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摘 要：构建英语高效课堂是时代的需要，是中职英语课标对我们提出的要求。教师在教学过程中应不断更新教学观念，采取灵活多样的策略与中职英语教学相结合，构建高效课堂，有利于提升中职生的英语学习能力。
关键词：中职英语;高效课堂;构建
随着新课程改革的深入推进，越来越多的学校和教师重视和倡导有效教学。如何提高中职学校课堂教学效率，保证教学效果充分发挥，是中职英语教师在实际教学过中面临的难题。本文结合中职学校英语教学的现状和学生学习英语的真实情况，对如何构建中职英语高效课堂提出一些思考。
一、中职英语课堂现状
零门槛入学的中职生英语基础薄弱，加上经历多年“分数论”压迫下的英语学习，导致其早已对英语“深恶痛绝”，学生的学习习得性无助感异常强烈。
此外，中职教育以德育为首，各级各类活动繁多，这些对学科教学的系统性有一定阻碍作用。在有限的英语教学中，学生口语交流困难，听力较差，枯燥的环境使学生对英语学习失去了兴趣。在开展小组活动中，老师顾此不能及彼，通常会被误认为是课堂管理混乱。因此，进行中职英语高效课堂有效教学策略研究迫在眉睫。
二、中职英语高效课堂的
“高效课堂”应在教学时间、教学任务、教学效果等三个方面有所突破，简单概括为：轻负担、高质量;低耗时，高效益。高效课堂着重培养学生的实践能力和交际能力;提升英语综合素质。高效的英语课堂的教学手段应灵活多变，通过每一节课，使每个学生都有有所收获，课堂教学的目标才能实现。
三、构建中职英语高效课堂的原则
1、分层原则：分层目标、分层学习、分层训练、分层达标。
2、简单原则：传授知识要简单明了，清楚、简单才是最适合中职生学英语最好的方法。
3、师生互动原则：只有师生互动，才能有效地提高学生和老师的积极性，学生学起来事半功倍。
4、激励教学原则：通过展示解决学习内驱力，给予适当的物质奖励或适当的特权奖励，是对表现优秀的学生的一种肯定，适当的奖励能激发学生学习的热情和兴趣。
5、反馈调节原则：注重问题暴露，强调“当堂决策”。
四、 构建中职英语高效课堂的措施
1、培养正确的学习习惯是高效课堂的基础。教师根据学生的个体差异，布置分层预习任务，学生带着问题去解决课文中的单词短语等障碍。只有真正地让学生在预习过程中有所为，课堂教学才能实现高效性。
2、提升兴趣，激活课堂气氛。中职英语课程要把生活要素引入课堂，贴近学生实际，使课堂具有真实的言语交际性质，以便培养学生运用英语的能力。课堂引入设计新颖多样化，才能把学生的注意力和兴趣都调动起来，引导学生快速进入学习状态。
2、整合教学资源，包括补充、删减、扩展和调整教学顺序和方法。教师还应积极利用直观教具、实物和各种多媒体网络资源等，设计学生感兴趣的话题，使学生获得语言运用规则和技巧的教学活动，并通过这些活动培养学生的语言能力。
3、采用岗位模拟教学。结合学生专业特点和就业需求开展英语教学，以提高学生学习兴趣和积极性。在以就业为导向的思想指导下，针对不同专业的学生，进行必要的职业能力分析。借助岗位模拟，设计工作岗位，以工作过程为主线，为学生创设真实的语言环境，让学生在岗位角色扮演中完成工作任务，从而构建以英语应用能力发展为中心的教学模式。
4、合作探究是高效课堂的保证。采用启发式教学，引导学生举一反三。学案引领自主学习，小组合作交流完善学自学过程。小组成员各自提出自学中的疑问交流讨论、修改和完善学案。达成共识后本小组成员展示学习成果，其他小组进行全方位的点评，使问题得到深化和纠正，教师最后进行总结。教师设计有针对性的习题当堂检测反馈，学生独立限時完成。教师公布正确答案，小组内交换批阅，组内评价。最终形成“自补—合作—展示—反馈” 合作探究学习模式
5、评价方式多样化是高效课堂的深化。为充分调动学生的积极性和强调学生之间的合作协调精神，教师应从学生参与活动的热情和积极性，学生学习态度、投入程度、学习任务完成情况及效果等方面进行评价。日常着重场景教学，笔试与口试相结合，生活英语与职业英语相结合。例如：中职一年级可结合全国英语等级考试一级考试大纲的口试标准对学生进行考核，二年级开展若干主题活动，以活动展示为目标，可以尝试鼓励水平稍高的学生通过参与英语职场应用活动的锻炼，提高综合素质。
综上所述，广大中职英语教师如能及时更新教学理念，丰富教学资源，构建以学生为中心的合作探究学习课堂，对于构建高中英语高效课堂具有十分重要的现实意义。
参考文献：
[1] 雷定塬 如何实现高中英语教学中的“高效课堂”[D] 华中师范大学;2015.
[2] 黄秉田. 浅谈如何建构中职学校英语高效课堂[J].现代职业教育，2016，（11）.
[3] 蒋青国 如何构建中职英语高效课堂[J];现代职业教育;2018（12）.
[4] 张伟 以就业为导向，构建中职英语高效课堂[J];校园英语;2019（12）.
关键词：中职英语;高效课堂;构建
随着新课程改革的深入推进，越来越多的学校和教师重视和倡导有效教学。如何提高中职学校课堂教学效率，保证教学效果充分发挥，是中职英语教师在实际教学过中面临的难题。本文结合中职学校英语教学的现状和学生学习英语的真实情况，对如何构建中职英语高效课堂提出一些思考。
一、中职英语课堂现状
零门槛入学的中职生英语基础薄弱，加上经历多年“分数论”压迫下的英语学习，导致其早已对英语“深恶痛绝”，学生的学习习得性无助感异常强烈。
此外，中职教育以德育为首，各级各类活动繁多，这些对学科教学的系统性有一定阻碍作用。在有限的英语教学中，学生口语交流困难，听力较差，枯燥的环境使学生对英语学习失去了兴趣。在开展小组活动中，老师顾此不能及彼，通常会被误认为是课堂管理混乱。因此，进行中职英语高效课堂有效教学策略研究迫在眉睫。
二、中职英语高效课堂的
“高效课堂”应在教学时间、教学任务、教学效果等三个方面有所突破，简单概括为：轻负担、高质量;低耗时，高效益。高效课堂着重培养学生的实践能力和交际能力;提升英语综合素质。高效的英语课堂的教学手段应灵活多变，通过每一节课，使每个学生都有有所收获，课堂教学的目标才能实现。
三、构建中职英语高效课堂的原则
1、分层原则：分层目标、分层学习、分层训练、分层达标。
2、简单原则：传授知识要简单明了，清楚、简单才是最适合中职生学英语最好的方法。
3、师生互动原则：只有师生互动，才能有效地提高学生和老师的积极性，学生学起来事半功倍。
4、激励教学原则：通过展示解决学习内驱力，给予适当的物质奖励或适当的特权奖励，是对表现优秀的学生的一种肯定，适当的奖励能激发学生学习的热情和兴趣。
5、反馈调节原则：注重问题暴露，强调“当堂决策”。
四、 构建中职英语高效课堂的措施
1、培养正确的学习习惯是高效课堂的基础。教师根据学生的个体差异，布置分层预习任务，学生带着问题去解决课文中的单词短语等障碍。只有真正地让学生在预习过程中有所为，课堂教学才能实现高效性。
2、提升兴趣，激活课堂气氛。中职英语课程要把生活要素引入课堂，贴近学生实际，使课堂具有真实的言语交际性质，以便培养学生运用英语的能力。课堂引入设计新颖多样化，才能把学生的注意力和兴趣都调动起来，引导学生快速进入学习状态。
2、整合教学资源，包括补充、删减、扩展和调整教学顺序和方法。教师还应积极利用直观教具、实物和各种多媒体网络资源等，设计学生感兴趣的话题，使学生获得语言运用规则和技巧的教学活动，并通过这些活动培养学生的语言能力。
3、采用岗位模拟教学。结合学生专业特点和就业需求开展英语教学，以提高学生学习兴趣和积极性。在以就业为导向的思想指导下，针对不同专业的学生，进行必要的职业能力分析。借助岗位模拟，设计工作岗位，以工作过程为主线，为学生创设真实的语言环境，让学生在岗位角色扮演中完成工作任务，从而构建以英语应用能力发展为中心的教学模式。
4、合作探究是高效课堂的保证。采用启发式教学，引导学生举一反三。学案引领自主学习，小组合作交流完善学自学过程。小组成员各自提出自学中的疑问交流讨论、修改和完善学案。达成共识后本小组成员展示学习成果，其他小组进行全方位的点评，使问题得到深化和纠正，教师最后进行总结。教师设计有针对性的习题当堂检测反馈，学生独立限時完成。教师公布正确答案，小组内交换批阅，组内评价。最终形成“自补—合作—展示—反馈” 合作探究学习模式
5、评价方式多样化是高效课堂的深化。为充分调动学生的积极性和强调学生之间的合作协调精神，教师应从学生参与活动的热情和积极性，学生学习态度、投入程度、学习任务完成情况及效果等方面进行评价。日常着重场景教学，笔试与口试相结合，生活英语与职业英语相结合。例如：中职一年级可结合全国英语等级考试一级考试大纲的口试标准对学生进行考核，二年级开展若干主题活动，以活动展示为目标，可以尝试鼓励水平稍高的学生通过参与英语职场应用活动的锻炼，提高综合素质。
综上所述，广大中职英语教师如能及时更新教学理念，丰富教学资源，构建以学生为中心的合作探究学习课堂，对于构建高中英语高效课堂具有十分重要的现实意义。
参考文献：
[1] 雷定塬 如何实现高中英语教学中的“高效课堂”[D] 华中师范大学;2015.
[2] 黄秉田. 浅谈如何建构中职学校英语高效课堂[J].现代职业教育，2016，（11）.
[3] 蒋青国 如何构建中职英语高效课堂[J];现代职业教育;2018（12）.
[4] 张伟 以就业为导向，构建中职英语高效课堂[J];校园英语;2019（12）.