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【摘 要】教育现代化在现代教学中已经成为社会普遍接受的基础教育的培养目标，以计算机网络和班班通为核心的多种教学媒体越来越多地走进我们的课堂，大大丰富了课堂教学手段，改变了课堂教学结构，使课堂进入了一个全新的时期，产生了在传统教学中无法达到的效果。特别是在语文教学中如果能够灵活运用现代教育技术，便可充分调动学生的积极性，使学生更轻松地掌握知识和学习技能。
【关键词】计算机;多媒体;班班通;语文教学
在信息技术突飞猛进的今天，现代化教学手段在教学中显得尤为重要，就小学语文教学而言，小学语文课堂教学担负着培养学生各种语文能力和塑造学生健全人格、发展学生健康个性、提高审美能力等一系列艰巨的任务。因此在语文课堂教学中应用现代化教学手段，充分发挥信息技术在教學中的作用，全面提高教学效率。随着信息技术的迅猛发展，人类进入了一个高科技的信息时代。教育现代化在现代教学中已经成为社会普遍接受的基础教育的培养目标，以计算机网络和多媒体为核心的多种教学媒体越来越多地走进我们的课堂，大大丰富了课堂教学手段，改变了课堂教学结构，使课堂进入一个全新的时期，产生了在传统教学中无法达到的效果。特别是在语文教学中如果能够灵活运用现代教育技术，便可充分调动学生的积极性，使学生更轻松地掌握知识和学习技能。
一、营造动感课堂，激发学习兴趣
现代教育技术表现手段多样化，可以把静态、枯燥、难懂的材料融入到三维空间中，集文字、图形、音频、视频等多种媒体于一体，产生极其活跃的动态画面，营造一个动感课堂，使其内容更丰富充实、形象具体、生动直观，给学生视、听感官以更大的冲击和吸引，激发他们的学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望。因此，在运用多媒体教学时，教师可以根据课堂内容和小学生身心特点，将知识点以不同的动态形式组合、呈现，增强动感，有意识地创设学生学习的情趣，这样不仅能有效地吸引注意，提高学生学习的兴趣，而且为培养学生思维的创新性打开了通道，达到“乐中学、学中得”的目的。
二、运用现代教育技术装备能够创设良好的学习情景
现代教育技术手段的运用，能为学生提供多样化的教育形式，创造更好的学习情境。在这样的交互式学习环境中，学生可以依自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，从而给学生更多的时间与空间去探索、去发现、去研究。可指导学生根据自身特点，采取不同的、适合自己的方法主动地去学习，可指导学生利用网上丰富的资源进行相关问题的讨论，可为学生提供解决问题的一些线索，让学生围绕主题自己去查询、获取、处理资源。
三、运用现代教育技术，培养学生学习能力
（一）运用现代教育技术，培养学生识字能力
在小学识字教学中，识字是小学生逐步掌握书面语言，培养读写能力的前提条件，只重视识字的数量，而忽视以上所列儿童识字能力的培养，是一种相当错误的教学观。儿童识字能力的高低主要体现在儿童能否熟练运用汉语拼音，准确读出字音;能否运用字的各种结构规律，分析、记忆字型;能否具备熟练地查阅一般字典，并从中选择恰当字义的能力;以及是否掌握多音字词定音的方法等方面。利用多媒体的直观进行识字教学，分析结构，比较笔画，用色彩、闪烁、字的放大、缩小等手段来化难为易，能使学生快速牢固的掌握。《课标》要求在低年级识字教学中，教师要帮助学生认真观察每一种笔画，了解笔画的特点并记住名称，知道每个字的笔画组成，为今后识记字形，特别是识记独体字的字形打基础。
（二）运用现代教育技术，培养学生阅读能力
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。” 以往的阅读大部分都是文本阅读，但随着信息技术的飞跃发展，一种新型的阅读方式——超文本阅读已进入了我们的生活、学习之中。它可以运用图形、图像、声音、视频、三维动画等多种媒体，给予人们直观、立体的感受，而且可以促进学生的速读、略读水平的发展。
（三）运用现代教育技术，培养学生写作能力
现代教育技术在语文写作教学中显示了其无比的优越性，它为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境，有着神奇而独特的作用。我们在教学中要灵活、恰当地运用现代教育技术，让其在教学中充分发挥作用，使我们的作文教学更精彩。
多媒体集声音、图象、文字、动画等多种功能于一体，具有图象直观、色彩鲜明、音响逼真、动静结合的特点和优势。将信息技术或丰富多彩的网络资源运用于作文教学中，有效地解决了学生“无米下炊”的难题。教师可在课前收集、整理与本节作文训练主旨有关的文字、图象、声音等相关的资料，将枯燥的材料、题目具体化、形象化、生动化，使其具有强烈的感染力，使学生调动多种感官认识世界，从中摄取多种营养，不断完善、丰富自己的作文“材料库”。
总之，信息技术的迅速发展，不仅影响着人类的生活方式和工作方式，而且改变着人类的教育方式，语文教学也改变了以往单一的书本文字型教材形式，多媒体技术成为促进语文教学发展的重要手段。因此，教师要大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具，给语文课堂注入了新的活力和色彩，为优化语文课堂、激发学生兴趣、发挥学生潜能提供了可能和捷径。充分发挥学生在学习上的主观能动性。
【关键词】计算机;多媒体;班班通;语文教学
在信息技术突飞猛进的今天，现代化教学手段在教学中显得尤为重要，就小学语文教学而言，小学语文课堂教学担负着培养学生各种语文能力和塑造学生健全人格、发展学生健康个性、提高审美能力等一系列艰巨的任务。因此在语文课堂教学中应用现代化教学手段，充分发挥信息技术在教學中的作用，全面提高教学效率。随着信息技术的迅猛发展，人类进入了一个高科技的信息时代。教育现代化在现代教学中已经成为社会普遍接受的基础教育的培养目标，以计算机网络和多媒体为核心的多种教学媒体越来越多地走进我们的课堂，大大丰富了课堂教学手段，改变了课堂教学结构，使课堂进入一个全新的时期，产生了在传统教学中无法达到的效果。特别是在语文教学中如果能够灵活运用现代教育技术，便可充分调动学生的积极性，使学生更轻松地掌握知识和学习技能。
一、营造动感课堂，激发学习兴趣
现代教育技术表现手段多样化，可以把静态、枯燥、难懂的材料融入到三维空间中，集文字、图形、音频、视频等多种媒体于一体，产生极其活跃的动态画面，营造一个动感课堂，使其内容更丰富充实、形象具体、生动直观，给学生视、听感官以更大的冲击和吸引，激发他们的学习兴趣，使他们产生强烈的学习欲望。因此，在运用多媒体教学时，教师可以根据课堂内容和小学生身心特点，将知识点以不同的动态形式组合、呈现，增强动感，有意识地创设学生学习的情趣，这样不仅能有效地吸引注意，提高学生学习的兴趣，而且为培养学生思维的创新性打开了通道，达到“乐中学、学中得”的目的。
二、运用现代教育技术装备能够创设良好的学习情景
现代教育技术手段的运用，能为学生提供多样化的教育形式，创造更好的学习情境。在这样的交互式学习环境中，学生可以依自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，可以选择适合自己水平的练习，从而给学生更多的时间与空间去探索、去发现、去研究。可指导学生根据自身特点，采取不同的、适合自己的方法主动地去学习，可指导学生利用网上丰富的资源进行相关问题的讨论，可为学生提供解决问题的一些线索，让学生围绕主题自己去查询、获取、处理资源。
三、运用现代教育技术，培养学生学习能力
（一）运用现代教育技术，培养学生识字能力
在小学识字教学中，识字是小学生逐步掌握书面语言，培养读写能力的前提条件，只重视识字的数量，而忽视以上所列儿童识字能力的培养，是一种相当错误的教学观。儿童识字能力的高低主要体现在儿童能否熟练运用汉语拼音，准确读出字音;能否运用字的各种结构规律，分析、记忆字型;能否具备熟练地查阅一般字典，并从中选择恰当字义的能力;以及是否掌握多音字词定音的方法等方面。利用多媒体的直观进行识字教学，分析结构，比较笔画，用色彩、闪烁、字的放大、缩小等手段来化难为易，能使学生快速牢固的掌握。《课标》要求在低年级识字教学中，教师要帮助学生认真观察每一种笔画，了解笔画的特点并记住名称，知道每个字的笔画组成，为今后识记字形，特别是识记独体字的字形打基础。
（二）运用现代教育技术，培养学生阅读能力
阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。” 以往的阅读大部分都是文本阅读，但随着信息技术的飞跃发展，一种新型的阅读方式——超文本阅读已进入了我们的生活、学习之中。它可以运用图形、图像、声音、视频、三维动画等多种媒体，给予人们直观、立体的感受，而且可以促进学生的速读、略读水平的发展。
（三）运用现代教育技术，培养学生写作能力
现代教育技术在语文写作教学中显示了其无比的优越性，它为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境，有着神奇而独特的作用。我们在教学中要灵活、恰当地运用现代教育技术，让其在教学中充分发挥作用，使我们的作文教学更精彩。
多媒体集声音、图象、文字、动画等多种功能于一体，具有图象直观、色彩鲜明、音响逼真、动静结合的特点和优势。将信息技术或丰富多彩的网络资源运用于作文教学中，有效地解决了学生“无米下炊”的难题。教师可在课前收集、整理与本节作文训练主旨有关的文字、图象、声音等相关的资料，将枯燥的材料、题目具体化、形象化、生动化，使其具有强烈的感染力，使学生调动多种感官认识世界，从中摄取多种营养，不断完善、丰富自己的作文“材料库”。
总之，信息技术的迅速发展，不仅影响着人类的生活方式和工作方式，而且改变着人类的教育方式，语文教学也改变了以往单一的书本文字型教材形式，多媒体技术成为促进语文教学发展的重要手段。因此，教师要大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习和解决问题的强有力的工具，给语文课堂注入了新的活力和色彩，为优化语文课堂、激发学生兴趣、发挥学生潜能提供了可能和捷径。充分发挥学生在学习上的主观能动性。