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[摘 要] 数学计算是人们在日常生活和工作中经常接触到的，也是非常有用的一项技能。而这种计算能力往往是从小时候就开始形成，因此必须给予小学数学计算教学足够的重视。教师在小学数学计算教学中，应培养学生的计算学习兴趣，丰富计算教学的方式方法，提高学生的口算水平。
[关键词] 小学数学；计算教学；教学方式；计算水平
计算能力是每一个现代人都必须具备的一种基本能力，是我们在日常生活中必须运用到的一种能力。计算能力的重要性，让我们必须对小学数学计算教学给予足够的重视，不断地创新计算教学的方法，优化计算教学的过程，切实提升学生的计算水平，帮助他们更好地融入社会生活。
一、小学数学计算教学的重要性
（一）数学学习的基础
小学数学主要就是通过系统的学习，帮助学生了解和掌握基础的数学知识，其中计算是学生有效地运用数学知识的基础，是每一个小学生都必须具备的一种技能。因此，在小学数学教学中重视计算的教学，将计算融入小学教育的过程中，能够有效地巩固学生的数学基础，让学生的数学学习更加有效率，让学生的数学学习变得更加有方法，从而提升学生的数学学习兴趣，让他们更加积极地投入数学学习的过程中。
（二）生活工作的必备技能
众所周知，教育的目的不仅仅是让学生学习和了解更多的知识，更重要的是让学生在学习的过程中掌握一些必备的技能，从而帮助他们更好地认识世界和更好地生活。而计算是每一个人在工作和生活中都会遇到的，是人们必须掌握的一项应用技能。在小学数学教学中，创新计算教学的方式方法，有利于帮助学生更好地掌握计算的知识，提高他们的计算能力，使得他们能够将所学习的知识更好地运用到日常生活和工作中去，做到学以致用。
（三）提高学生的综合素质
小学数学计算的教学，不仅仅要求学生能够准确、快速地计算，更重要的是让学生在计算的过程中，能够对计算的过程、结果、特点进行认真的思考分析，这有利于激发学生的思维能力和数学潜能。数学计算是一个复杂的过程，需要学生掌握计算的特点和窍门，寻找最优的计算过程，在这样的一个教学中，可以培养学生严谨的学习态度，还能够帮助学生养成良好的学习习惯。
二、小学数学计算教学的措施
（一）培养学生的计算学习兴趣
数学是一门抽象性比较强的学科，对于小学阶段的学生来说具有一定的难度。再加上数学教材的编写方式单一，使得学生在学习数学计算的时候，难免会觉得枯燥乏味，这和小学生多动好玩、喜欢新鲜活泼的年龄特点不相符，所以对他们的吸引力也不大，使得他们在课堂上很难集中注意力，从而直接影响他们的学习效果。因此，在进行小学数学计算教学的过程中，教师首先需要做的就是培养学生对计算的兴趣，让他们能够主动地加入计算的学习，从而慢慢喜欢上计算的学习。例如，在学习“小数的加法和减法”的相关知识时，教师就可以将知识的学习和学生的日常生活结合起来，选取小学生比较熟悉的素材来进行教学，以此来吸引学生的注意力，激发他们浓烈的学习兴趣。教师可以让学生自己走进超市去进行一个市场调查，看看自己喜欢吃的水果的价格，比如苹果的价格是每斤5.5元，红提的价格是每斤8.5元，香蕉的价格是每斤3.5元等。然后在数学教学课堂上，教师课根据学生的汇报情况，进行课堂提问：香蕉的价格比苹果便宜多少钱？买一斤苹果和一斤香蕉一共需要花费多少钱？通过这样的情境提问，大大增加计算教学的趣味性，使得学生非常乐意参与进去，并且积极主动地进行思考。通过这样的一个计算教学方式，不仅可以培养学生的学习兴趣，还能够让学生切身感受到生活中的数学，这对学生的应用能力是一个很好的锻炼。
（二）丰富计算教学的方式方法
1.游戏教学法
游戏对于小学阶段的学生来说有着不可抗拒的吸引力，喜欢游戏是他们的天性。教师在数学计算教学中可以充分根据学生的这种特点，将各种各样的游戏融入计算教学，可以丰富计算教学的形式，让学生能够全身心地参与到学习的过程中去，寓教于乐，在参与游戏的过程中学习、运用数学知识。另外，在计算教学中运用游戏教学法，还能够营造一个轻松愉快的学习氛围，消除学生的拘束感、紧张感，让他们更加轻松、自在地学习，更有利于活跃学生的思维。例如，在学习“两位数的加减法”的相关知识时，教师可以将学生分为6个人一组，然后再将大组细分为3个小组，让第一小组的两个人在纸条上分别写出一个随意的两位数，不限加减法，再把这两张小纸条传递到第二小组，让其计算，计算结束后再传递到第三小组，让其检查。计算结果如果正确的话打钩，计算结果错误的话就打叉，并且还要重新计算，直到纸条上是正确的答案。每一个大组要在规定的时间内完成 10 组这样的数字计算，计算得又快又准确的小组获胜。
2.比赛教学法
在小学数学计算教学中采取比赛的教学法，不仅可以激发学生的数学学习动机，也能够让学生在参与比赛的過程中更好地认识自己，能够自觉地进行查缺补漏，这能够大大提升学生的数学计算水平。例如，在学习“分数乘法”的相关知识后，为了帮助学生及时巩固所学习的知识，提高学习的效果，教师可以组织学生进行一场比赛，来代替传统的习题练习，学生的参与度会得到大大的提高。为了提高学生的积极性，教师可以设置一些奖励，比如第一名的同学对课后作业进行自由选择。教师可以根据所学习的知识，设置一些分数连乘的计算题，然后由学生自愿进行计算，评委由剩下的学生担任，看看谁能够又快又好地完成计算。最后，根据参赛学生的计算情况，评选出获胜者。通过这样的一个比赛，能够调动学生的学习主动性，提高课堂教学的参与度。同时，学生在这个过程中，也能够及时地发现自己的不足及与其他同学的差距，为他们的数学学习提供方向。
（三）提高学生的口算水平
新形势下的小学数学计算教学，不仅仅要重视笔算的教学，也要给予口算学习足够的重视。众所周知，笔算的基础是口算，良好的口算能力是学好笔算的重要基础和前提条件。但这正是传统小学数学计算教学中忽视掉的一点。因此，在新课改下，教师在进行数学教学时，要加强对学生口算的训练，不仅仅要提高学生口算的正确率，还要提高学生的口算速度，为学生的计算学习奠定坚实的基础。在数学课堂教学开始的前五分钟或者是结束前的五分钟，教师可以采取口算比赛、口算接龙等形式来激发学生对口算的兴趣，切实提升学生的口算水平，也能够为接下来的教学营造一个良好的教学氛围。教师在对学生的口算进行训练的时候，可以充分结合学生的学习情况和数学教学的内容，比如教学“分数乘法”的相关知识时，教师在设计口算训练内容时可以紧扣这个主题，这样能够提高数学学习的连贯性和系统性。
计算教学是小学数学教学中的重要内容，会直接影响小学数学教学的整体效果。而且，计算能力是小学生必须掌握的一项技能，对学生的工作和生活有着重要的影响。因此，教师必须给予数学计算教学足够的重视，在教学的过程中要有意识地培养学生的计算兴趣，丰富计算教学的内容和形式，让学生都能够积极地参与到数学教学中去，切实提升小学生的计算水平，从而促进小学数学教学水平的整体提升。
参考文献
[1]蓝艺明.基于核心素养的小学数学计算教学研究[J].广州广播电视大学学报，2016，16（06）：51-54.
[2]尤彩屏.小学数学计算教学的思考[J].亚太教育，2016，（33）：16.
[3]余夕凯，刘娟娟. 小学数学计算教学中的热点问题与思考[J].南京晓庄学院学报，2011，27（01）：55-58，124.
责任编辑 李杰杰
[关键词] 小学数学；计算教学；教学方式；计算水平
计算能力是每一个现代人都必须具备的一种基本能力，是我们在日常生活中必须运用到的一种能力。计算能力的重要性，让我们必须对小学数学计算教学给予足够的重视，不断地创新计算教学的方法，优化计算教学的过程，切实提升学生的计算水平，帮助他们更好地融入社会生活。
一、小学数学计算教学的重要性
（一）数学学习的基础
小学数学主要就是通过系统的学习，帮助学生了解和掌握基础的数学知识，其中计算是学生有效地运用数学知识的基础，是每一个小学生都必须具备的一种技能。因此，在小学数学教学中重视计算的教学，将计算融入小学教育的过程中，能够有效地巩固学生的数学基础，让学生的数学学习更加有效率，让学生的数学学习变得更加有方法，从而提升学生的数学学习兴趣，让他们更加积极地投入数学学习的过程中。
（二）生活工作的必备技能
众所周知，教育的目的不仅仅是让学生学习和了解更多的知识，更重要的是让学生在学习的过程中掌握一些必备的技能，从而帮助他们更好地认识世界和更好地生活。而计算是每一个人在工作和生活中都会遇到的，是人们必须掌握的一项应用技能。在小学数学教学中，创新计算教学的方式方法，有利于帮助学生更好地掌握计算的知识，提高他们的计算能力，使得他们能够将所学习的知识更好地运用到日常生活和工作中去，做到学以致用。
（三）提高学生的综合素质
小学数学计算的教学，不仅仅要求学生能够准确、快速地计算，更重要的是让学生在计算的过程中，能够对计算的过程、结果、特点进行认真的思考分析，这有利于激发学生的思维能力和数学潜能。数学计算是一个复杂的过程，需要学生掌握计算的特点和窍门，寻找最优的计算过程，在这样的一个教学中，可以培养学生严谨的学习态度，还能够帮助学生养成良好的学习习惯。
二、小学数学计算教学的措施
（一）培养学生的计算学习兴趣
数学是一门抽象性比较强的学科，对于小学阶段的学生来说具有一定的难度。再加上数学教材的编写方式单一，使得学生在学习数学计算的时候，难免会觉得枯燥乏味，这和小学生多动好玩、喜欢新鲜活泼的年龄特点不相符，所以对他们的吸引力也不大，使得他们在课堂上很难集中注意力，从而直接影响他们的学习效果。因此，在进行小学数学计算教学的过程中，教师首先需要做的就是培养学生对计算的兴趣，让他们能够主动地加入计算的学习，从而慢慢喜欢上计算的学习。例如，在学习“小数的加法和减法”的相关知识时，教师就可以将知识的学习和学生的日常生活结合起来，选取小学生比较熟悉的素材来进行教学，以此来吸引学生的注意力，激发他们浓烈的学习兴趣。教师可以让学生自己走进超市去进行一个市场调查，看看自己喜欢吃的水果的价格，比如苹果的价格是每斤5.5元，红提的价格是每斤8.5元，香蕉的价格是每斤3.5元等。然后在数学教学课堂上，教师课根据学生的汇报情况，进行课堂提问：香蕉的价格比苹果便宜多少钱？买一斤苹果和一斤香蕉一共需要花费多少钱？通过这样的情境提问，大大增加计算教学的趣味性，使得学生非常乐意参与进去，并且积极主动地进行思考。通过这样的一个计算教学方式，不仅可以培养学生的学习兴趣，还能够让学生切身感受到生活中的数学，这对学生的应用能力是一个很好的锻炼。
（二）丰富计算教学的方式方法
1.游戏教学法
游戏对于小学阶段的学生来说有着不可抗拒的吸引力，喜欢游戏是他们的天性。教师在数学计算教学中可以充分根据学生的这种特点，将各种各样的游戏融入计算教学，可以丰富计算教学的形式，让学生能够全身心地参与到学习的过程中去，寓教于乐，在参与游戏的过程中学习、运用数学知识。另外，在计算教学中运用游戏教学法，还能够营造一个轻松愉快的学习氛围，消除学生的拘束感、紧张感，让他们更加轻松、自在地学习，更有利于活跃学生的思维。例如，在学习“两位数的加减法”的相关知识时，教师可以将学生分为6个人一组，然后再将大组细分为3个小组，让第一小组的两个人在纸条上分别写出一个随意的两位数，不限加减法，再把这两张小纸条传递到第二小组，让其计算，计算结束后再传递到第三小组，让其检查。计算结果如果正确的话打钩，计算结果错误的话就打叉，并且还要重新计算，直到纸条上是正确的答案。每一个大组要在规定的时间内完成 10 组这样的数字计算，计算得又快又准确的小组获胜。
2.比赛教学法
在小学数学计算教学中采取比赛的教学法，不仅可以激发学生的数学学习动机，也能够让学生在参与比赛的過程中更好地认识自己，能够自觉地进行查缺补漏，这能够大大提升学生的数学计算水平。例如，在学习“分数乘法”的相关知识后，为了帮助学生及时巩固所学习的知识，提高学习的效果，教师可以组织学生进行一场比赛，来代替传统的习题练习，学生的参与度会得到大大的提高。为了提高学生的积极性，教师可以设置一些奖励，比如第一名的同学对课后作业进行自由选择。教师可以根据所学习的知识，设置一些分数连乘的计算题，然后由学生自愿进行计算，评委由剩下的学生担任，看看谁能够又快又好地完成计算。最后，根据参赛学生的计算情况，评选出获胜者。通过这样的一个比赛，能够调动学生的学习主动性，提高课堂教学的参与度。同时，学生在这个过程中，也能够及时地发现自己的不足及与其他同学的差距，为他们的数学学习提供方向。
（三）提高学生的口算水平
新形势下的小学数学计算教学，不仅仅要重视笔算的教学，也要给予口算学习足够的重视。众所周知，笔算的基础是口算，良好的口算能力是学好笔算的重要基础和前提条件。但这正是传统小学数学计算教学中忽视掉的一点。因此，在新课改下，教师在进行数学教学时，要加强对学生口算的训练，不仅仅要提高学生口算的正确率，还要提高学生的口算速度，为学生的计算学习奠定坚实的基础。在数学课堂教学开始的前五分钟或者是结束前的五分钟，教师可以采取口算比赛、口算接龙等形式来激发学生对口算的兴趣，切实提升学生的口算水平，也能够为接下来的教学营造一个良好的教学氛围。教师在对学生的口算进行训练的时候，可以充分结合学生的学习情况和数学教学的内容，比如教学“分数乘法”的相关知识时，教师在设计口算训练内容时可以紧扣这个主题，这样能够提高数学学习的连贯性和系统性。
计算教学是小学数学教学中的重要内容，会直接影响小学数学教学的整体效果。而且，计算能力是小学生必须掌握的一项技能，对学生的工作和生活有着重要的影响。因此，教师必须给予数学计算教学足够的重视，在教学的过程中要有意识地培养学生的计算兴趣，丰富计算教学的内容和形式，让学生都能够积极地参与到数学教学中去，切实提升小学生的计算水平，从而促进小学数学教学水平的整体提升。
参考文献
[1]蓝艺明.基于核心素养的小学数学计算教学研究[J].广州广播电视大学学报，2016，16（06）：51-54.
[2]尤彩屏.小学数学计算教学的思考[J].亚太教育，2016，（33）：16.
[3]余夕凯，刘娟娟. 小学数学计算教学中的热点问题与思考[J].南京晓庄学院学报，2011，27（01）：55-58，124.
责任编辑 李杰杰