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摘要：实训教学是高等职业院校中重要的教学环节，而实训室是进行实训教学的重要场所，有效地管理实训室对教学起着重要的作用。学生参与实训室管理有助于调动学生学习的主动性与积极性，提高学生的自主管理能力，提高实训室利用率，缓解开放实训室专职管理人员不足的问题。
关键词：实训室；实训教学；6S管理模式
实训教学是高等职业院校中重要的教学环节，为学生的技能训练、素质提升、沟通能力提供了重要的保障，而实训室是进行实训教学的重要场所，提高实训设备的利用率、改善实训教学条件、优化实训教学环境是提高实训教学质量的关键。高等职业院校有效地管理实训室对教学起着重要的作用。学生参与实训室管理有助于调动学生学习的主动性与积极性，提高学生的自主管理能力，提高实训室利用率，缓解开放实训室专职管理人员不足的问题。
一、6S管理模式的具体内容
整理（SEIRI）——将实训室的所有物品区分为可用的和不可用的，留下有用的，清除不可用的。不可用的仪器设备进行报废，集中处理；易耗品进行集中分类整理。其目的在于腾出空间，合理利用空间，营造一个清爽的实训室。
整顿（SEITON）——把留下来的有用的物品和设备按照实训室的功能摆放到相应位置，并整理整齐加以标识。其目的在于使工作场所井井有条，缩短寻找物品的时间，消除过多的积压物品。
清扫（SEISO）——将实训室内所有地方清扫干净，特别是角落、设备等，保持实训室干净、整洁的环境。其目的在于优化良好的教学环境。
清洁（SEIKETSU）——将整理、整顿、清扫进行彻底，并且形成制度，使环境保持美观。其目的在于创造明朗的教学场所，维持上面3S的成果。
素养（SHITSUKE）——要求每位师生能够遵守规章制度，养成良好的习惯，培養学生的主人翁意识。其目的在于培养师生养成好习惯、能遵守规则，营造团结合作的氛围。
安全（SECURITY）——重视师生安全教育，每时每刻都有安全第一，预防为主的观念。其目的在于建立起安全的教学环境，所有的教学活动均应建立在安全的基础之上。
二、学生参与管理的意义
1.学生参与实训室的管理，增强了学生自我约束的意识。学生由以前的被动式管理变成主动参与，参与制度的制订和执行，从而发挥有效的自我管理。
2.学生参与实训室的管理，有利于提高实训室的利用率。实训教学是我院教育教学过程中的关键环节，我院越来越重视实训教学，且专业课程教学中实训课时所占比例已超过50%。然而学生课后练习一般在下午课后或者晚自习，实训教师数量往往不能满足学生课后练习的管理要求。另外，开放实训室也越来越被重视。教师和学生共同管理实训室，有助于更加灵活地安排实训室的开放时间，安排开放的实训项目，提高实训室的使用率，可以在一定程度上缓解教师的工作压力，满足实训室在开放环境下对专职管理维护人员的需求。
3.学生参与实训室的管理，有利于提高学生的沟通和协调能力。学生参与管理中要处理好集体与个人、他人与自我之间的关系，增强心理承受能力，提高沟通能力和协调能力，提升适应社会的能力。
三、学生参与管理的具体措施
1.学生自愿报名，择优录取。我院参与实训室管理的学生成立了一个学生护理管理部，结构模式模拟医院。参与实训室管理的学生采取主动报名，由教师根据学生在学习、生活中的综合表现择优录取。在选拔前，教师对参与实训室管理的意义、享有的权利与职责进行宣传；在选拔中，学生可以自愿报名想参加的部门，也可以由教师根据情况进行调剂；在选拔后，教师将学生分到护理管理部相应的部分承担相应的职责。
2.参与制度制订，增强主人翁意识。仪容仪表制度、预约练习制度、卫生制度、检查考核制度、部门工作职责等制度的制订过程中，学生要主动参与其中，配合教师。将学生从制度执行者的角色转变为制订者，提高了制度的执行力。
3.6S管理模式的具体执行措施。在教师的带领下由病区护生长和相应实训室的护生对实训室进行整理，把有用的物品留下，并把留下的物品按照实训室的功能分到相应的实训室并加以标识。相关实训室的值班护生每天进行交接班。每天下午两节课后各班级值日生对相应实训室进行清扫，值班护生对其进行检查，并记录到班级考核中。在整个管理中注重培养学生的安全意识，在制度和护生的参与管理下，各班级学生形成习惯，严格遵守规章制度。
四、结语
学生通过参与实训室管理，形成了良好的习惯，能够遵守规章制度。但在这一过程中，教师需要不断坚持，发现问题需要不断改进和调整。学生参与实训室的6S管理模式，提高了主人翁意识，增强了自主管理的能力，提高了实训室的利用率，对教学效果的改善有重要作用。
关键词：实训室；实训教学；6S管理模式
实训教学是高等职业院校中重要的教学环节，为学生的技能训练、素质提升、沟通能力提供了重要的保障，而实训室是进行实训教学的重要场所，提高实训设备的利用率、改善实训教学条件、优化实训教学环境是提高实训教学质量的关键。高等职业院校有效地管理实训室对教学起着重要的作用。学生参与实训室管理有助于调动学生学习的主动性与积极性，提高学生的自主管理能力，提高实训室利用率，缓解开放实训室专职管理人员不足的问题。
一、6S管理模式的具体内容
整理（SEIRI）——将实训室的所有物品区分为可用的和不可用的，留下有用的，清除不可用的。不可用的仪器设备进行报废，集中处理；易耗品进行集中分类整理。其目的在于腾出空间，合理利用空间，营造一个清爽的实训室。
整顿（SEITON）——把留下来的有用的物品和设备按照实训室的功能摆放到相应位置，并整理整齐加以标识。其目的在于使工作场所井井有条，缩短寻找物品的时间，消除过多的积压物品。
清扫（SEISO）——将实训室内所有地方清扫干净，特别是角落、设备等，保持实训室干净、整洁的环境。其目的在于优化良好的教学环境。
清洁（SEIKETSU）——将整理、整顿、清扫进行彻底，并且形成制度，使环境保持美观。其目的在于创造明朗的教学场所，维持上面3S的成果。
素养（SHITSUKE）——要求每位师生能够遵守规章制度，养成良好的习惯，培養学生的主人翁意识。其目的在于培养师生养成好习惯、能遵守规则，营造团结合作的氛围。
安全（SECURITY）——重视师生安全教育，每时每刻都有安全第一，预防为主的观念。其目的在于建立起安全的教学环境，所有的教学活动均应建立在安全的基础之上。
二、学生参与管理的意义
1.学生参与实训室的管理，增强了学生自我约束的意识。学生由以前的被动式管理变成主动参与，参与制度的制订和执行，从而发挥有效的自我管理。
2.学生参与实训室的管理，有利于提高实训室的利用率。实训教学是我院教育教学过程中的关键环节，我院越来越重视实训教学，且专业课程教学中实训课时所占比例已超过50%。然而学生课后练习一般在下午课后或者晚自习，实训教师数量往往不能满足学生课后练习的管理要求。另外，开放实训室也越来越被重视。教师和学生共同管理实训室，有助于更加灵活地安排实训室的开放时间，安排开放的实训项目，提高实训室的使用率，可以在一定程度上缓解教师的工作压力，满足实训室在开放环境下对专职管理维护人员的需求。
3.学生参与实训室的管理，有利于提高学生的沟通和协调能力。学生参与管理中要处理好集体与个人、他人与自我之间的关系，增强心理承受能力，提高沟通能力和协调能力，提升适应社会的能力。
三、学生参与管理的具体措施
1.学生自愿报名，择优录取。我院参与实训室管理的学生成立了一个学生护理管理部，结构模式模拟医院。参与实训室管理的学生采取主动报名，由教师根据学生在学习、生活中的综合表现择优录取。在选拔前，教师对参与实训室管理的意义、享有的权利与职责进行宣传；在选拔中，学生可以自愿报名想参加的部门，也可以由教师根据情况进行调剂；在选拔后，教师将学生分到护理管理部相应的部分承担相应的职责。
2.参与制度制订，增强主人翁意识。仪容仪表制度、预约练习制度、卫生制度、检查考核制度、部门工作职责等制度的制订过程中，学生要主动参与其中，配合教师。将学生从制度执行者的角色转变为制订者，提高了制度的执行力。
3.6S管理模式的具体执行措施。在教师的带领下由病区护生长和相应实训室的护生对实训室进行整理，把有用的物品留下，并把留下的物品按照实训室的功能分到相应的实训室并加以标识。相关实训室的值班护生每天进行交接班。每天下午两节课后各班级值日生对相应实训室进行清扫，值班护生对其进行检查，并记录到班级考核中。在整个管理中注重培养学生的安全意识，在制度和护生的参与管理下，各班级学生形成习惯，严格遵守规章制度。
四、结语
学生通过参与实训室管理，形成了良好的习惯，能够遵守规章制度。但在这一过程中，教师需要不断坚持，发现问题需要不断改进和调整。学生参与实训室的6S管理模式，提高了主人翁意识，增强了自主管理的能力，提高了实训室的利用率，对教学效果的改善有重要作用。