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化学是一门与环境联系密切的自然学科,是学校教育贯彻落实环境教育的重要学科之一。教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定:“新课程的培养目标应体现时代的要求,要使学生具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养及环境意识。”以此为基础制定了体现国家基础教育改革指导纲要精神的《全日制义务教育化》,为具体而有效地学习课程标准(实验稿)实施环境教育创造了广阔的空间和机会。初中化学教师应对环境教育加强认识,加深理解,真正认识到自己在环境教育中的重要责任,努力结合化学学科的特点,创设真实、生动、直观而又富于启迪性的学习情境,积极开展和落实环境教育。怎样培养学生的环保意识呢?下面我谈谈看法。
一、挖掘教材内容,融进环保素材
新课程初中化学教材中涉及环境保护的内容约占30%,教师要在讲授化学知识的同时,有针对性地添加与环境保护的有关内容,寓环境教育于化学知识教学之中。在讲授“空气的成分”一节时,首先让学生了解,一个成年人每天吸入空气大约为12m3~16m3,空气的质量对人类的生存至关重要。其次列举空气污染的典型公害事件:1952年冬,伦敦天气阴冷潮湿,家家烧煤取暖,空气中SO2浓度增大,由于无风,烟雾下压,多天不散,许多人出现了胸闷、喉痛等症状,年老体弱者死亡4000多人。
二、在化学实验过程中进行环境教育
三、以探究题解为契机,渗透环保意识
四、利用网络等多种途径对学生进行环保意识的培养
课堂教学固然是进行环保教育的重要一环,但远远不能实现教育目标。网络现在已经进入很多家庭,学校也有机房,学生通过网络可以学习很多书本上没有的或讲得不够透彻的知识。此外,可通过黑板报、知识竞赛、我为环保献计策、环保专题讲座等多种形式、多种途径,扩大环保教育的影响,增强学生的环保意识。通过这些活动,学生进一步了解环境与发展的关系,认识到环境保护是我国的一项基本国策,破坏环境就是破坏我们自己的家园。
五、结合生活实际培育环保行动
对教材中讲得少而对环保具有重大意义的内容,可以专题讲座的形式作介绍,如针对有的学生认为环境污染主要是由于工业生产造成的,与自身没有太大的关系的观念,可举办《家庭生活与环保污染》讲座。实际研究表明,工业污染占污染的41%,家庭污染占59%。据有关专家统计,一个人一天平均要制造0.9kg垃圾,5个不可降解的塑料袋,2-3个一次性饭盒;一个人因洗发、洗澡、洗衣服等,一天平均制造200升废水在污染河流、大海和土壤;一个人每天平均用20克的化学用品在污染环境。可见环境保护不仅仅是国家、环保部门的事,每个人都应从家庭污染出发保护环境。通过传递这些信息,学生感到自身在制造污染破坏环境,这多么可怕又多么可悲,要从自身做起,节约用水,少使用一次性餐具,少用化学用品,减少污染,保护环境。
总之,我们要让学生从我做起,使学生在未来的生活中无论是从事工农业生产还是进行技术革新,无论是开办一家工厂还是进行一项工程,首先想到是要保护环境,关爱地球。同时让学生认识化学与社会和谐发展的关系,形成“保护环境,人人有责”的环保意识。为了让天更蓝,山更青,水更绿,我们要积极行动起来,在初中化学教学中培养学生的环保意识,让环保理念在每一颗幼小的心灵中生根发芽,从而更好地保护人类的家园——地球。
一、挖掘教材内容,融进环保素材
新课程初中化学教材中涉及环境保护的内容约占30%,教师要在讲授化学知识的同时,有针对性地添加与环境保护的有关内容,寓环境教育于化学知识教学之中。在讲授“空气的成分”一节时,首先让学生了解,一个成年人每天吸入空气大约为12m3~16m3,空气的质量对人类的生存至关重要。其次列举空气污染的典型公害事件:1952年冬,伦敦天气阴冷潮湿,家家烧煤取暖,空气中SO2浓度增大,由于无风,烟雾下压,多天不散,许多人出现了胸闷、喉痛等症状,年老体弱者死亡4000多人。
二、在化学实验过程中进行环境教育
三、以探究题解为契机,渗透环保意识
四、利用网络等多种途径对学生进行环保意识的培养
课堂教学固然是进行环保教育的重要一环,但远远不能实现教育目标。网络现在已经进入很多家庭,学校也有机房,学生通过网络可以学习很多书本上没有的或讲得不够透彻的知识。此外,可通过黑板报、知识竞赛、我为环保献计策、环保专题讲座等多种形式、多种途径,扩大环保教育的影响,增强学生的环保意识。通过这些活动,学生进一步了解环境与发展的关系,认识到环境保护是我国的一项基本国策,破坏环境就是破坏我们自己的家园。
五、结合生活实际培育环保行动
对教材中讲得少而对环保具有重大意义的内容,可以专题讲座的形式作介绍,如针对有的学生认为环境污染主要是由于工业生产造成的,与自身没有太大的关系的观念,可举办《家庭生活与环保污染》讲座。实际研究表明,工业污染占污染的41%,家庭污染占59%。据有关专家统计,一个人一天平均要制造0.9kg垃圾,5个不可降解的塑料袋,2-3个一次性饭盒;一个人因洗发、洗澡、洗衣服等,一天平均制造200升废水在污染河流、大海和土壤;一个人每天平均用20克的化学用品在污染环境。可见环境保护不仅仅是国家、环保部门的事,每个人都应从家庭污染出发保护环境。通过传递这些信息,学生感到自身在制造污染破坏环境,这多么可怕又多么可悲,要从自身做起,节约用水,少使用一次性餐具,少用化学用品,减少污染,保护环境。
总之,我们要让学生从我做起,使学生在未来的生活中无论是从事工农业生产还是进行技术革新,无论是开办一家工厂还是进行一项工程,首先想到是要保护环境,关爱地球。同时让学生认识化学与社会和谐发展的关系,形成“保护环境,人人有责”的环保意识。为了让天更蓝,山更青,水更绿,我们要积极行动起来,在初中化学教学中培养学生的环保意识,让环保理念在每一颗幼小的心灵中生根发芽,从而更好地保护人类的家园——地球。