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摘要：高职汽车机械教学改革，是培养复合型、高素质汽车专业人才的重要途径，也是提高高职院校知名度，扩大院校品牌影响力的关键举措。然而，现阶段，高职院校汽车机械教学改革方面存在诸多亟待解决问题，使得专业人才无法满足汽车行业发展需求。为此，本文将围绕高职院校汽车机械教学创新改革展开系统探究。
关键词：高职院校;汽车机械教学;创新;
高职院校要根据汽车专业的基本性质与教学特征，进一步明确教学改革方向。本文综合论述了汽车机械教学改革的实际意义，分析了汽车机械教学改革的原因与方向，并且提出切实可行的创新改革策略，以期促进高职院校的良好发展。
1高职院校汽车机械教学改革的意义
当前，汽车已不再是身份地位与个人财富的象征，其逐步成为大众生活中不可或缺的交通出行工具。随着汽车行业的蓬勃发展，以及现代科技水平的不断提高，人们对私人汽车、公务汽车的便捷性、安全性与可靠性提出了更高的标准要求，同时，更加注重汽车的维护保养。在汽车产业市场竞争日趋白热化的大环境背景下，对汽车专业人才的需求进一步扩张。高职院校作为培养复合型、高素质汽车专业人才的摇篮，应当秉承与时俱进的基本原则，积极推行汽车机械教学改革，不断提高教学质量，满足现代汽车产业对人才的需求。
2高职院校汽车机械教学改革的原因与方向
现代汽车产业的蓬勃发展，扩大了对汽车专业人才的需求。一方面，高职院校要顺应市场发展趋势，扩大汽车机械教学知识范围，增大汽车机械教学知识容量，另一方面，推进教育教学形式改革，激发学生对汽车专业的学习热情，增强学生的学习能力，让学生能够快速适应工作岗位，满足现代汽车行业的人才需求。
通过对现代汽车产业实行深入调查可知，其对汽车专业人才的综合素质提出了较高的标准要求。而汽车专业人才能否满足岗位要求，不仅决定了整个汽车产业发展态势的好坏，也在很大程度上影响着高职院校汽车专业毕业生能否顺利就业。
对此，国内高职院校应积极开展汽车机械教学改革，不断提升教学水平。根据现有汽车机械制造、修理、维护等整个生产作业流程，增设贴近机械生产、机械设计、机械维修、机械研究等方面的实践课程，进而完善学生的理论知识架构，提高学生的实践技能水平，确保汽车专业人才满足岗位要求，为整个汽车行业的良好发展提供人才保障。
3高职院校深化汽车机械教学改革的具体策略
3.1整合教学内容，增强教学实效性
高职院校在制定人才培养计划时，需设立实训基地建设基金，拓展融资渠道，适当加大投资成本。与此同时，注重校企合作，推行“订单式”人才培养模式，达到互利共赢的目的。再者，加强实训基地建设，积极引入先进的硬件设施，优化硬件设施配置形式，以满足汽车机械教学的实践操作需求，不断改善汽车专业学生的实践技能水平。并将企业中运行过的项目引入实训课程，不断提升汽车专业学生的实践技能水平与突发事件应急处理能力，积累丰富的实践经验。
在“订单式”培养模式下，学校需定期向企业输送复合型、高素质的汽车专业人才，一方面，为汽车专业学生提供实践平台与就业机会，增大就业率，形成良好的口碑效应，另一方面，满足企业的人才需求，实现互利共赢的目标。学校可邀请企业中的专家教授与技术人员开展汽车机械教学研讨会、亲临实践课程进行指导，开阔学生的视野，为学生的日后就业奠定坚实基础。
例如，在讲到“铰链四杆机构的演化”时，为增强课程时效性与实用性，教师可为学生布置理论研讨课题与实践模拟课题，具体包括机架变更、杆件长度调整、移动副取代更换等。之后引导学生观察手动压水机的运行管理，让学生在交流讨论过程中，巩固基础知识，提高学习效率。
3.2优化教学方法，增强教学手段多样性
汽车机械教学方法改革，要求教师摒弃传统教学方式，优化调整教学手段。例如，采用情境教学法，营造汽车4S店的氛围，让学生化身为维修人员，全面且客观的分析各类车型的各种故障问题，采取科学合理的检修处理措施，排除故障隐患。再如，利用学生主导法，以学生为主体，而教师作为辅助者与支持者。经过一段时间的理论沉淀与实践积累，让学生进一步明确自身存在的不足，加强自身综合能力，改善核心专业素养。
3.3深化专业考核制度改革
1）考试形式改革
汽车机械专业具有极强的实用性，对学生的实践能力提出了较高的标准要求。为此，高职院校要积极培养学生检索整合资料的能力，并定期组织理论知识测评与实践技能考核。针对高职院校汽车机械教学环节存在的各种问题，除笔试以外，还需采取口试、答辩与现场测试等方式，培养学生的学习兴趣，激发学生的主观能动性，以期优化学生的实践技能水平，强化学生的综合素质。
2）调整成绩评定方案
教师应根据学生的基本情况，适当调整期终成绩评定标准与分配比例。将平时成绩、论文成绩与期终成绩分配比例划定为3：2：5。针对平时表现突出、论文答辩流畅且期终成绩优异的学生，给予一定的物质奖励，或优先选择实践企业的机会。由此，充分调动学生的积极性，督促学生注重全面均衡发展，避免产生临阵磨枪的问题。
4结束语
综上所述，要想加强高职院校汽车机械教学工作实效性，除凸显学生的主体地位以外，还需积极创新教学模式，优化教学手段，整合教學内容，激发学生的主观能动性，培养学生的学习兴趣。同时，注重汽车机械理论教学与实践指导的有机整合，通过校企合作与“订单式”人才培养，为学生提供良好的实践平台与就业机会，为学生的职业发展创造有利条件。上述措施对于增大院校就业率，扩大院校品牌影响力也是十分有利的，值得学校大力关注。
参考文献：
[1]王莹.浅谈新教改环境下汽车机械教育的课程改革[J].当代旅游，2018（10）
关键词：高职院校;汽车机械教学;创新;
高职院校要根据汽车专业的基本性质与教学特征，进一步明确教学改革方向。本文综合论述了汽车机械教学改革的实际意义，分析了汽车机械教学改革的原因与方向，并且提出切实可行的创新改革策略，以期促进高职院校的良好发展。
1高职院校汽车机械教学改革的意义
当前，汽车已不再是身份地位与个人财富的象征，其逐步成为大众生活中不可或缺的交通出行工具。随着汽车行业的蓬勃发展，以及现代科技水平的不断提高，人们对私人汽车、公务汽车的便捷性、安全性与可靠性提出了更高的标准要求，同时，更加注重汽车的维护保养。在汽车产业市场竞争日趋白热化的大环境背景下，对汽车专业人才的需求进一步扩张。高职院校作为培养复合型、高素质汽车专业人才的摇篮，应当秉承与时俱进的基本原则，积极推行汽车机械教学改革，不断提高教学质量，满足现代汽车产业对人才的需求。
2高职院校汽车机械教学改革的原因与方向
现代汽车产业的蓬勃发展，扩大了对汽车专业人才的需求。一方面，高职院校要顺应市场发展趋势，扩大汽车机械教学知识范围，增大汽车机械教学知识容量，另一方面，推进教育教学形式改革，激发学生对汽车专业的学习热情，增强学生的学习能力，让学生能够快速适应工作岗位，满足现代汽车行业的人才需求。
通过对现代汽车产业实行深入调查可知，其对汽车专业人才的综合素质提出了较高的标准要求。而汽车专业人才能否满足岗位要求，不仅决定了整个汽车产业发展态势的好坏，也在很大程度上影响着高职院校汽车专业毕业生能否顺利就业。
对此，国内高职院校应积极开展汽车机械教学改革，不断提升教学水平。根据现有汽车机械制造、修理、维护等整个生产作业流程，增设贴近机械生产、机械设计、机械维修、机械研究等方面的实践课程，进而完善学生的理论知识架构，提高学生的实践技能水平，确保汽车专业人才满足岗位要求，为整个汽车行业的良好发展提供人才保障。
3高职院校深化汽车机械教学改革的具体策略
3.1整合教学内容，增强教学实效性
高职院校在制定人才培养计划时，需设立实训基地建设基金，拓展融资渠道，适当加大投资成本。与此同时，注重校企合作，推行“订单式”人才培养模式，达到互利共赢的目的。再者，加强实训基地建设，积极引入先进的硬件设施，优化硬件设施配置形式，以满足汽车机械教学的实践操作需求，不断改善汽车专业学生的实践技能水平。并将企业中运行过的项目引入实训课程，不断提升汽车专业学生的实践技能水平与突发事件应急处理能力，积累丰富的实践经验。
在“订单式”培养模式下，学校需定期向企业输送复合型、高素质的汽车专业人才，一方面，为汽车专业学生提供实践平台与就业机会，增大就业率，形成良好的口碑效应，另一方面，满足企业的人才需求，实现互利共赢的目标。学校可邀请企业中的专家教授与技术人员开展汽车机械教学研讨会、亲临实践课程进行指导，开阔学生的视野，为学生的日后就业奠定坚实基础。
例如，在讲到“铰链四杆机构的演化”时，为增强课程时效性与实用性，教师可为学生布置理论研讨课题与实践模拟课题，具体包括机架变更、杆件长度调整、移动副取代更换等。之后引导学生观察手动压水机的运行管理，让学生在交流讨论过程中，巩固基础知识，提高学习效率。
3.2优化教学方法，增强教学手段多样性
汽车机械教学方法改革，要求教师摒弃传统教学方式，优化调整教学手段。例如，采用情境教学法，营造汽车4S店的氛围，让学生化身为维修人员，全面且客观的分析各类车型的各种故障问题，采取科学合理的检修处理措施，排除故障隐患。再如，利用学生主导法，以学生为主体，而教师作为辅助者与支持者。经过一段时间的理论沉淀与实践积累，让学生进一步明确自身存在的不足，加强自身综合能力，改善核心专业素养。
3.3深化专业考核制度改革
1）考试形式改革
汽车机械专业具有极强的实用性，对学生的实践能力提出了较高的标准要求。为此，高职院校要积极培养学生检索整合资料的能力，并定期组织理论知识测评与实践技能考核。针对高职院校汽车机械教学环节存在的各种问题，除笔试以外，还需采取口试、答辩与现场测试等方式，培养学生的学习兴趣，激发学生的主观能动性，以期优化学生的实践技能水平，强化学生的综合素质。
2）调整成绩评定方案
教师应根据学生的基本情况，适当调整期终成绩评定标准与分配比例。将平时成绩、论文成绩与期终成绩分配比例划定为3：2：5。针对平时表现突出、论文答辩流畅且期终成绩优异的学生，给予一定的物质奖励，或优先选择实践企业的机会。由此，充分调动学生的积极性，督促学生注重全面均衡发展，避免产生临阵磨枪的问题。
4结束语
综上所述，要想加强高职院校汽车机械教学工作实效性，除凸显学生的主体地位以外，还需积极创新教学模式，优化教学手段，整合教學内容，激发学生的主观能动性，培养学生的学习兴趣。同时，注重汽车机械理论教学与实践指导的有机整合，通过校企合作与“订单式”人才培养，为学生提供良好的实践平台与就业机会，为学生的职业发展创造有利条件。上述措施对于增大院校就业率，扩大院校品牌影响力也是十分有利的，值得学校大力关注。
参考文献：
[1]王莹.浅谈新教改环境下汽车机械教育的课程改革[J].当代旅游，2018（10）