论文部分内容阅读
新课改如何向纵深推进，特别是向边远山区推进，是摆在我们教育工作者特别是教研工作者面前的一个重大课题。南康是赣南老区中的一个县级市，由于农村学校点多面广，师资不足，经费紧缺，交通不便，老师走出校门难，聘请专家到校指导难。大部分学校规模小，缺乏研讨氛围，一般意义上的校本教研难以开展。在赣州市与南康市两级教研室的组织下，一种切合南康农村学校实际的“四线三课”型校本教研运行模式应运而生，并被教育部立项为“全国首批‘以校为本教研制度建设’项目基地”。2005年，项目组将工作重点放在片区教研平台的建设上，特别是对影响