【摘 要】
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素质教育和应试教育反映了两种不同的教育思想。应试教育的教学目的是为了应付考试;素质教育面向全体学生，充分发挥学生的个性特长，使学生在德智体美劳等方面获得全面发展，以培养创新精神和实践能力为重点。为了适应时代的发展，素质教育势在必行。我们在小学英语教学中该如何对学生进行语言素质的培养呢？下面笔者结合教学实践，谈谈这方面的体会。 一、加强师生情感交流，形成乐学好学的风气 首先，教师要对教学充满激情
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素质教育和应试教育反映了两种不同的教育思想。应试教育的教学目的是为了应付考试;素质教育面向全体学生，充分发挥学生的个性特长，使学生在德智体美劳等方面获得全面发展，以培养创新精神和实践能力为重点。为了适应时代的发展，素质教育势在必行。我们在小学英语教学中该如何对学生进行语言素质的培养呢？下面笔者结合教学实践，谈谈这方面的体会。
一、加强师生情感交流，形成乐学好学的风气
首先，教师要对教学充满激情。教师丰富的表情，幽默的语言，一举手一投足都会营造一种和谐的交际氛围，激发学生愉悦的情感，促使他们大胆乐于开口说英语的习惯。这种欢乐愉快的情绪又在潜移默化中促进学生心理素质的健康发展。所以，笔者经常创造机会向学生表达我情感。例如，“六一”那天，笔者回到教室第一件事就想着向学生表达一下节日的问候。于是，笔者满面笑容，盈步踏入教室，面向全体像小鸟一样欢快的学生说：“Happy
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新冠肺炎的疫情防控工作正在井然有序地开展着，小学语文老师也在认真开展“停课不停学”。笔者按照区教育局下达的工作精神和学校制定的工作方案，在本校三年（2）班重点开展了“空中课堂”、经典学习、课外阅读以及练字等学习任务，在尽量不加重学生负担的情况下，以不耽误学生的学习以及提升他们的学习效率为重点，更好地实施网络教学，让学生从零开始，跟得上、不掉队。 一、远程“空中课堂”进行时 “空中课堂”的含义是
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