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摘 要：随着我国社会经济发展的逐渐深入，社会转型期也在我国逐渐形成，在这种背景下，也对我国高校学生的思想观念形成巨大的冲击，促使我国高校思想政治教育模式发生转变。本文通过对社会转型时期高校思想政治教育模式的现状进行分析，总结出在高校思想政治教育模式中存在着教育理念传统、忽视文化多元性、师资力量匮乏等问题，进而提出了社会转型时期构建高校思想政治教育模式的途径，从调整教学手段、丰富思政内容、增强师资力量等方面展开论述，旨在促进高校思想政治教育模式的成功转型，提升思想政治教育的教学效率。
关键词：社会转型时期；思想政治教育模式；探究方式
一、社会转型时期高校思想政治教育模式中存在的问题
（一）教育理念传统，价值观念转变
在社会转型期背景下，高校思想政治教育在开展过程中，也受到了相应的冲击，但这也为高效思想政治教育注入了新的发展活力。但通过对社会转型期高校思想政治教育模式中存在的问题进行探究，才能总结出创新教育模式的途径。首先，在社会转型时期，高校思想政治教育模式没有充分考虑社会转型期的特殊性，在开展教育活动的过程中，仍用传统的教育理念，进行思想政治教学活动，不能满足当前的思想政治教育现状。而且教育理念的传统，致使教师的教学方法也过于陈旧，无法调动学生的学习兴趣，影响思想政治教育的开展。其次，在社会转型时期，忽视集体主义，重视个人主义等观念的流行，让高校学生的思想观念发生了相应的转变，对学生的价值观念也形成了巨大的冲击，从而影响高校学生思想政治水平的提升。而且学生价值观念的转变，也为高校思想政治教育提出了新的要求。
（二）教学手段单一，忽视文化多元性
在高校思想政治教育开展过程中，教师教学手段的单一性，也对思想政治教育产生了一定的影响。教师在进行思想政治教育过程中，没有合理的利用教学资源，辅助自身开展教学活动，导致思想政治教育呈现出一定的单一性，极易使学生失去学习兴趣。并且由于教师忽视信息技术在思想政治教育中的作用，导致其教育信息出现了一定的延时性，学生对思想政治教育相关信息的掌握要优于教师，影响思想政治教育的开展。同时，在社会转型期背景下，文化多元化的形成，也让学生形成多元化的思想观念，但在实际高校思想政治教育过程中，忽视了文化的多元性，导致思想政治教育的教学效率难以提升。
（三）师资力量匮乏，教育内容缺乏
由于高校在教学过程中，过于重视对学生学习成绩与学习能力的提升，不重视对进行学生思想政治教育，导致高校思想政治教育存在师资力量匮乏的问题。由于师资力量的匮乏，导致高校思想政治教育在开展过程中，缺乏专业的教育人才，致使学生在学习思想政治教育知识时不能正确的掌握其中的具体内涵，失去了开展思想政治教育的意义。同时在思想政治教育过程中，由于教师不能把思想政治教育内容和社会转型期带来的思潮相结合，导致思想政治教育不能引导学生树立正确的价值观念，影响学生的发展。
二、社会转型时期构建高校思想政治教育模式的途径
（一）创新教育理念，引导价值观念
在社会转型时期的背景下，高校思想政治教育模式面临着巨大挑战。在这种背景下高校思想政治教育对结合自身实际情况的教学模式进行了重新的构建，进而促进高校思想政治教育的发展。首先，高校重视思想政治教育在高校教学中的地位。帮助教师树立创新思维，引导教师对自身的教育理念进行相应的调整。教师在转变教学观念的过程中，结合社会转型期的具体内容，了解学生在社会转型期所形成的思想观念，依据此对自身的思想政治教育模式进行调整。其次，教师在教学理念的指导下，对自身的教学方法进行了相应的调整，让教学方法与教学内容互相配合，激发学生的学习兴趣，帮助学生正视的自身思想观念与价值观念，进而引导学生形成正确的思想道德观念。最后，教师在高校思想政治教育过程中，应充分发挥自身的引导作用。引导学生形成正确思想道德观念。在引导学生的过程中，教师应关注社会转型期，形成的不正确思想对学生的影响，定期组织学生进行思想政治学习，促使学生树立正确的价值观念。
（二）调整教学手段，重视文化多元性
在社会转型背景下，构建高校思想政治教育模式时，教师应注意对自身教学手段进行调整。高校思想政治教育在开展过程中，教师可以结合实际教学情况与教学资源丰富自身的教学手段。首先，教师在思想政治教育中，结合教育内容，利用信息技术为学生构建思政教学情景，使得学生在学习思想政治教育内容过程中，可以充分发挥自身的主观能动性，增强对思想政治教育知识的代入感，提升学生的学习效率。其次，在社会转型期，文化的多元化，对我国传统的价值观念造成一定的冲击，面对着这种情况，社会转型期的思政教育，结合多元文化的具体内涵，转变了思想政治教育的教育模式，进而帮助学生树立了正确的思想观念。
（三）增强师资力量，丰富思政内容
教师是开展思想政治教育的根本。在社会转型时期，高校加强对思想政治教育教师队伍的建设，定期为教师开展相应的思想政治教育培训，更新教师的教学内容。并且在这一过程中，增加思政教师的人数，提升思政教师的质量，进而推动思想政治教育模式的构建进程。同时在思想政治教育过程中，教师应合理利用教学资源，对思想政治教育内容进行丰富，吸引學生的学习兴趣，促使学生认真学习思政知识，帮助学生树立正确的价值观念。
三、结语
在社会转型背景下，高校思想政治教育通过应用扩大思政教师队伍、合理应用教学资源、融入信息技术等方法，解决高校思想政治教育中存在着教学方法陈旧等问题，达到了促进高校思想政治教育模式改革，提升其教学效率的目的。
参考文献：
[1]吕强.试论社会转型时期影响高校思想政治教育实效性的因素[J].经营管理者，2012，（11）：222.
[2]何冬雪.社会转型时期高校研究生思想政治教育探析——基于全日制研究生思想政治理论课教育的思考[J].学理论，2011，（01）：304-305.
作者简介：
徐丹（1987.09—），女，江西抚州，研究方向：辅导员怎么走进学生心理、护理就业；邮编：344000。
关键词：社会转型时期；思想政治教育模式；探究方式
一、社会转型时期高校思想政治教育模式中存在的问题
（一）教育理念传统，价值观念转变
在社会转型期背景下，高校思想政治教育在开展过程中，也受到了相应的冲击，但这也为高效思想政治教育注入了新的发展活力。但通过对社会转型期高校思想政治教育模式中存在的问题进行探究，才能总结出创新教育模式的途径。首先，在社会转型时期，高校思想政治教育模式没有充分考虑社会转型期的特殊性，在开展教育活动的过程中，仍用传统的教育理念，进行思想政治教学活动，不能满足当前的思想政治教育现状。而且教育理念的传统，致使教师的教学方法也过于陈旧，无法调动学生的学习兴趣，影响思想政治教育的开展。其次，在社会转型时期，忽视集体主义，重视个人主义等观念的流行，让高校学生的思想观念发生了相应的转变，对学生的价值观念也形成了巨大的冲击，从而影响高校学生思想政治水平的提升。而且学生价值观念的转变，也为高校思想政治教育提出了新的要求。
（二）教学手段单一，忽视文化多元性
在高校思想政治教育开展过程中，教师教学手段的单一性，也对思想政治教育产生了一定的影响。教师在进行思想政治教育过程中，没有合理的利用教学资源，辅助自身开展教学活动，导致思想政治教育呈现出一定的单一性，极易使学生失去学习兴趣。并且由于教师忽视信息技术在思想政治教育中的作用，导致其教育信息出现了一定的延时性，学生对思想政治教育相关信息的掌握要优于教师，影响思想政治教育的开展。同时，在社会转型期背景下，文化多元化的形成，也让学生形成多元化的思想观念，但在实际高校思想政治教育过程中，忽视了文化的多元性，导致思想政治教育的教学效率难以提升。
（三）师资力量匮乏，教育内容缺乏
由于高校在教学过程中，过于重视对学生学习成绩与学习能力的提升，不重视对进行学生思想政治教育，导致高校思想政治教育存在师资力量匮乏的问题。由于师资力量的匮乏，导致高校思想政治教育在开展过程中，缺乏专业的教育人才，致使学生在学习思想政治教育知识时不能正确的掌握其中的具体内涵，失去了开展思想政治教育的意义。同时在思想政治教育过程中，由于教师不能把思想政治教育内容和社会转型期带来的思潮相结合，导致思想政治教育不能引导学生树立正确的价值观念，影响学生的发展。
二、社会转型时期构建高校思想政治教育模式的途径
（一）创新教育理念，引导价值观念
在社会转型时期的背景下，高校思想政治教育模式面临着巨大挑战。在这种背景下高校思想政治教育对结合自身实际情况的教学模式进行了重新的构建，进而促进高校思想政治教育的发展。首先，高校重视思想政治教育在高校教学中的地位。帮助教师树立创新思维，引导教师对自身的教育理念进行相应的调整。教师在转变教学观念的过程中，结合社会转型期的具体内容，了解学生在社会转型期所形成的思想观念，依据此对自身的思想政治教育模式进行调整。其次，教师在教学理念的指导下，对自身的教学方法进行了相应的调整，让教学方法与教学内容互相配合，激发学生的学习兴趣，帮助学生正视的自身思想观念与价值观念，进而引导学生形成正确的思想道德观念。最后，教师在高校思想政治教育过程中，应充分发挥自身的引导作用。引导学生形成正确思想道德观念。在引导学生的过程中，教师应关注社会转型期，形成的不正确思想对学生的影响，定期组织学生进行思想政治学习，促使学生树立正确的价值观念。
（二）调整教学手段，重视文化多元性
在社会转型背景下，构建高校思想政治教育模式时，教师应注意对自身教学手段进行调整。高校思想政治教育在开展过程中，教师可以结合实际教学情况与教学资源丰富自身的教学手段。首先，教师在思想政治教育中，结合教育内容，利用信息技术为学生构建思政教学情景，使得学生在学习思想政治教育内容过程中，可以充分发挥自身的主观能动性，增强对思想政治教育知识的代入感，提升学生的学习效率。其次，在社会转型期，文化的多元化，对我国传统的价值观念造成一定的冲击，面对着这种情况，社会转型期的思政教育，结合多元文化的具体内涵，转变了思想政治教育的教育模式，进而帮助学生树立了正确的思想观念。
（三）增强师资力量，丰富思政内容
教师是开展思想政治教育的根本。在社会转型时期，高校加强对思想政治教育教师队伍的建设，定期为教师开展相应的思想政治教育培训，更新教师的教学内容。并且在这一过程中，增加思政教师的人数，提升思政教师的质量，进而推动思想政治教育模式的构建进程。同时在思想政治教育过程中，教师应合理利用教学资源，对思想政治教育内容进行丰富，吸引學生的学习兴趣，促使学生认真学习思政知识，帮助学生树立正确的价值观念。
三、结语
在社会转型背景下，高校思想政治教育通过应用扩大思政教师队伍、合理应用教学资源、融入信息技术等方法，解决高校思想政治教育中存在着教学方法陈旧等问题，达到了促进高校思想政治教育模式改革，提升其教学效率的目的。
参考文献：
[1]吕强.试论社会转型时期影响高校思想政治教育实效性的因素[J].经营管理者，2012，（11）：222.
[2]何冬雪.社会转型时期高校研究生思想政治教育探析——基于全日制研究生思想政治理论课教育的思考[J].学理论，2011，（01）：304-305.
作者简介：
徐丹（1987.09—），女，江西抚州，研究方向：辅导员怎么走进学生心理、护理就业；邮编：344000。