团结同学，营造昂扬乐观、积极向上的班风。
当然，任何教育手段都不是万能的。有些孩子，能让他出类拔萃才是成功；有些孩子，能让他自食其力就是成功；有些孩子，能让他成为守法公民就是成功；还有些孩子，能让他快乐生活就是成功。我们生活在追求教育质量和高考效率的时代，我们工作在高考的指挥棒下，有时候我们很无奈。但我们绝对不能忘记，教育首先要培育的是“人”，然后是“才”，这就叫做“人才”，而非“才人”。虽然在实际工作中这样做很困难，但从职业道德和教育良心的角度讲，我们不应该忘记这一点。
二、 施以亲情，消除心灵隔阂
班主任和学生之间有距离，是因为他没有一颗爱生如子的心。如果能把或桀骜不驯誓死不屈，或调皮捣蛋屡教不悔，或唯唯诺诺点头哈腰等各色学生，都看做是自己的孩子，将心比心，以对待自己孩子的心来对待他们。自然，多了爱心，多了耐心，也多了鼓励，少了责骂，多了用情，少了用气。苏霍姆林斯基就说过：“有时候宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”
治班融进亲情，并非一味宽容，一味理解，适当的必要的惩罚是必需的。中国成功学会会长李诚忠教授就曾说：“教育要有心计，要动心眼，凡事皆有原因，错误都有理由，要斗智斗勇。”对待个别违纪学生，最好先冷处理。比如，课堂提问时，将他身边的学生都提问了而绕过他；班会上表扬其他的学生而忽视他；班级有活动分派其他学生任务而忽略他。不过一定要把握好教育的火候。如果对某一个或几个学生长期冷落，激起逆反心理，造成破罐子破摔的局面就难以收拾。所以找准机会发现他的闪光点予以表扬，或者找机会和他谈谈心，让他明白老师的关爱里依然有他，只是他的行为令人不满。给学生自我教育的机会和逐渐成熟的时间，学生才会慢慢成长起来。在学生最迷茫、最彷徨的时候给他指明方向；在学生最痛苦、最颓废的时候帮他树立自信，走上自强之路；在学生最无聊、最无助的时候助其一臂之力；在学生最狂妄、最骄傲的时候帮他分析，让他冷静、理智地面对学习和生活。既然选择了教师这份职业，就要尽力做学生生命中的贵人，为其成长奠定基础。
治班，施以亲情，就是用一颗温暖的家人般的心去感化学生，用一份关爱子女的情去理解学生，路遥知马力，日久见人心。当然，现代中学生，可以说他们是物质上的富翁，精神上的乞丐。他们中的大部分是计划生育体制下的独生子女，在家有父母关心、爷爷奶奶呵护。这种环境下的孩子，他们最渴望的最需要的也许不是温暖的家人般的爱，而是平等的爱、尊重的爱、理解的爱、信任的爱和民主的爱。如果我们班主任能始终坚持给予学生这样的爱心，那么学生坚固如冰的心自会融化，人性的春天终会到来。
三、 燃烧激情，唤得自信自强
激励学生的两个办法：
（一） 口号激励法
选择或者拟写一些精练的标语式的话语作为口号，让每个学生抄下来，每天大声齐诵。比如：1. 我坚信：办法总比困难多！2. 想到不如做到，要做就做最好！3. 我努力，我坚持，我一定能成功！4. 追求卓越，成功就会跟随着我！
励志口号可以根据不同年级和不同阶段选择不同的内容。比如高一以树立理想、养成习惯为主；高二以谈恒心、谈坚持为主；高三以冲刺高考、实现梦想为主。
（二） 影视节目激励法
选择一些有激励意义，能传递正能量的节目，利用班会或自习时间播放。比如《开讲啦》节目的演讲者，多属社会成功人士，他们的人生故事肯定比做班主任的口头说教更有教育效果。还有励志电影，如《阿甘正传》《三傻大闹宝莱坞》等。可以布置成周末作业，观看后写观后感、写影评，也可以周内组织学生集体观看，看完后让学生上台发言谈感受。另外身残志坚的一些成功人士的励志视频也是很好的教育材料。比如桑兰、周婷婷、崔万志、雷庆瑶等。天生没有四肢的澳大利亚人力克·胡哲，不但学会了生活自理，学会了上网、游泳、冲浪。还到世界各地励志演讲几千场。他的感人视频是学生树立自信心的最好教材。
除了这两种激励法之外，还可以采取集体读励志信、阅读励志书籍、朗诵励志文章、高唱励志歌曲、召开励志主题班会等多种形式来激发自信，鼓舞士气。
四、 总结
一言以蔽之，唯有亲其师，方可信其道。我相信，一个满怀激情，充满自信的班主任；一个热爱学习，追求进步的班主任；一个眼光敏锐，心思缜密的班主任；一个胸中有情，心中有爱的班主任，一定会带出一班活力四射、自信满怀的学生来。发自内心的真情和真爱，一定会唤醒每个学生心灵的春天。
关键词：真情；唤醒心灵；班主任
他山之石，可以攻玉。但如何结合本校本班学生实情，走切合实际的班级管理之路？我的做法是以真心感化人性，用真情唤醒心灵。
一、 培育友情，缩短心灵距离
教師只有定位好自己的角色，才能和学生关系融洽。倘能以朋友身份与学生相处，效果最好。比如和学生初次见面，可采用握手的方式缓解紧张气氛，留下良好印象，从一开始就缩短与学生心灵上的距离。
班级如社会，各色学生都有。遇到棘手学生，要找机会和他谈话。谈话的时候，要么和学生都坐下谈，要么都站着聊。一般来说处理违纪学生，都站着说话；谈心、了解情况的都坐着谈。然后让学生先说，听他说完了，教师再说自己的看法和建议，和他商量如何解决眼前之事，今后该怎么去做。责骂和训斥尽量避免。如今的高中生，独立意识强，自尊心也强，任何训诫和惩罚收效甚微，甚至只会是口服心不服。朋友身份，真诚态度，方可唤醒其良知，促其觉悟。视生如友，放下架子，走进心灵，收获真心。用平视的目光看待学生，以朋友的身份和学生交流。尽量消除师道尊严等旧观念带给我们当班主任的高高在上的威严感，我们才能真正走进学生的心灵，和他们融洽、和谐、友善相处。而且通过举办和参与各种活动，更能凝聚人心，团结同学，营造昂扬乐观、积极向上的班风。
当然，任何教育手段都不是万能的。有些孩子，能让他出类拔萃才是成功；有些孩子，能让他自食其力就是成功；有些孩子，能让他成为守法公民就是成功；还有些孩子，能让他快乐生活就是成功。我们生活在追求教育质量和高考效率的时代，我们工作在高考的指挥棒下，有时候我们很无奈。但我们绝对不能忘记，教育首先要培育的是“人”，然后是“才”，这就叫做“人才”，而非“才人”。虽然在实际工作中这样做很困难，但从职业道德和教育良心的角度讲，我们不应该忘记这一点。
二、 施以亲情，消除心灵隔阂
班主任和学生之间有距离，是因为他没有一颗爱生如子的心。如果能把或桀骜不驯誓死不屈，或调皮捣蛋屡教不悔，或唯唯诺诺点头哈腰等各色学生，都看做是自己的孩子，将心比心，以对待自己孩子的心来对待他们。自然，多了爱心，多了耐心，也多了鼓励，少了责骂，多了用情，少了用气。苏霍姆林斯基就说过：“有时候宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。”
治班融进亲情，并非一味宽容，一味理解，适当的必要的惩罚是必需的。中国成功学会会长李诚忠教授就曾说：“教育要有心计，要动心眼，凡事皆有原因，错误都有理由，要斗智斗勇。”对待个别违纪学生，最好先冷处理。比如，课堂提问时，将他身边的学生都提问了而绕过他；班会上表扬其他的学生而忽视他；班级有活动分派其他学生任务而忽略他。不过一定要把握好教育的火候。如果对某一个或几个学生长期冷落，激起逆反心理，造成破罐子破摔的局面就难以收拾。所以找准机会发现他的闪光点予以表扬，或者找机会和他谈谈心，让他明白老师的关爱里依然有他，只是他的行为令人不满。给学生自我教育的机会和逐渐成熟的时间，学生才会慢慢成长起来。在学生最迷茫、最彷徨的时候给他指明方向；在学生最痛苦、最颓废的时候帮他树立自信，走上自强之路；在学生最无聊、最无助的时候助其一臂之力；在学生最狂妄、最骄傲的时候帮他分析，让他冷静、理智地面对学习和生活。既然选择了教师这份职业，就要尽力做学生生命中的贵人，为其成长奠定基础。
治班，施以亲情，就是用一颗温暖的家人般的心去感化学生，用一份关爱子女的情去理解学生，路遥知马力，日久见人心。当然，现代中学生，可以说他们是物质上的富翁，精神上的乞丐。他们中的大部分是计划生育体制下的独生子女，在家有父母关心、爷爷奶奶呵护。这种环境下的孩子，他们最渴望的最需要的也许不是温暖的家人般的爱，而是平等的爱、尊重的爱、理解的爱、信任的爱和民主的爱。如果我们班主任能始终坚持给予学生这样的爱心，那么学生坚固如冰的心自会融化，人性的春天终会到来。
三、 燃烧激情，唤得自信自强
激励学生的两个办法：
（一） 口号激励法
选择或者拟写一些精练的标语式的话语作为口号，让每个学生抄下来，每天大声齐诵。比如：1. 我坚信：办法总比困难多！2. 想到不如做到，要做就做最好！3. 我努力，我坚持，我一定能成功！4. 追求卓越，成功就会跟随着我！
励志口号可以根据不同年级和不同阶段选择不同的内容。比如高一以树立理想、养成习惯为主；高二以谈恒心、谈坚持为主；高三以冲刺高考、实现梦想为主。
（二） 影视节目激励法
选择一些有激励意义，能传递正能量的节目，利用班会或自习时间播放。比如《开讲啦》节目的演讲者，多属社会成功人士，他们的人生故事肯定比做班主任的口头说教更有教育效果。还有励志电影，如《阿甘正传》《三傻大闹宝莱坞》等。可以布置成周末作业，观看后写观后感、写影评，也可以周内组织学生集体观看，看完后让学生上台发言谈感受。另外身残志坚的一些成功人士的励志视频也是很好的教育材料。比如桑兰、周婷婷、崔万志、雷庆瑶等。天生没有四肢的澳大利亚人力克·胡哲，不但学会了生活自理，学会了上网、游泳、冲浪。还到世界各地励志演讲几千场。他的感人视频是学生树立自信心的最好教材。
除了这两种激励法之外，还可以采取集体读励志信、阅读励志书籍、朗诵励志文章、高唱励志歌曲、召开励志主题班会等多种形式来激发自信，鼓舞士气。
四、 总结
一言以蔽之，唯有亲其师，方可信其道。我相信，一个满怀激情，充满自信的班主任；一个热爱学习，追求进步的班主任；一个眼光敏锐，心思缜密的班主任；一个胸中有情，心中有爱的班主任，一定会带出一班活力四射、自信满怀的学生来。发自内心的真情和真爱，一定会唤醒每个学生心灵的春天。