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【摘要】在当今对美高追求的社会，素质教育高要求的大环境下，学生们的艺术修养却并不见明显增长，身体素质也越来越差。如何在提高学生艺术素养的同时锻炼到身体，是开展艺术教育中值得我们思考的课题之一。行进管乐，顾名思义就是边行进边演奏的管乐，是管乐演奏的其中一种的表演形式，也是是培养学生音乐修养的途径和重要内容。在学校中推进行进管乐教学能启迪学生的智慧和心灵，强健体魄，促进学生全面发展。因此，近年来行进管乐队的开设和发展越来越受到各中小学校的重视，但如何把队伍开展落到实处，让学生学有所成，是乐队老师们首要思考的重点。
【关键词】小学;行进管乐;乐队;有效教学
在当今对美高追求的社会，素质教育高要求的大环境下，学生们的艺术修养却并不见明显增长，身体素质也越来越差。如何在提高学生艺术素养的同时锻炼到身体，是开展艺术教育中值得我们思考的课题之一。行进管乐，顾名思义就是边行进边演奏的管乐，是管乐演奏的其中一種的表演形式，也是是培养学生音乐修养的途径和重要内容。在学校中推进行进管乐教学能启迪学生的智慧和心灵，强健体魄，促进学生全面发展。因此，近年来行进管乐队的开设和发展越来越受到各中小学校的重视，但如何把队伍开展落到实处，让学生学有所成，是乐队老师首要思考的重点。
一、见机而作，因材施教
“老师，我发现学生练琴的时候爱驼背。”“老师，妈妈说我每天都顾着练琴都没时间锻炼身体了！”“老师，我觉得坐着吹长笛好没趣哦，我可以边走边吹吗？”还记得这是三年前，在长笛乐队听到学生和家长发表的意见。这些意见引起了我的反思，在社会越发重视学生艺术素养的今天，我们似乎太过于重视学生学到什么而不是得到什么。换句话说，如果学生学习乐器单单是学会了歌曲，而演奏姿势、自身素养、身体素质这些方面都没有提高，我们的乐器教学是失败的。这时，我发现行进乐队在北京、上海、深圳、东莞等的很多中小学里已受到推广与普及了。也正在这个时候，学校提出要为长笛乐队学生们配置新的乐器。消息确定后，音乐老师们都马上行动起来，定目标，立方案，大胆做出了尝试。
1.以生为本，行进管乐曲目设立的尝试
行进管乐要求演奏者的一致性非常高，无论是从行进的动作还是从乐队声部的演奏，都是一丝不苟的。而本校的长笛乐队的年龄跨度比较大，最小的只有一年级，最大的五年级。学生在不同的年龄上心理特点和身体条件都不一样，而且乐队中加入了短笛、行进小军鼓和康加鼓、帮佳鼓等打击乐、还有电子琴等。这样的跨度和乐队配置会对我们的行进训练造成冲突吗？我们查找资料后发现，在美国有一个社区行进乐队演奏的相当出色，他们队伍里最小的学生小学二年级，最大的老人有六十几岁。在深圳和北京、上海等地越来越多学校也在投入行进管乐的建设。所以，只要我们以学生为本，从学生的角度出发，制定出合适学生的训练方案就能解决问题了。首先，由于低年级的学生长笛的基本功比较薄弱，高年级的学生在演奏方面相对熟练。老师应在平时的基本功训练中注重吐音、长音、音阶、技巧、小合奏等的练习。在行进练习初期选曲方面应该找一些旋律优美简练、节奏简单的乐曲。如，《小步舞曲》《小星星》《加沃特舞曲》等。
在教学的时候，老师应面向全体学生、提拔高年级学生技能、主抓低年级学生基础。所有乐器入门都是关键，培养一个良好的兴趣、和标准的演奏姿势都非常重要。老师可以在教授歌曲的同时不定期地让学生“表演节目”，再一起来谈谈学生的演奏表现，点评时应突出优点，指出改进的地方。另外，每周一到两次的乐队合奏课，让高年级的学生和低年级的学生“师徒配对”，在某些二声部歌曲中练习合奏等。都可以在提高他们演奏水平的同时，让他们感受到音乐和艺术的魅力，吸引学生兴趣。
2.因材施教，行进管乐动作设立的尝试
训练初期，由于学生年龄跨度问题，行进的步伐和动作的幅度如何保持整齐一致，是老师们苦思冥想的难题。步伐定得太大，低年级的学生难以在吹奏的同时做好动作，步伐定的太小，乐队在队形变化方面就难以突破。经过反复调整和试验后，我们定出了30cm为一步进行排练。首先，每次训练都让学生穿上舒适的球鞋，并在训练场地设立30cm×30cm的训练格。
从学生的站姿到每走一步到转身，都要求非常细致，因为一个人的步伐错误将会导致整个乐队行进的质量。开始时可以从不拿乐器行进到拿着乐器行进，再到演奏乐器行进一步步来训练。由于行进训练是一个持之以恒的过程，靠“三天打鱼、两天晒网”难以达到训练效果。老师应想办法鼓励并带动学生一起练习，体验乐趣。可以以小组为单位进行比赛，定出步伐最整齐、动作最标准的小组进行奖励;也可以让学生观摩其他学校的行进训练;或是下载一些优秀的行进表演视频一起观看;在每次完成训练后都总结和表扬做得好的学生，让他们体验到行进训练的乐趣。
二、建筑平台，让行进乐队锦上添花
正所谓“台上一分钟，台下十年功”。行进训练对老师、学生来说，都是体能和技能要求很高的。如何让学生学有所长、学有所用？参加展演、比赛是为学生们构建展现自我平台的一个很好的方法。每学期的长笛乐队展示活动、学校举行艺术课程成果展演，受到了家长和学生们的青睐和赞赏。参加在镇街、区、市的艺术比赛和器乐比赛让学生们体会到努力训练后，行进乐队带给他们的不仅是自我的提高，还是充分体现团队合作精神后获得的喜悦。
三、启发反思，管乐行进杨帆前行
1.一视同仁，学生身体素质的提高
由于长期不间断的行进乐队练习，对于学生身体方面的锻炼更多了。平时如果单一训练长笛或打击乐时，学生多是坐着演奏，一坐就是四五十分钟，但加入行进训练后，无论他们是一年级还是五年级，每周都有固定时间练习行进。在训练的同时加强了对自身腰部、背部、腿部等肌肉的锻炼，但通过也是对学生意志力的磨练。
2.互助互学，乐队纪律性的提高
行进乐队是一个整体，每个成员都是整体的一份子。在排练时，指挥会把每个学生编号，在行走队形前让学生了解清楚自己走动的路线。如，要在1个8拍内让一行10人的演奏队伍变成两行个五人的演奏队伍时，就要让双数或单数号数的同学后退一步再向左或向右一步原地踏步六步。
又如，要让2个8拍一排学生走90°扇形后变成一行，就需要这牌学生以第一个学生为圆心，分解动作1个8拍走到45°对齐后再走到第2个8拍的一行。
在训练当中对每个同学的要求都特别高，不仅要听的细致（自己的行走路径），也要学会跟队伍保持一致。只要有一个同学开小差，都会影响全部的训练效果，持之以恒的训练大大提高了学生们的纪律性。
3.认真追求，学生艺术修养的提高
我们发现，在进行乐队行进训练后，学生们更喜爱演奏乐器了。有不少家长向我们反映，学生以前在家不主动练琴，而现在放学到家他们会主动给家长边吹奏边表演新学的行进步伐。学生们的演奏姿势和习惯也有明显的进步。行进乐队训练能让学生在学习演奏技能的同时能亲身感受与表现跟多元化的表演形式，提高了学生的艺术修养。
对于我们来说，行进管乐队还处于刚刚起步的阶段，还需要我们不骄不躁，提高教师音乐素养;齐心协力，壮大乐队编制;踏踏实实，练好各样乐器的基本功;不怕困难，激发行进乐趣;务实创新，促进乐队水平提高。我相信，朝着这个方向扬帆起航，行进管乐队定能走得更好更远。
参考文献：
[1]李和伟.行进管乐队训练与示范教程[M].上海音乐出版社.
[2]荣艾国.行进管乐队基础[M].人民音乐出版社.
【关键词】小学;行进管乐;乐队;有效教学
在当今对美高追求的社会，素质教育高要求的大环境下，学生们的艺术修养却并不见明显增长，身体素质也越来越差。如何在提高学生艺术素养的同时锻炼到身体，是开展艺术教育中值得我们思考的课题之一。行进管乐，顾名思义就是边行进边演奏的管乐，是管乐演奏的其中一種的表演形式，也是是培养学生音乐修养的途径和重要内容。在学校中推进行进管乐教学能启迪学生的智慧和心灵，强健体魄，促进学生全面发展。因此，近年来行进管乐队的开设和发展越来越受到各中小学校的重视，但如何把队伍开展落到实处，让学生学有所成，是乐队老师首要思考的重点。
一、见机而作，因材施教
“老师，我发现学生练琴的时候爱驼背。”“老师，妈妈说我每天都顾着练琴都没时间锻炼身体了！”“老师，我觉得坐着吹长笛好没趣哦，我可以边走边吹吗？”还记得这是三年前，在长笛乐队听到学生和家长发表的意见。这些意见引起了我的反思，在社会越发重视学生艺术素养的今天，我们似乎太过于重视学生学到什么而不是得到什么。换句话说，如果学生学习乐器单单是学会了歌曲，而演奏姿势、自身素养、身体素质这些方面都没有提高，我们的乐器教学是失败的。这时，我发现行进乐队在北京、上海、深圳、东莞等的很多中小学里已受到推广与普及了。也正在这个时候，学校提出要为长笛乐队学生们配置新的乐器。消息确定后，音乐老师们都马上行动起来，定目标，立方案，大胆做出了尝试。
1.以生为本，行进管乐曲目设立的尝试
行进管乐要求演奏者的一致性非常高，无论是从行进的动作还是从乐队声部的演奏，都是一丝不苟的。而本校的长笛乐队的年龄跨度比较大，最小的只有一年级，最大的五年级。学生在不同的年龄上心理特点和身体条件都不一样，而且乐队中加入了短笛、行进小军鼓和康加鼓、帮佳鼓等打击乐、还有电子琴等。这样的跨度和乐队配置会对我们的行进训练造成冲突吗？我们查找资料后发现，在美国有一个社区行进乐队演奏的相当出色，他们队伍里最小的学生小学二年级，最大的老人有六十几岁。在深圳和北京、上海等地越来越多学校也在投入行进管乐的建设。所以，只要我们以学生为本，从学生的角度出发，制定出合适学生的训练方案就能解决问题了。首先，由于低年级的学生长笛的基本功比较薄弱，高年级的学生在演奏方面相对熟练。老师应在平时的基本功训练中注重吐音、长音、音阶、技巧、小合奏等的练习。在行进练习初期选曲方面应该找一些旋律优美简练、节奏简单的乐曲。如，《小步舞曲》《小星星》《加沃特舞曲》等。
在教学的时候，老师应面向全体学生、提拔高年级学生技能、主抓低年级学生基础。所有乐器入门都是关键，培养一个良好的兴趣、和标准的演奏姿势都非常重要。老师可以在教授歌曲的同时不定期地让学生“表演节目”，再一起来谈谈学生的演奏表现，点评时应突出优点，指出改进的地方。另外，每周一到两次的乐队合奏课，让高年级的学生和低年级的学生“师徒配对”，在某些二声部歌曲中练习合奏等。都可以在提高他们演奏水平的同时，让他们感受到音乐和艺术的魅力，吸引学生兴趣。
2.因材施教，行进管乐动作设立的尝试
训练初期，由于学生年龄跨度问题，行进的步伐和动作的幅度如何保持整齐一致，是老师们苦思冥想的难题。步伐定得太大，低年级的学生难以在吹奏的同时做好动作，步伐定的太小，乐队在队形变化方面就难以突破。经过反复调整和试验后，我们定出了30cm为一步进行排练。首先，每次训练都让学生穿上舒适的球鞋，并在训练场地设立30cm×30cm的训练格。
从学生的站姿到每走一步到转身，都要求非常细致，因为一个人的步伐错误将会导致整个乐队行进的质量。开始时可以从不拿乐器行进到拿着乐器行进，再到演奏乐器行进一步步来训练。由于行进训练是一个持之以恒的过程，靠“三天打鱼、两天晒网”难以达到训练效果。老师应想办法鼓励并带动学生一起练习，体验乐趣。可以以小组为单位进行比赛，定出步伐最整齐、动作最标准的小组进行奖励;也可以让学生观摩其他学校的行进训练;或是下载一些优秀的行进表演视频一起观看;在每次完成训练后都总结和表扬做得好的学生，让他们体验到行进训练的乐趣。
二、建筑平台，让行进乐队锦上添花
正所谓“台上一分钟，台下十年功”。行进训练对老师、学生来说，都是体能和技能要求很高的。如何让学生学有所长、学有所用？参加展演、比赛是为学生们构建展现自我平台的一个很好的方法。每学期的长笛乐队展示活动、学校举行艺术课程成果展演，受到了家长和学生们的青睐和赞赏。参加在镇街、区、市的艺术比赛和器乐比赛让学生们体会到努力训练后，行进乐队带给他们的不仅是自我的提高，还是充分体现团队合作精神后获得的喜悦。
三、启发反思，管乐行进杨帆前行
1.一视同仁，学生身体素质的提高
由于长期不间断的行进乐队练习，对于学生身体方面的锻炼更多了。平时如果单一训练长笛或打击乐时，学生多是坐着演奏，一坐就是四五十分钟，但加入行进训练后，无论他们是一年级还是五年级，每周都有固定时间练习行进。在训练的同时加强了对自身腰部、背部、腿部等肌肉的锻炼，但通过也是对学生意志力的磨练。
2.互助互学，乐队纪律性的提高
行进乐队是一个整体，每个成员都是整体的一份子。在排练时，指挥会把每个学生编号，在行走队形前让学生了解清楚自己走动的路线。如，要在1个8拍内让一行10人的演奏队伍变成两行个五人的演奏队伍时，就要让双数或单数号数的同学后退一步再向左或向右一步原地踏步六步。
又如，要让2个8拍一排学生走90°扇形后变成一行，就需要这牌学生以第一个学生为圆心，分解动作1个8拍走到45°对齐后再走到第2个8拍的一行。
在训练当中对每个同学的要求都特别高，不仅要听的细致（自己的行走路径），也要学会跟队伍保持一致。只要有一个同学开小差，都会影响全部的训练效果，持之以恒的训练大大提高了学生们的纪律性。
3.认真追求，学生艺术修养的提高
我们发现，在进行乐队行进训练后，学生们更喜爱演奏乐器了。有不少家长向我们反映，学生以前在家不主动练琴，而现在放学到家他们会主动给家长边吹奏边表演新学的行进步伐。学生们的演奏姿势和习惯也有明显的进步。行进乐队训练能让学生在学习演奏技能的同时能亲身感受与表现跟多元化的表演形式，提高了学生的艺术修养。
对于我们来说，行进管乐队还处于刚刚起步的阶段，还需要我们不骄不躁，提高教师音乐素养;齐心协力，壮大乐队编制;踏踏实实，练好各样乐器的基本功;不怕困难，激发行进乐趣;务实创新，促进乐队水平提高。我相信，朝着这个方向扬帆起航，行进管乐队定能走得更好更远。
参考文献：
[1]李和伟.行进管乐队训练与示范教程[M].上海音乐出版社.
[2]荣艾国.行进管乐队基础[M].人民音乐出版社.