教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级(下册)第98—99页
　　教学过程：
　　
　　一、创设情境，激发兴趣
　　
　　课件播放猪八戒吃饼干的动画。
　　提问：猪八戒吃了哪些形状的饼干?每种饼干各有多少块?(学生只能说出有几种形状的饼干，说不清每种饼干有多少块。)
　　谈话：没看清楚是吧。再看一遍，数一数三角形、正方形和圆形的饼干各有多少块。
　　再次播放动画(学生还是数不清楚每种饼干的块数1。
　　小结：看来，用我们以前学过的方法是很难数出三种形状饼干的块数的。
　　
　　二、展开活动，自主探索
　　
　　1　自主选择记录数据的方法。
　　启发：想一想，有什么办法能让我们知道三角形、正方形和圆形饼干各有多少块呢?和小组内的小朋友一起商量商量。
　　学生在小组内讨论记录数据的方法，教师巡视。
　　反馈：说一说你们组商量出了什么好办法。(在看动画的过程中，把每个图形记下来。)
　　谈话：这个方法很好，可具体应该怎么做呢?(一个同学看猪八戒吃饼干的动画，看到什么形状的饼干就把它报出来，其他小朋友记。)
　　谈话：那我们就按这样的方法来记录，请每个小组选一个小朋友报饼干的形状，其他小朋友记录。
　　再放动画，学生用自己的方法记录。让学生带着自己记录的结果到展台上展示，可能出现以下几种方法：
　　(1)△△△△
　　□□□□
　　○○○○○○○
　　(2)△△△√√√√
　　□√√√√
　　○√√√√√√√
　　(3)△○△□○○
　　△□○△□○
　　○□○
　　(4)△1111
　　□111l
　　○1111111
　　比较：你认为哪种方法比较好?
　　填表：把记录的结果整理在表格中。
　　图形　正方形　三角形　圆　一共
　　个数
　　提问：根据表中的数据，你能知道些什么?(学生在解决问题的过程中，能初步体会合作的力量大。)
　　2　优化记录数据的方法。
　　课件演示：饼干吃完了，猪八戒回到了自己的家。家里来了许多客人，他准备用什么来招待客人呢?
　　谈话：你看到了什么?想到了什么?
　　启发：猪儿戒不知道该准备多少份公鸡的午餐，多少份羊的午餐，多少份鸭的午餐。你们能帮助猪八戒解决这个问题吗?(知道公鸡、羊、鸭各有多少只就可以了。)
　　谈话：那我们再看一次动画，请小朋友用自己喜欢的方法把每种动物有多少只记下来。
　　再放课件，学生记录。
　　展示学生的记录结果，并说一说为什么选择这种方法来记录?(公鸡、羊和鸭太难画了，所以用画“√”的方法来记录。)
　　师生共同填写下面的表格。
　　动物　公鸡　羊　鸡　一共
　　只数　6　8　7　21
　　提问：有了这张表格，你能说一说猪八戒应该怎样准备小动物的午餐吗?从这张表格中，你还能知道什么，想到什么?(学生通过独立思考和相互交流，自主选择了简洁的记录数据的方法。)
　　
　　三、练习巩固，体会策略
　　
　　出示学生在进行体育活动的画面
　　提问：看了这幅图，你了解到哪些信息?你最喜欢其中的哪一项活动?
　　谈话：想一想，如果在我们班举行其中的一项活动，你认为哪一项活动最受大家欢迎?
　　
　　四、全课总结、自我评价
　　
　　1　提问：今天我们学习了什么?你有什么收获?
　　2　教师小结，并请小朋友对自己在本课中的表现作一个自　我评价。(贴出三种不同面部表情的脸蛋，分别表示“很满意”、“比较满意”、“不太满意”。)
　　3　数出三种不同评价结果的人数，根据评价结果，让学生谈一谈有什么想法，进一步激发学生学习数学的积极情感。
　　
　　五、收集信息，拓展应用
　　
　　教师安排学生课后再选择一些内容进行统计。如教室里有多少张课桌、多少张椅子；课程表中学科的课时数；校园里有几种树，各有多少棵；学校停车场有几种车，各有几辆等等。