【摘 要】
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【摘要】《义务教育语文课程标准（2011年版）》在小学语文的课程标准中首次明确标出“非连续文本”。其中，第三学段提出了阅读的目标和要求，“阅读其实很简单，您可以从文本与图形等一些相关的组合材料内容中找到有价值的信息”。非连续性文本的含义正在逐步走入人们的 视野。 【关键词】非连续性文本;小学语文;阅读教学指导 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 一
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【摘要】《义务教育语文课程标准（2011年版）》在小学语文的课程标准中首次明确标出“非连续文本”。其中，第三学段提出了阅读的目标和要求，“阅读其实很简单，您可以从文本与图形等一些相关的组合材料内容中找到有价值的信息”。非连续性文本的含义正在逐步走入人们的
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炎炎夏日，暑光灼灼。 做什么事情都慵懒，提不起精神头。 乡村的午后，人们三三两两散坐在院门洞、竹林里、井台边纳凉。 风呢？风呢？ 一张张油汗涔涔的脸仰看着天空。天是空明的瓦蓝色，隆起的大团大团白云亮得晃眼。人的身子如同坐在蒸笼中，闷得有些透不过气。 夏日风，此刻飘逸而来。 它是什么样子？谁能说得清呢。伴随着沙沙的脚步声，感觉得到它正轻盈地由远而近。 它翻过东边一脉山峦，山林中每一片枝
【摘要】开展多文本阅读，需要丰富学生的阅读内容，扩大课堂的阅读容量，增加学生的阅读数量，提升学生的阅读速度，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，单元整组多文本阅读教学是重要保证。单元整组多文本阅读教学，就是通过比较、归纳、分析、综合等方式，让学生在一节课内针对一篇精读课文，探究出该单元其他课文的学习方法，并延伸到课外阅读中，进而实现阅读的多样化。 【关键词】单元整组；多文本阅读；教学策略 【中图分类
【摘要】在一次次的课程改革中，语文这门基础学科“首当其冲”，首先因为中国的传统教育很长时间内就是语文教育，其次语文是个体发展，融入社会的必修课程，最后语文是学习其他所有学科的基础。在一次次的变革中，语文逐渐模糊了它的学科定位，没有了相应的学科内容。有时是抽离文本的机械训练，有时是文本感悟的情怀思想，有时是历史课，有时是科学课。本文立足于语文学科本身，结合新课程标准，从平时课堂教学出发，提出了教学目
【摘要】语文是一门语言课程，是我们每天都会接触并运用的一门课程，所以它的教学方式应与生活结合起来。小学语文课堂教学更应如此，这样学生在学习过程中，学习的兴趣才能被激发。学生因为年龄资质尚小，很多成人化的思想，他们难以理解，将教学题材生活化，学生学习也能更加贴近生活，能帮助他们理解别人所表达的思想，提升自我的语文素养与表达能力。 【关键词】小学高年级；语文教学；生活化；策略 【中图分类号】G62
【摘要】作为高中语文教学的重要组成部分，语文课文分析不仅关系着高中语文教学效果，而且对于学生的整体学习具有重要作用。基于此，本文将找准内容切入点，深入领会文章意旨——职业高中语文课文分析浅谈作为研究对象，通过对找准内容切入点，深入领会文章意旨的意义进行分析研究，进而针对高中语文课文来进行深入分析。旨在提高学生对语文课文的分析能力，提高高中语文教学效果。 【关键词】高中语文；找准切入点；领会文章主
【摘要】培养背诵能力是积累语言、发展核心素养的重要途径。在课堂上强化理解感悟，为背诵奠定基础;课后通过指导、比赛、优化背诵形式等活动，能为提高背诵效果和水平起到行之有效的作用。 【关键词】背诵能力;课堂课后 【中图分类号】G623 【文献标识码】A 一、课堂下足功夫，强化理解感悟 （一）充分感悟理解文本 理解是背诵的基础。只有在课堂上充分研读课文，引导
“人生只百年，无奈塞其间。”短短的人一说白了是个无奈的过程，不明就里地来到人间，无可奈何地随风而去，这期间，还要面临许许多多无奈的事。 没法选择的出身當属人生最无奈的事了。同样是出生，却被命运分成了三六九等，幸运的幸运死，不幸的不幸死。许多人穷困潦倒被命运捉弄时，常常有这样的感叹：要是出生在一个富贵的家庭多好！这样就不必因买房买车而成奴，不必为稻粱谋为生计愁。口衔着金钥匙、银汤匙、通灵宝玉来到人
【摘要】基于语文学科核心素养的提出，“思维的发展与提升”已经成为语文课堂教学的重要任务之一。本文围绕以表达为起点，让学生思维在场;以主问题为核心，让学生思维提升;以背景材料为补充，让学生思维活跃和以经典篇目为依托，让学生思维成长来对《草船借箭》课例进行赏析。 【关键词】阅读教学;思维训练;语文教学 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 2019年1月2
【摘要】略读教学一直是教师困惑的内容，教还是不教，教师拿捏不准。根據教材的目标要求，教师要能领悟编者的意图，对略读的内容适当取舍，粗知大意，突出焦点，让学生在课堂上能学到自己所需的知识。教师的“教”要略，学生的“学”要“丰”，以最大程度地拓展学生的课堂，促进学生语文素养的形成和发展。 【关键词】粗知大意;得当取舍;略而不简 【中图分类号】G623 【文献标识
【摘要】在大数据时代背景下，各行各业的发展都离不开信息技术的应用，信息技术为人们的生活、工作提供了较大的便利性，在教育行业也出现了“互联网 教学”的模式，大大提高了课堂教学效率与质量。在高中语文教学中教师要善于应用大数据来培养学生的创新能力与学科素养，让学生能够对所学知识有较深的理解与记忆，促进语文教育工作的健康发展。 【关键词】大数据时代；高中语文；教学；创新能力；学科素养 【中图分类号】G