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【摘 要】随着新课改的全面落实，高中数学教学方法革新已经成为重要的教学任务，是提升高中数学教学质量和效率的必然途径。本文对高中数学教学中问题导学法应用的重要性进行分析，提出问题导学法的特点和应用优势，并探究问题导学法在高中数学教学中的具体应用。
【关键词】高中数学;问题导学法;应用
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2020）04-0083-02
教学方法的科学性和先进性是影响教学工作效率和质量的重要因素之一，尤其是在高中数学教学中，由于课程难度和数学学科本身的逻辑思维强，会给学生带来较大的学习压力[1]。此时，就需要教师调整教学方法，通过教学方法创新，采用更加科学化的教学方式，来培养和提升高中生的数学学习兴趣，提升教学质量。而问题导学法就是新课改下培养高中生数学学习兴趣、激发其学习自主性的重要教学方式之一。
1 将问题导学应用于高中数学的重要性
要想了解问题导学在高中数学教学的重要性，首先要知道什么是问题导学。问题导学就是利用学生感兴趣的问题引出需要学生掌握的知识点，很多学生由于缺乏学习兴趣，在高中阶段的学习中出现了严重的偏科。教师应该利用高中生这个年纪的特殊心理，帮助他们寻找科学的学习方式，高中生已经形成一定的独立思考能力，再加上正值青春期的他们更热衷于有挑战性、有参与感的课堂。教师可以在课堂上多为学生准备一些他们感兴趣的问题，通过问题引出自己要传授的知识，让他们对学习内容产生兴趣，增加学生的学习动机，幫助学生养成自主学习的良好习惯。这样的课堂会让学生对数学充满期待，不善于数学学习的学生也不会觉得数学课堂充满压抑感，让学生可以主动学习数学，这样自然而然数学成绩就会得到提高，教师的教学水平也会得到一定的磨炼，教学也会变得更高效。
2 问题导学的特点和应用优势分析
问题导学法也被称之为设问教学法，是新时期教学方式创新的一种新型教学模式。在教学中应用时，教师充分调动学生的探索欲和质疑心理，结合“教”与“学”的实际，以学生预先对教学课程内容的熟悉为基础，对教学过程中的知识结构进行科学化的划分与把握，以学生预先提出的问题为导引，对课堂教学内容的知识重点与教学难点进行划分，并在教学过程中，由学生在自主的学习中解决较为简单的知识问题。而对于较难的知识需要建立学习小组进行研究讨论，并在教师的引导下，解决教学难点，这对高中数学教学工作的开展有着重要的推动作用。
问题导学作为高中教学模式创新的重要方式之一，其在高中数学教学中具有多种应用优势：
首先，问题导学能够培养学生的学习兴趣。学习兴趣作为教学工作开展的先决因素，高中数学教学中采用问题导学，能够通过学生预先问题的引导而激发学生的探索欲和求知欲，进而以问题解决为目标，鼓励学生对高中数学知识不断探索和研究，直至解决问题，这就有效提高了学生的学习兴趣和学习积极性。
其次，问题导学能够强化学生的学习自主性。问题导学应用的主要特征之一就是学生在问题的引导下进行自主化的学习与探索，是学生脱离教师以及课堂进行自主学习的重要方式。通过问题导学在高中数学教学中的应用，就能够在问题的引领下，不断强化学生的学习自主性，进而提升高中数学教学工作的效率和质量，推动高中数学教学工作的发展。
最后，问题导学能够加深学生的知识理解。通过问题激发学生学习兴趣并在自主学习探索，就会不断加深学生对高中数学知识内容的理解，提升学生的知识记忆，能够降低学生对知识点的遗忘概率。
3 高中数学教学中问题导学的具体应用
第一，数学教学问题设计以知识主题为核心。问题导学法应用的核心就是知识问题的设计，在高中数学教学中进行问题导学应用时，首要环节就是以高中数学知识主题为核心进行科学的问题设计。在教学问题设计时，教师要对学生的预习作业进行严格批改，根据学生的知识预习情况，进行问题设计，明确知识的重点、教学难点以及学生自主学习的要点。如在函数教学中，教师要根据学生的预习成果，提出函数的概念、函数的形式以及函数方程应用等具体问题，并由浅入深让学生对函数教学内容进行探索研究，以问题为引导，实现学生流程化的自主学习。
第二，数学教学情景设定中问题导学的应用。教学情景设定是高中数学教学中的重要方式。问题导学下高中数学教学情景设定中，需要结合教材的教学内容，以教学问题作为教学情景设定的核心内容与要求，在教学情景中就能充分体现问题的主导，为教师教学工作的开展以及学生学习流程的开展提供指导。如在高中数学空间几何体教学中应用问题导学进行教学情景设定时，教师要预先布置学生的预习作业，然后将空间几何体的特征及空间几何体的中心投影特点与平面投影作为教学情景布设的基础，通过实验，在课堂中充分展现空间几何体的特征情况，使学生在预习问题的引导下，在教学情景中进行相应知识的探索与研究。
第三，数学教学提问中问题导学的应用。提问是检验教学质量的主要方式之一，也是探究学生知识掌握程度、教师进行教学评价的要点。问题导学下的高中数学教学提问，要注重对学生差异性的思考，根据学生的学习情况，针对性的提问。如教师在提问过程中就将较为简单的问题由学习基础相对较差的学生进行回答，并给予其肯定和认可，提升其学习成就感，激发学生的学习兴趣，培养其学习主动性和积极性。然后由学习基础较好的学生进行知识难点问题的回答，在学生回答正确后，由学生将自己的问题探索思路进行分享，通过学生之间的学习经验交流加上教师引导，在问题导学的方式下，全面提升高中数学教学的质量。
第四，数学教学知识精讲中问题导学的应用。数学是高中教学科目中难度较大的学科之一，存在很多知识难点，在问题导学应用时，学生会有一些数学知识难点问题的积存，这就需要教师对知识难点进行了解，然后进行精讲，辅助学生解决知识问题。通过问题导学，能够提升教师知识难点讲解的针对性和科学性，提升教学效率，并在知识难点的解决过程中，提升学生的积极性，进而提升教师精讲工作的效率和质量。
4 结语
总之，数学是高中的重要科目之一，教师帮助学生提高数学成绩就是帮助学生走向自己理想的第一个台阶，因此教师一定要善于摸索适合学生的教学方式，因此教师应该积极将问题导学带进数学教学中，推动自己的成长和学生的发展。
【参考文献】
[1]卓顺利.问题导学法在高中数学教学中的应用研究[J].数学学习与研究，2015（15）.
【作者简介】
吴结平（1980～），男，汉族，安徽望江人，本科，研究方向：数学与应用数学
【关键词】高中数学;问题导学法;应用
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1671-8437（2020）04-0083-02
教学方法的科学性和先进性是影响教学工作效率和质量的重要因素之一，尤其是在高中数学教学中，由于课程难度和数学学科本身的逻辑思维强，会给学生带来较大的学习压力[1]。此时，就需要教师调整教学方法，通过教学方法创新，采用更加科学化的教学方式，来培养和提升高中生的数学学习兴趣，提升教学质量。而问题导学法就是新课改下培养高中生数学学习兴趣、激发其学习自主性的重要教学方式之一。
1 将问题导学应用于高中数学的重要性
要想了解问题导学在高中数学教学的重要性，首先要知道什么是问题导学。问题导学就是利用学生感兴趣的问题引出需要学生掌握的知识点，很多学生由于缺乏学习兴趣，在高中阶段的学习中出现了严重的偏科。教师应该利用高中生这个年纪的特殊心理，帮助他们寻找科学的学习方式，高中生已经形成一定的独立思考能力，再加上正值青春期的他们更热衷于有挑战性、有参与感的课堂。教师可以在课堂上多为学生准备一些他们感兴趣的问题，通过问题引出自己要传授的知识，让他们对学习内容产生兴趣，增加学生的学习动机，幫助学生养成自主学习的良好习惯。这样的课堂会让学生对数学充满期待，不善于数学学习的学生也不会觉得数学课堂充满压抑感，让学生可以主动学习数学，这样自然而然数学成绩就会得到提高，教师的教学水平也会得到一定的磨炼，教学也会变得更高效。
2 问题导学的特点和应用优势分析
问题导学法也被称之为设问教学法，是新时期教学方式创新的一种新型教学模式。在教学中应用时，教师充分调动学生的探索欲和质疑心理，结合“教”与“学”的实际，以学生预先对教学课程内容的熟悉为基础，对教学过程中的知识结构进行科学化的划分与把握，以学生预先提出的问题为导引，对课堂教学内容的知识重点与教学难点进行划分，并在教学过程中，由学生在自主的学习中解决较为简单的知识问题。而对于较难的知识需要建立学习小组进行研究讨论，并在教师的引导下，解决教学难点，这对高中数学教学工作的开展有着重要的推动作用。
问题导学作为高中教学模式创新的重要方式之一，其在高中数学教学中具有多种应用优势：
首先，问题导学能够培养学生的学习兴趣。学习兴趣作为教学工作开展的先决因素，高中数学教学中采用问题导学，能够通过学生预先问题的引导而激发学生的探索欲和求知欲，进而以问题解决为目标，鼓励学生对高中数学知识不断探索和研究，直至解决问题，这就有效提高了学生的学习兴趣和学习积极性。
其次，问题导学能够强化学生的学习自主性。问题导学应用的主要特征之一就是学生在问题的引导下进行自主化的学习与探索，是学生脱离教师以及课堂进行自主学习的重要方式。通过问题导学在高中数学教学中的应用，就能够在问题的引领下，不断强化学生的学习自主性，进而提升高中数学教学工作的效率和质量，推动高中数学教学工作的发展。
最后，问题导学能够加深学生的知识理解。通过问题激发学生学习兴趣并在自主学习探索，就会不断加深学生对高中数学知识内容的理解，提升学生的知识记忆，能够降低学生对知识点的遗忘概率。
3 高中数学教学中问题导学的具体应用
第一，数学教学问题设计以知识主题为核心。问题导学法应用的核心就是知识问题的设计，在高中数学教学中进行问题导学应用时，首要环节就是以高中数学知识主题为核心进行科学的问题设计。在教学问题设计时，教师要对学生的预习作业进行严格批改，根据学生的知识预习情况，进行问题设计，明确知识的重点、教学难点以及学生自主学习的要点。如在函数教学中，教师要根据学生的预习成果，提出函数的概念、函数的形式以及函数方程应用等具体问题，并由浅入深让学生对函数教学内容进行探索研究，以问题为引导，实现学生流程化的自主学习。
第二，数学教学情景设定中问题导学的应用。教学情景设定是高中数学教学中的重要方式。问题导学下高中数学教学情景设定中，需要结合教材的教学内容，以教学问题作为教学情景设定的核心内容与要求，在教学情景中就能充分体现问题的主导，为教师教学工作的开展以及学生学习流程的开展提供指导。如在高中数学空间几何体教学中应用问题导学进行教学情景设定时，教师要预先布置学生的预习作业，然后将空间几何体的特征及空间几何体的中心投影特点与平面投影作为教学情景布设的基础，通过实验，在课堂中充分展现空间几何体的特征情况，使学生在预习问题的引导下，在教学情景中进行相应知识的探索与研究。
第三，数学教学提问中问题导学的应用。提问是检验教学质量的主要方式之一，也是探究学生知识掌握程度、教师进行教学评价的要点。问题导学下的高中数学教学提问，要注重对学生差异性的思考，根据学生的学习情况，针对性的提问。如教师在提问过程中就将较为简单的问题由学习基础相对较差的学生进行回答，并给予其肯定和认可，提升其学习成就感，激发学生的学习兴趣，培养其学习主动性和积极性。然后由学习基础较好的学生进行知识难点问题的回答，在学生回答正确后，由学生将自己的问题探索思路进行分享，通过学生之间的学习经验交流加上教师引导，在问题导学的方式下，全面提升高中数学教学的质量。
第四，数学教学知识精讲中问题导学的应用。数学是高中教学科目中难度较大的学科之一，存在很多知识难点，在问题导学应用时，学生会有一些数学知识难点问题的积存，这就需要教师对知识难点进行了解，然后进行精讲，辅助学生解决知识问题。通过问题导学，能够提升教师知识难点讲解的针对性和科学性，提升教学效率，并在知识难点的解决过程中，提升学生的积极性，进而提升教师精讲工作的效率和质量。
4 结语
总之，数学是高中的重要科目之一，教师帮助学生提高数学成绩就是帮助学生走向自己理想的第一个台阶，因此教师一定要善于摸索适合学生的教学方式，因此教师应该积极将问题导学带进数学教学中，推动自己的成长和学生的发展。
【参考文献】
[1]卓顺利.问题导学法在高中数学教学中的应用研究[J].数学学习与研究，2015（15）.
【作者简介】
吴结平（1980～），男，汉族，安徽望江人，本科，研究方向：数学与应用数学