摘要：小学阶段是学生建立良好学习积累习惯的黄金时期，要能够让学生从良好的学习方法中来开展知识的探索与积累。在小学语文教学活动的开展中，阅读是非常重要的一大学习板块，那么对阅读能力的培养，教师就要以正确的方法来加以指导。在阅读能力的构建基础下，还可以对应的拓展学生的理解能力、写作能力、表达能力的综合进步，达到语文学习水平的整体提升。所以教师要重视学生阅读能力的培养，并在此基础上来拓展学生其他方面的学习能力，构建开展良好的语文教学活动。
　　关键词：阅读能力;小学语文;教学策略
　　当前，对学生的素质教育已经成为教学工作的指导方针，教师不仅要能够重视学生学科成绩的提升，更重要的是要能够让学生以积极的态度，收获良好的综合素质。而阅读能力的学习就可以带动学生对于文字内容的更好理解，吸取更多的知识信息，帮助学生高效展开语文学习。所以教师要能够以阅读能力的培养为基础，更好地开展语文教学活动，提升学生的语文学习能力。
　　一、重视学生阅读兴趣的建立
　　兴趣的激发和积极性的建立是指引学生更加高效开展学习的最好方式，所以阅读能力的培养，必须要让学生建立阅读的兴趣，不能让学生以一种被动的状态来进入到课文的学习当中，这不利于学生学习自主性能力的构建的。那么对于阅读兴趣的培养，就要能够从教师的帮助下来建立，给予学生更好的学习感受，再来展开精彩的阅读教学。
　　例如：在阅读教学的开展中，教师可以组织一些形式更加灵活、轻松的阅读活动，让学生能够自由地展开阅读，提升对阅读的兴趣。在小学阶段，我们的教材设置中，有一些单元会有“快乐读书吧”的活动，如一些民间故事、神话故事的阅读等，那么我们就可以结合单元课文的学习，来展开课外阅读的拓展。故事性读物的阅读对于学生来说是非常感兴趣的，他们可以从故事中收获一定的乐趣，感受世间的人情百态，拓展想象力。那么在让学生拓展对应课外阅读的基础上，就可以更好地结合所学知识，培养学生良好的语文素养，帮助学生收获对于阅讀的喜爱之情，那么学生就能够更加主动，积极地去开展各种读物的阅读，建立良好的阅读能兴趣。
　　二、传授学生正确的阅读方法
　　在语文阅读能力的培养中，学生对应的也要建立良好的阅读方法。阅读方法是要学生能够从文字信息的浏览中来获取一定的内在信息，把握传递出来的感情和主题思想。那么在课文的学习当中，我们也就可以更好地理解语文知识，对于学生理解能力的培养非常有效。
　　例如：在小学中低年级的语文学习阶段，课文的篇幅都是较短的，那么，通常情况下，首先需要学生能够流利、有感情、正确地朗读课文。在课堂阅读教学活动开展之前，首先教师要给予学生自由朗读课文的时间，能够在大声朗读中对文字性内容有一定基础认知，并拓展对于课文内容的理解。其次，我们也要结合细细地品读来展开进一步内容的分析与掌握，在不同题材、不同作者的写作情况下，把握文字所传递出来的内在感情，以更加理智的态度去分析文章的结构。另外，在阅读习惯的培养中，必须要能够积极动笔，对于不同的文字、词语和句子进行圈画，能够带着疑问再展开深入的学习，那么就可以更快速地学习知识，完善自己语文学习上的不足。那么在阅读方法的正确指引下，就可以更好帮助学生建立语文阅读能力，让学生积极地开展自主阅读，收获更加有效的学习知识信息。
　　三、以读促写，带动写作能力的提升
　　阅读能力的培养，不仅可以指引学生在今后的学习中更好地开展各种读物的阅读，同时也能带动学生写作能力的培养。教师在语文活动的构建当中要重视综合性教学内容的融合，带动学生综合能力的构建。在阅读教学中也要推动学生开展积极习作学习，让学生在学习和模仿优秀文章结构和描写手法的过程中，掌握良好的写作能力，实现学生综合性语文学习能力的构建。
　　例如：在三年级上册《大青树下的小学》这篇课文的学习当中，我们会可以通过阅读来了解作者是如何描写他小时候所在的小学的，那么教师也可以展开教学情境的延伸，让学生想一想该如何描写我们的学校，在阅读过后展开写作练习。作者在课文描写的过程中，从很多小细节上来描写了学校的可爱之处。那么我们现在所处的这个小学带给你怎样的一种感受？应该从哪些方面展开描写？我们可以在模仿作者写作方式的基础上来展开练习，从优秀的文学作品中汲取营养，那么带到自身能力的应用当中，呈现出更好的写作作品。这就是从阅读能力的培养中来拓展学生综合能力的构建，带动学生语文素养的整体提升。
　　四、结语
　　总而言之，在小学语文教学中，阅读能力的培养是基础性教学工作的开展，但是也以阅读为中心位置，以阅读能力的拓展来带动其他学习能力的提升，让学生也能够在开展有效的阅读学习中，收获更多的知识，建立良好的学习能力，成为更好的自己。
　　参考文献：
　　[1]张海芳.小学语文教学中学生课堂阅读能力的培养策略分析[J].文科爱好者（教育教学），2021（02）.