【摘 要】
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对于二语习得是否存在关键期的问题,学术界争论不休.而在二语语音习得方面,多数人认为关键期的确存在,越来越多的中国人坚信外语学习的起始年龄越早越好,中国英语教育呈现低龄化趋势.为寻求语音关键期的存在依据,本文对二语语音习得起始年龄的研究进行综述,梳理国外赞同和反对语音关键期的研究,并简要分析国内对这一问题的研究现状.综述表明,年龄并非语音习得的决定性因素,语音习得水平还受到其他因素的影响,这为国内的英语学习低龄化趋势提供了启示.
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对于二语习得是否存在关键期的问题,学术界争论不休.而在二语语音习得方面,多数人认为关键期的确存在,越来越多的中国人坚信外语学习的起始年龄越早越好,中国英语教育呈现低龄化趋势.为寻求语音关键期的存在依据,本文对二语语音习得起始年龄的研究进行综述,梳理国外赞同和反对语音关键期的研究,并简要分析国内对这一问题的研究现状.综述表明,年龄并非语音习得的决定性因素,语音习得水平还受到其他因素的影响,这为国内的英语学习低龄化趋势提供了启示.
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