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摘要：在幼儿阶段，因为年龄小、心智不全的原因，课堂的完整性以及延续性没有办法得到保障。贪玩是幼儿的天性和共性，玩教具是针对幼儿的行为习惯和生理、心理特点而应运而生的教学辅助产物，玩教具巧妙地完成了娱乐与教育的和谐统一。对于教师而言，玩教具的出现緩解了课堂中学生注意力差易开小差的情况，引导学生在玩的过程中学习，在玩的过程中获取知识。该文将针对幼儿教育教学中玩教具的实用性进行探究并提出教学过程中合理利用玩教具的措施和建议。
关键词：幼儿教育;教学;玩教具;有效实用性
中图分类号：G4 文献标识码：A
1.幼儿教育教学中运用玩教具的优点
1.1幼儿教具能够提高学生的学习积极性
玩教具将课堂知识生动形象地表现出来，学生通过玩教具的应用强化知识记忆，对于幼儿学生而言，玩教具是一种“玩具”，对玩教具的应用是娱乐活动，学生会认为上课也是一件娱乐的事情，提高对学习的兴趣，提高了学生的学习积极性[1]。例如，小班第二学期学生要对三角形和正方形进行认识和学习，玩教具是由多种不同形状组成的，教师引导学生了解了三角形和正方形的形状和特点之后，要求学生将教具进行分类，分成三角形的、正方形的和其他形状物体三大类。这个过程中，学生会将玩教具进行识别和认识，强化了对形状的理解，同时三角形和正方形是平面几何，在生活中找出对应的形状物体，提高了学生的辨别能力和实践能力。
1.2玩教具能够锻炼幼儿创新能力，散发幼儿思维
创新意识和创新能力是这个时代中最为重要的能力，对于幼儿学生，他们正处于思维发散的年级，甚至比教师和家长的想法更多，经常会在学习和生活中迸发出奇思妙想。教师要尊重学生天然的发散思维，利用玩教具锻炼学生的创新能力。七巧板是幼儿教学中最常见的玩教具，七巧板是由常见的梯形、四边形、三角形等几何图形构成的，并且可以通过发挥想象力组合出各种不同的图形。对于幼儿来说，这种不断组合出新的图样的过程是在动手中对世界的探索和对动手实践能力的提升。在成年人的视角中会觉得七巧板只是普通的几何形状物品，而在幼儿的想象力和创造能力的作用下，他们给这些图形赋予了新的意义和想法，利用七巧板拼出鸟、房屋等各种新的图样。
1.3玩教具教学激发幼儿创造力和动手能力
幼儿学习生活过程中，很多物品都可以发挥玩教具的作用，教师除了应用好现有的拼图、积木、教棒、七巧板等这些常规玩教具之外，还可以与学生一起动手创造更多新的玩教具。例如，在幼儿认字阶段过程中，教师根据课堂内容，制作针对性的认字卡片，带领学生利用卡纸的正反面，一面绘画出这个物品的大致模样，另一面写出对应的汉字，然后教师展示汉字让学生读出汉字并指出汉字所对应的物体[2]。
2.幼儿教育教学中玩教具的应用措施
2.1多媒体的合理运用
玩教具是实施科学幼儿教育的一个重要手段，幼儿的心理特点和年龄特征决定了游戏和玩教具是他们认识世界、实现身心发展的重要特征和学习方式。幼儿的好奇心强，求知欲旺盛，对新生事物有着天生亲近感，多媒体以其特有的感染力和形象性，紧紧抓住幼儿对动画的特殊喜好，能迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的兴趣。如音乐活动《小月亮》一课，教师充分运用多媒体课件帮助创设情境，拓展幼儿思维空间，使教学活动丰富生动，处处引人入胜。多媒体的声音、图像、动画结合技术，营造一种星空多彩的氛围，为幼儿学习歌曲做好了充分的铺垫和准备。
2.2有效使用玩教具，促进幼儿主动学习
课堂中使用的玩教具来源于基层幼儿教育的实践，实用性很强，很有新意，不仅构思巧妙，制作简单而且节约经费，使用方便，更符合现代教育理念，有利于增强幼儿对认知的理解和操作能力的训练，可以很好地满足幼儿教育和儿童学习的个性化需求，促进幼儿主动学习。众所周知，数学课是一门比较枯燥单调的课程，幼儿不容易理解和掌握，而玩教具的正确投放，会使枯燥变为有趣，使抽象变为具体，既教计算又教思维，把二者有机地结合在同一个教学活动中，以游戏的方式激发了幼儿学数学的兴趣。
2.3有效使用玩教具，陶冶幼儿情操，培养幼儿的感受力和表现力
在欣赏世界名曲的时候，为了让幼儿更好地感受和表现乐曲的节奏、意境和结构，利用一些废旧的物品做一些道具来帮助幼儿理解和感悟乐曲。“ABA”是常见的音乐结构形式，在欣赏此类乐曲时，用玻璃水杯制作碰铃，用啤酒瓶盖制作响铃，用竹板制作木鱼、响板等。因为有了自制玩教具的加入，幼儿对《土耳其进行曲》这首曲子的“ABA”形式非常了解，他们就可以很轻松的理解并掌握这首曲子“ABA”的段落结构了。在欣赏《狮王进行曲》教学活动时，为了让幼儿更好的感受狮子的彪悍、威猛，可以制作形象生动的道具。在乐曲播放的同时加入了幼儿的情景表演。如让幼儿戴上头饰，使其变成了各种各样的小动物，而这些道具的加入，可以让幼儿身临其境，他们能够兴趣怏然的、很自然地和音乐融为一体。幼儿在分享音乐的同时也发展了自身的感受力和表现力[3]。
2.4有效使用玩教具，培养幼儿创新能力
“没有创新就没有发展”，在如今飞速发展的新时代，社会需要大批富有创造能力的人才。巧妙制作和使用玩教具，可以有效地培养幼儿的创新思维和能力。可以将一些陈旧的无法正常使用的无毒无味、安全卫生的物品，通过师生装饰改造，运用于教育教学活动和幼儿的体育活动中去，从而达到意想不到的教学效果。如用纸箱做成的山洞，在纸箱上面贴上动物图案，让幼儿练习爬;用布和棉花做成的套圈，让幼儿练习跳;将挂历纸刷上油漆做成的金箍棒，并在饮料瓶里灌上半瓶彩色水，在幼儿将其当道具使用的同时认识颜色，真正体现了一物多用。
3.结束语
在现阶段的幼儿教育中，玩教具成为了教育过程中不可缺少的辅助器材。教师在教学过程中要进行灵活变通运用，发挥玩教具最大的作用，引导学生将课堂知识在对玩教具的使用中加以记忆理解，增强学生对学习的兴趣。同时，教师也要加强学生安全意识，引导学生正确使用玩教具，养成良好的学习习惯和行为习惯。
参考文献
[1]余晓玲.幼儿教育教学中玩教具的有效实用性研究[J].名师在线，2019（25）：62-63.
[2]倪彩香.自制玩教具在幼儿教学中的作用[J].文学教育（下），2016（7）：187.
[3]崔恩泉.探究幼儿教育教学中玩教具的实用性[J].中国校外教育，2017（29）：151.
关键词：幼儿教育;教学;玩教具;有效实用性
中图分类号：G4 文献标识码：A
1.幼儿教育教学中运用玩教具的优点
1.1幼儿教具能够提高学生的学习积极性
玩教具将课堂知识生动形象地表现出来，学生通过玩教具的应用强化知识记忆，对于幼儿学生而言，玩教具是一种“玩具”，对玩教具的应用是娱乐活动，学生会认为上课也是一件娱乐的事情，提高对学习的兴趣，提高了学生的学习积极性[1]。例如，小班第二学期学生要对三角形和正方形进行认识和学习，玩教具是由多种不同形状组成的，教师引导学生了解了三角形和正方形的形状和特点之后，要求学生将教具进行分类，分成三角形的、正方形的和其他形状物体三大类。这个过程中，学生会将玩教具进行识别和认识，强化了对形状的理解，同时三角形和正方形是平面几何，在生活中找出对应的形状物体，提高了学生的辨别能力和实践能力。
1.2玩教具能够锻炼幼儿创新能力，散发幼儿思维
创新意识和创新能力是这个时代中最为重要的能力，对于幼儿学生，他们正处于思维发散的年级，甚至比教师和家长的想法更多，经常会在学习和生活中迸发出奇思妙想。教师要尊重学生天然的发散思维，利用玩教具锻炼学生的创新能力。七巧板是幼儿教学中最常见的玩教具，七巧板是由常见的梯形、四边形、三角形等几何图形构成的，并且可以通过发挥想象力组合出各种不同的图形。对于幼儿来说，这种不断组合出新的图样的过程是在动手中对世界的探索和对动手实践能力的提升。在成年人的视角中会觉得七巧板只是普通的几何形状物品，而在幼儿的想象力和创造能力的作用下，他们给这些图形赋予了新的意义和想法，利用七巧板拼出鸟、房屋等各种新的图样。
1.3玩教具教学激发幼儿创造力和动手能力
幼儿学习生活过程中，很多物品都可以发挥玩教具的作用，教师除了应用好现有的拼图、积木、教棒、七巧板等这些常规玩教具之外，还可以与学生一起动手创造更多新的玩教具。例如，在幼儿认字阶段过程中，教师根据课堂内容，制作针对性的认字卡片，带领学生利用卡纸的正反面，一面绘画出这个物品的大致模样，另一面写出对应的汉字，然后教师展示汉字让学生读出汉字并指出汉字所对应的物体[2]。
2.幼儿教育教学中玩教具的应用措施
2.1多媒体的合理运用
玩教具是实施科学幼儿教育的一个重要手段，幼儿的心理特点和年龄特征决定了游戏和玩教具是他们认识世界、实现身心发展的重要特征和学习方式。幼儿的好奇心强，求知欲旺盛，对新生事物有着天生亲近感，多媒体以其特有的感染力和形象性，紧紧抓住幼儿对动画的特殊喜好，能迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的兴趣。如音乐活动《小月亮》一课，教师充分运用多媒体课件帮助创设情境，拓展幼儿思维空间，使教学活动丰富生动，处处引人入胜。多媒体的声音、图像、动画结合技术，营造一种星空多彩的氛围，为幼儿学习歌曲做好了充分的铺垫和准备。
2.2有效使用玩教具，促进幼儿主动学习
课堂中使用的玩教具来源于基层幼儿教育的实践，实用性很强，很有新意，不仅构思巧妙，制作简单而且节约经费，使用方便，更符合现代教育理念，有利于增强幼儿对认知的理解和操作能力的训练，可以很好地满足幼儿教育和儿童学习的个性化需求，促进幼儿主动学习。众所周知，数学课是一门比较枯燥单调的课程，幼儿不容易理解和掌握，而玩教具的正确投放，会使枯燥变为有趣，使抽象变为具体，既教计算又教思维，把二者有机地结合在同一个教学活动中，以游戏的方式激发了幼儿学数学的兴趣。
2.3有效使用玩教具，陶冶幼儿情操，培养幼儿的感受力和表现力
在欣赏世界名曲的时候，为了让幼儿更好地感受和表现乐曲的节奏、意境和结构，利用一些废旧的物品做一些道具来帮助幼儿理解和感悟乐曲。“ABA”是常见的音乐结构形式，在欣赏此类乐曲时，用玻璃水杯制作碰铃，用啤酒瓶盖制作响铃，用竹板制作木鱼、响板等。因为有了自制玩教具的加入，幼儿对《土耳其进行曲》这首曲子的“ABA”形式非常了解，他们就可以很轻松的理解并掌握这首曲子“ABA”的段落结构了。在欣赏《狮王进行曲》教学活动时，为了让幼儿更好的感受狮子的彪悍、威猛，可以制作形象生动的道具。在乐曲播放的同时加入了幼儿的情景表演。如让幼儿戴上头饰，使其变成了各种各样的小动物，而这些道具的加入，可以让幼儿身临其境，他们能够兴趣怏然的、很自然地和音乐融为一体。幼儿在分享音乐的同时也发展了自身的感受力和表现力[3]。
2.4有效使用玩教具，培养幼儿创新能力
“没有创新就没有发展”，在如今飞速发展的新时代，社会需要大批富有创造能力的人才。巧妙制作和使用玩教具，可以有效地培养幼儿的创新思维和能力。可以将一些陈旧的无法正常使用的无毒无味、安全卫生的物品，通过师生装饰改造，运用于教育教学活动和幼儿的体育活动中去，从而达到意想不到的教学效果。如用纸箱做成的山洞，在纸箱上面贴上动物图案，让幼儿练习爬;用布和棉花做成的套圈，让幼儿练习跳;将挂历纸刷上油漆做成的金箍棒，并在饮料瓶里灌上半瓶彩色水，在幼儿将其当道具使用的同时认识颜色，真正体现了一物多用。
3.结束语
在现阶段的幼儿教育中，玩教具成为了教育过程中不可缺少的辅助器材。教师在教学过程中要进行灵活变通运用，发挥玩教具最大的作用，引导学生将课堂知识在对玩教具的使用中加以记忆理解，增强学生对学习的兴趣。同时，教师也要加强学生安全意识，引导学生正确使用玩教具，养成良好的学习习惯和行为习惯。
参考文献
[1]余晓玲.幼儿教育教学中玩教具的有效实用性研究[J].名师在线，2019（25）：62-63.
[2]倪彩香.自制玩教具在幼儿教学中的作用[J].文学教育（下），2016（7）：187.
[3]崔恩泉.探究幼儿教育教学中玩教具的实用性[J].中国校外教育，2017（29）：151.