第一次接触《江西教育》，是在1992年的秋天。那年，我刚参加工作，庆祝完自己的第一个教师节后，老校长递给我们这些新教师每人一本《江西教育》。望着老校长郑重且满怀期待的神情，我们几位新老师只是相视而笑。可等我认真阅读完杂志后，其中的教学观念和教研视点深深地吸引了我。从此之后，每期的《江西教育》我都要认真阅读。每当邮递员把她送到学校时，我仿佛与一位好朋友不期而遇，愉快幸福之感油然而生。
　　记得刚走上讲台的那段时间，尽管上课前我也熟读教材、认真备课，但面对台下几十位充满童真稚气的孩子时，我的内心总不免有些紧张，上课的效果也不尽如人意。一天，偶尔翻阅《江西教育》，对“名师导航”栏目中的一些文章耐心“反刍”之后，我才终于明白：原来我在备课中，没有考虑到孩子们的差异性，没有周密考虑每一位学生在上课时将要做什么，只是一味按着所谓的“教案”上课。因而，在我的课堂上缺乏“生气”，孩子们静静地听我讲课，所获甚少也在情理之中。后来，我经常课后主动走近孩子，认真倾听他们的心声，明白了他们的所思所想后，我便有针对性地在课堂上发问，师生对话由此变得畅通。
　　工作几年之后，随着教育改革的不断深入，教材的改革也随之加快，一些新的教学方法、教学理念以及课堂教学的组织形式也都迎面扑来，可我却以“老教师”自居，固守自己一贯的教学作风。直到有一日我上完一堂公开课之后，遭到了很多老师的“炮轰”，我才意识到自己的教学缺少了与时俱进的教学理念。此时，我感到无比羞愧。而当我细细阅读《江西教育》后，发觉自己过去的阅读是多么肤浅，没有真正把自己融入其中。
　　我是一名农村小学教师，虽然不能经常外出观摩学习更多优秀老师的课堂教学，但一本优秀的教育期刊——《江西教育》，却足以引领我们去学习许多老师的成功经验，只要你能做到学以致用，并结合实际加以创新，那就必将使自己的教育教学工作得心应手。
　　《江西教育》，因为有你，我觉得工作着很幸福！◆（作者单位：江西省新余市渝水区罗坊希望小学）