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摘要：本文论述了开设特色班的目的和意义，分析了造价专业现状，提出了建设专业特色班的要求。
关键词：特色班；工程造价；选拔
一、目的和意义
一个具有特色的班集体是一部无声的教科书，能潜移默化地对学生进行各方面的熏陶、塑造，使学生自觉约束自己的行为，在心情愉悦的氛围中获得感悟。
鉴于此，学校以工程造价专业人才培养为目标，以合理的方式设立造价技能特色班，从培养学生的自主意识出发，充分调动学生自主发展的能动性，发挥每个人的个性潜能，为社会培养具有较强专业技能或者专长于某一方向的专业人才。特色班的设立可以起到模范带头作用，随着培养模式的逐步健全，后续可以为学校工程造价专业带来一定的品牌效应，从而促进该专业的可持续发展。
二、工程造价专业现状分析
工程造价专业是工程技术和预算管理相结合的边缘型专业，最初作为土木工程专业的一个方向开设课程。随着经济的不断发展以及建筑市场的全面开放，教育部设立了工程造价专业，此后各高等院校、高职高专院校为满足市场的需求，争相开设此专业并大规模招生。
当前很多高职院校工程造价专业主要采用“2+1”人才培养模式，其中“2”为第一阶段，即第一学年和第二学年，此阶段学生在校内进行专业知识学习；“1”为第二阶段，即第三学年，此阶段学生以实习生的身份进入实际工作岗位顶岗实习。
为贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神，江苏省从2011年起开始进行注册入学招生改革试点，开辟多样化的人才选拔方式和渠道，全面推进素质教育。2015年江苏省结合中等教育、高等职业教育发展趋势，继续在部分高职院校试行注册入学。
在此背景之下，高职院校的人才培养出现了很多问题。第一，因为注册入学的门槛降低，生源素质下降，对专业学习的认知在悄悄改变。第二，在国家城镇化建设的大环境之下，工程造价生源规模扩大，但大部分院校师资力量还相对较薄弱。第三，订单式培养方式在一定程度上满足了企业的要求，但对企业、学校和学生的要求也很严格。比如不同企业对人才知识和技能的需求是不同的，学校需要根据不同的特点制订不同的方案；企业为了培养出适合岗位需要的人才，也要参与学校的培养过程，实际上很多中小型企业没有这样的精力和经验，难以全程参与。
部分培训机构认识到如今职业教育中出现的问题，开设了很多针对性很强的工程造价类培训班，这对大三在校学生，尤其是想马上走上造价岗位的实习生具有极大的吸引力。在课程设置、师资力量等方面，高职院校相较于培训班更有优势，而培训班仅仅是满足了想深入学习的这一部分学生的需求而已。
三、开设专业特色班的要求
1.严格的学生选拔
要确立一套严格的選拔标准，对于申请进入特色班的学生严格按照要求进行筛选，择优录取。首先要对学生的选择设定一个范围。学生大一刚入学，所学课程基本是基础课，还没有接触专业课，对专业还不了解。学生在大二开始学习专业基础课，经过一段时间的大学学习和生活，对专业有大概的了解；同时教师也通过这段时间熟悉了每位学生的特点，在这种前提下对申请进入特色班的学生进行筛选，相对来说能收到较好的效果。其次是选拔所依据的标准。特色班不仅要考虑学习成绩，还要重视学生的综合素质，并根据其重要性，按照6∶4的比例进行选拔。
2.建立以岗位为需求的课程体系
工程造价专业的课程体系设置在一定程度上考虑了岗位需求，但是社会进步很快，岗位需求也在快速发展和变化。随着计算机技术的发展，新的计价、算量和模拟软件应运而生，现有的课程中较少考虑软件的更新替代问题，使学生进入岗位有所学非所用的感觉。而且随着时间的推移，建筑形式也呈现多样化、复杂化的趋势，建筑分工越来越精细，遇到复杂的大型工程，价格如何计算、如何处理，工程量如何分类、如何划分，等等，都是特色班课程设计应该考虑的问题。所以特色班的课程体系要跟上时代发展的步伐，以发展的眼光定位岗位需求。
3.配备优良的教师团队
教师是保证特色班教学效果的重要因素，教师教学水平的高低直接影响学生的学习成果。所以配备良好的教师团队是该班级的重要特色。首先，学校的优秀教师要定期走出去，到建筑企业不同的岗位实践，了解一线最迫切的需求，反馈到特色班课程建设中来；其次，鼓励企业造价和技术人员走进校园，与学生面对面交流，解答学生对职业的疑惑，为企业和学校建立沟通的平台，为后续优秀生源就业铺平道路。
参考文献：
宋海霞.“卓越会计师实验班”的特色培养模式探析[J].中国乡镇企业会，2013（7）：217-218.
关键词：特色班；工程造价；选拔
一、目的和意义
一个具有特色的班集体是一部无声的教科书，能潜移默化地对学生进行各方面的熏陶、塑造，使学生自觉约束自己的行为，在心情愉悦的氛围中获得感悟。
鉴于此，学校以工程造价专业人才培养为目标，以合理的方式设立造价技能特色班，从培养学生的自主意识出发，充分调动学生自主发展的能动性，发挥每个人的个性潜能，为社会培养具有较强专业技能或者专长于某一方向的专业人才。特色班的设立可以起到模范带头作用，随着培养模式的逐步健全，后续可以为学校工程造价专业带来一定的品牌效应，从而促进该专业的可持续发展。
二、工程造价专业现状分析
工程造价专业是工程技术和预算管理相结合的边缘型专业，最初作为土木工程专业的一个方向开设课程。随着经济的不断发展以及建筑市场的全面开放，教育部设立了工程造价专业，此后各高等院校、高职高专院校为满足市场的需求，争相开设此专业并大规模招生。
当前很多高职院校工程造价专业主要采用“2+1”人才培养模式，其中“2”为第一阶段，即第一学年和第二学年，此阶段学生在校内进行专业知识学习；“1”为第二阶段，即第三学年，此阶段学生以实习生的身份进入实际工作岗位顶岗实习。
为贯彻落实党的十八大、十八届三中全会精神，江苏省从2011年起开始进行注册入学招生改革试点，开辟多样化的人才选拔方式和渠道，全面推进素质教育。2015年江苏省结合中等教育、高等职业教育发展趋势，继续在部分高职院校试行注册入学。
在此背景之下，高职院校的人才培养出现了很多问题。第一，因为注册入学的门槛降低，生源素质下降，对专业学习的认知在悄悄改变。第二，在国家城镇化建设的大环境之下，工程造价生源规模扩大，但大部分院校师资力量还相对较薄弱。第三，订单式培养方式在一定程度上满足了企业的要求，但对企业、学校和学生的要求也很严格。比如不同企业对人才知识和技能的需求是不同的，学校需要根据不同的特点制订不同的方案；企业为了培养出适合岗位需要的人才，也要参与学校的培养过程，实际上很多中小型企业没有这样的精力和经验，难以全程参与。
部分培训机构认识到如今职业教育中出现的问题，开设了很多针对性很强的工程造价类培训班，这对大三在校学生，尤其是想马上走上造价岗位的实习生具有极大的吸引力。在课程设置、师资力量等方面，高职院校相较于培训班更有优势，而培训班仅仅是满足了想深入学习的这一部分学生的需求而已。
三、开设专业特色班的要求
1.严格的学生选拔
要确立一套严格的選拔标准，对于申请进入特色班的学生严格按照要求进行筛选，择优录取。首先要对学生的选择设定一个范围。学生大一刚入学，所学课程基本是基础课，还没有接触专业课，对专业还不了解。学生在大二开始学习专业基础课，经过一段时间的大学学习和生活，对专业有大概的了解；同时教师也通过这段时间熟悉了每位学生的特点，在这种前提下对申请进入特色班的学生进行筛选，相对来说能收到较好的效果。其次是选拔所依据的标准。特色班不仅要考虑学习成绩，还要重视学生的综合素质，并根据其重要性，按照6∶4的比例进行选拔。
2.建立以岗位为需求的课程体系
工程造价专业的课程体系设置在一定程度上考虑了岗位需求，但是社会进步很快，岗位需求也在快速发展和变化。随着计算机技术的发展，新的计价、算量和模拟软件应运而生，现有的课程中较少考虑软件的更新替代问题，使学生进入岗位有所学非所用的感觉。而且随着时间的推移，建筑形式也呈现多样化、复杂化的趋势，建筑分工越来越精细，遇到复杂的大型工程，价格如何计算、如何处理，工程量如何分类、如何划分，等等，都是特色班课程设计应该考虑的问题。所以特色班的课程体系要跟上时代发展的步伐，以发展的眼光定位岗位需求。
3.配备优良的教师团队
教师是保证特色班教学效果的重要因素，教师教学水平的高低直接影响学生的学习成果。所以配备良好的教师团队是该班级的重要特色。首先，学校的优秀教师要定期走出去，到建筑企业不同的岗位实践，了解一线最迫切的需求，反馈到特色班课程建设中来；其次，鼓励企业造价和技术人员走进校园，与学生面对面交流，解答学生对职业的疑惑，为企业和学校建立沟通的平台，为后续优秀生源就业铺平道路。
参考文献：
宋海霞.“卓越会计师实验班”的特色培养模式探析[J].中国乡镇企业会，2013（7）：217-218.