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摘 要：在音乐教学中；教师要积极、努力创设愉悦的学习情境；尽可能地使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性；着力激发学生的兴趣；让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识；达到提高教学质量的目的。
关键词：音乐课堂；激发；兴趣
注重兴趣在教育中的重要作用往往能够收获良好的效果。不仅仅是在学习中，即使在生活中兴趣也能够对个人的成长产生较大的影响，在获得知识以及开阔眼界和调动思维方面效果显著。因此，在进行教育的过程中，注重对于学生学习兴趣的培养至关重要，激发学生对于知识的渴望，让学生更加积极主动的投入到探索的过程中。所收获的效果往往事半功倍。在多年的教育实践过程中，充分的体会到兴趣对于学生个人成长所产生的巨大影响，同时也意识到通过创设教学情景的方式往往能够激发学生学习兴趣，故此，本论文建立在学生主体基础之上解读情景教学于学生激发兴趣的具体效果以及相关教学措施。
1以自身的魅力吸引学生
常言道：“亲其师，信其道”。任课教师的个人魅力往往会在很大程度上影响学生对于该门学科的兴趣，个人魅力往往从多方面共同影响学生。想要通过这种方式激发学生对于学科学习的兴趣，教师自身必须具备较高的专业水平，这样才能吸引学生。就音乐教师而言，要具备高超的音乐乐器演奏技巧以及歌唱技巧，这样才能够完美的演艺音乐艺术，这是获得学生认可的第一步。
其次，教师应当注重对于自身情绪的控制，避免其他因素对自身情绪造成影响，而使得学生的情绪随之发生变化。在教学的过程中，无论是课堂和是课堂之外的因素都有可能对学生及教师的情绪造成影响，此时教师就必须发挥自身的引导作用，将自身的情绪进行快速调整，确保情绪积极向上，进而传染给学生，让整个课堂的氛围更加轻松愉快。在教学的过程中还需要注重自身的语言，动作以及眼神，这些都是渲染气氛以及带动学生情绪的有效措施。通过上述措施能够快速调整整个课堂的氛围，也能够帮助学生快速进入到音乐学习的状态，师生之间的距离更近。
2利用流行音乐激发学生的学习兴趣
在音乐教材中囊括了众多的经典音乐艺术作品，虽然学生已经具备了一定的音乐基础，但是这些经典的音乐艺术作品在教学上难免会让学生产生一定的枯燥感或是乏味感。为了克服这一缺点，在进行教学的过程中，可以引入适当的流行音乐的方式对学生的学习兴趣进行激发。选取一些内容健康，情绪积极向上的流行音乐进行教学，尤其是一些学生较为感兴趣的流行音乐，通过这种方式能够让学生不再产生单调乏味的感觉。
在整个音乐鉴赏学习中，流行音乐可以与古典音乐、民族音乐以及其他音乐类型的欣赏学习共时设置。流行音乐作品作为补充、附加的内容出现在课堂上，不仅可以另一种面貌呈现教学主题，丰富教学内容，还极大地提高了学生的兴趣。
3运用多媒体等多种教学手段，提高学生学习兴趣
第一，音乐教学往往需要使用到多方面的信息，共同开展，例如文字乐谱，图片等，借助多媒体则可以实现多种信息的共同呈现，并且多媒体往往受到学生的青睐，能够有效调动学生的学习兴趣以及积极性。并且使用多媒体能够避免传统教学方式的弊端，有效地节省课堂时间。在使用多媒体的过程中，可以多使用一些鲜艳的图片或是新颖的文字来吸引学生的注意力，同时，对于学生的视野开阔方面也有着显著的效果，从而把“教”与“学”推向一个较高的境界。
第二，对学习情景的创设同样是音乐教育过程中的重要环节。情景在很大程度上能够激发学生对于音乐学习的兴趣以及主动性，同时情景在激发学生创造性以及启发性方面也有着显著的效果。大量教学实践。表明在欢乐活泼的氛围中学生的思维啊调动能力更高，音乐教学的效果更好。
4启发学生表现美，激发唱歌兴趣
唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。而旋律在调动情绪方面有着突出的效果，因此在音乐教学的过程中，注重旋律和歌词的结合使用，共同呈现音乐艺术作品的艺术美，突然能够起到激发学生学习兴趣的目的。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。因此，第一步是对音乐作品的完全理解，熟悉歌曲的内容是基本步骤，其后是把音乐和学生的生活融为一体，结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发他们的学习兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中，正确地、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。例如：演唱《十送红军》时，播放音乐并讲解，学生带着问题去欣赏，请学生回答：
A.时代背景是什么？
B.歌曲的基本情绪是什么？
C.什么地方的民歌？
学生带着问题去欣赏：
第一，中国工农红军两万五千里长征前，在第二次国内革命战争反“围剿”失败之后，红军即将踏上长征路的背景下。
第二，江西民歌。揣摩歌曲的意境。体验歌曲的意境，让学生主动去学习，去寻找答案。
5引导学生做表演，增强表演能力
人人都有表现欲，中学生也是如此。课堂表演能在很大程度上调动学生学习音乐的积极性和主动性，从而使学生乐于学习歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。
活动一：对表演学生的要求：①跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；②尽最大能力表现音乐的情绪。
由八位学生组成二组到讲台前表演。《当兵的人》《桑塔露琪亚》。
小结：师生共同归纳进行曲有哪些特点？
第一，多为偶数拍子，节奏鲜明，点音符节奏较多。
第二，速度平穩，常用于队列行进；在上具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召。
活动二：要求：身体跟随音乐律动。
师：听《中国人民解放军进行曲》，听《婚礼进行曲》，听《葬礼进行曲》
师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。
综上所述，在音乐教学的过程中，教师需要对当前的教育模式进行积极改革，通过创设情景，运用新式教学方式等各种手段，共同实现对于学生学习音乐兴趣的激发，让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识，这既符合学生的年龄特点，又符合认知规律，使枯燥的学习过程变得生动、活泼、富有情趣。
参考文献
[1]音乐课程标准[S].北京：北京师范大学出版社.
[2]中小学音乐教育[M].2006，2007，2008.
[3]中国音乐教育[M].2005，2006，2007，2008.
关键词：音乐课堂；激发；兴趣
注重兴趣在教育中的重要作用往往能够收获良好的效果。不仅仅是在学习中，即使在生活中兴趣也能够对个人的成长产生较大的影响，在获得知识以及开阔眼界和调动思维方面效果显著。因此，在进行教育的过程中，注重对于学生学习兴趣的培养至关重要，激发学生对于知识的渴望，让学生更加积极主动的投入到探索的过程中。所收获的效果往往事半功倍。在多年的教育实践过程中，充分的体会到兴趣对于学生个人成长所产生的巨大影响，同时也意识到通过创设教学情景的方式往往能够激发学生学习兴趣，故此，本论文建立在学生主体基础之上解读情景教学于学生激发兴趣的具体效果以及相关教学措施。
1以自身的魅力吸引学生
常言道：“亲其师，信其道”。任课教师的个人魅力往往会在很大程度上影响学生对于该门学科的兴趣，个人魅力往往从多方面共同影响学生。想要通过这种方式激发学生对于学科学习的兴趣，教师自身必须具备较高的专业水平，这样才能吸引学生。就音乐教师而言，要具备高超的音乐乐器演奏技巧以及歌唱技巧，这样才能够完美的演艺音乐艺术，这是获得学生认可的第一步。
其次，教师应当注重对于自身情绪的控制，避免其他因素对自身情绪造成影响，而使得学生的情绪随之发生变化。在教学的过程中，无论是课堂和是课堂之外的因素都有可能对学生及教师的情绪造成影响，此时教师就必须发挥自身的引导作用，将自身的情绪进行快速调整，确保情绪积极向上，进而传染给学生，让整个课堂的氛围更加轻松愉快。在教学的过程中还需要注重自身的语言，动作以及眼神，这些都是渲染气氛以及带动学生情绪的有效措施。通过上述措施能够快速调整整个课堂的氛围，也能够帮助学生快速进入到音乐学习的状态，师生之间的距离更近。
2利用流行音乐激发学生的学习兴趣
在音乐教材中囊括了众多的经典音乐艺术作品，虽然学生已经具备了一定的音乐基础，但是这些经典的音乐艺术作品在教学上难免会让学生产生一定的枯燥感或是乏味感。为了克服这一缺点，在进行教学的过程中，可以引入适当的流行音乐的方式对学生的学习兴趣进行激发。选取一些内容健康，情绪积极向上的流行音乐进行教学，尤其是一些学生较为感兴趣的流行音乐，通过这种方式能够让学生不再产生单调乏味的感觉。
在整个音乐鉴赏学习中，流行音乐可以与古典音乐、民族音乐以及其他音乐类型的欣赏学习共时设置。流行音乐作品作为补充、附加的内容出现在课堂上，不仅可以另一种面貌呈现教学主题，丰富教学内容，还极大地提高了学生的兴趣。
3运用多媒体等多种教学手段，提高学生学习兴趣
第一，音乐教学往往需要使用到多方面的信息，共同开展，例如文字乐谱，图片等，借助多媒体则可以实现多种信息的共同呈现，并且多媒体往往受到学生的青睐，能够有效调动学生的学习兴趣以及积极性。并且使用多媒体能够避免传统教学方式的弊端，有效地节省课堂时间。在使用多媒体的过程中，可以多使用一些鲜艳的图片或是新颖的文字来吸引学生的注意力，同时，对于学生的视野开阔方面也有着显著的效果，从而把“教”与“学”推向一个较高的境界。
第二，对学习情景的创设同样是音乐教育过程中的重要环节。情景在很大程度上能够激发学生对于音乐学习的兴趣以及主动性，同时情景在激发学生创造性以及启发性方面也有着显著的效果。大量教学实践。表明在欢乐活泼的氛围中学生的思维啊调动能力更高，音乐教学的效果更好。
4启发学生表现美，激发唱歌兴趣
唱歌最大的目的是给人以美的享受和感染。而旋律在调动情绪方面有着突出的效果，因此在音乐教学的过程中，注重旋律和歌词的结合使用，共同呈现音乐艺术作品的艺术美，突然能够起到激发学生学习兴趣的目的。只有这样，学生才能进入表现音乐的最佳状态，唱出的歌声真挚动听，从而具有强烈的感染力和生命力。因此，第一步是对音乐作品的完全理解，熟悉歌曲的内容是基本步骤，其后是把音乐和学生的生活融为一体，结合他们生活中熟悉的事物和词语，作形象的比喻和讲解，把歌曲蕴涵的丰富情感和艺术美挖掘出来，激发他们的学习兴趣，引导他们将整个身心投入到唱歌中，正确地、创造性地表达出歌曲的情感和艺术美。例如：演唱《十送红军》时，播放音乐并讲解，学生带着问题去欣赏，请学生回答：
A.时代背景是什么？
B.歌曲的基本情绪是什么？
C.什么地方的民歌？
学生带着问题去欣赏：
第一，中国工农红军两万五千里长征前，在第二次国内革命战争反“围剿”失败之后，红军即将踏上长征路的背景下。
第二，江西民歌。揣摩歌曲的意境。体验歌曲的意境，让学生主动去学习，去寻找答案。
5引导学生做表演，增强表演能力
人人都有表现欲，中学生也是如此。课堂表演能在很大程度上调动学生学习音乐的积极性和主动性，从而使学生乐于学习歌词内容启发他们进行律动或表演，以帮助他们更好地理解歌曲，记忆歌词。
活动一：对表演学生的要求：①跟随音乐节奏在原地踏步，音乐不停踏步也不停；②尽最大能力表现音乐的情绪。
由八位学生组成二组到讲台前表演。《当兵的人》《桑塔露琪亚》。
小结：师生共同归纳进行曲有哪些特点？
第一，多为偶数拍子，节奏鲜明，点音符节奏较多。
第二，速度平穩，常用于队列行进；在上具有豪迈雄壮、高昂的情绪和号召。
活动二：要求：身体跟随音乐律动。
师：听《中国人民解放军进行曲》，听《婚礼进行曲》，听《葬礼进行曲》
师：同样是进行曲，为什么给大家的感觉不一样呢？（引导学生回答）这是因为每首进行曲各自运用了不同速度、节奏，因而，在情绪上给人的感受就不一样，塑造的音乐形象也就不一样。
综上所述，在音乐教学的过程中，教师需要对当前的教育模式进行积极改革，通过创设情景，运用新式教学方式等各种手段，共同实现对于学生学习音乐兴趣的激发，让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识，这既符合学生的年龄特点，又符合认知规律，使枯燥的学习过程变得生动、活泼、富有情趣。
参考文献
[1]音乐课程标准[S].北京：北京师范大学出版社.
[2]中小学音乐教育[M].2006，2007，2008.
[3]中国音乐教育[M].2005，2006，2007，2008.