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【摘要】在四川新一轮课改背景下，本文就提高高中生学习英语的兴趣进行了简单地探讨，大致从师生关系、课堂氛围、教师语言和多种教学手段等方面着手。
【关键字】 高中教学； 语言艺术； 手段； 兴趣
《英语课程标准》中指出，基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略……”。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”当学生对学习产生浓厚的兴趣时，注意力就会特别集中和持久，便可达到事半功倍的效果。因此，高中英语教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣，以获取更佳的教学效果。
一、轻松和谐的学习环境
构建平等和谐的师生关系，强调学生的主体地位，营造轻松和谐的学习环境，才能提高学习效果。使学生愉快地参与教学活动，主动融入到教学内容中，进而情绪积极，兴趣大增。为此，教师应有平等意识，朋友意识，尊重意识，应该走下讲台，与学生坦诚相待，密切沟通，肯定学生的发展，宽容学生的过错。教师在课堂上要多做一些调节活动，听英语歌曲、讲英语笑话、搞口语比赛、做英语类游戏等，使学生心情轻松愉快，而不是感到压抑，这样的话，学生就会感到英语学习轻松、愉悦，而不是枯燥、压抑，从而产生学习英语的兴趣和动力。
二、合理的课堂容量
我们作为英语教师，在一堂课中要考虑学生接受的程度。把一节课的内容和时间分布要合理，千万不要出现满堂灌甚至出现拖堂现象。这样，学生对英语不但没有兴趣。反而更加反感甚至产生厌恶。所以，教师在备课时要认真分析教材，明确知识点，确定好一节课的知识容量。同时还应考虑在此基础上强化什么知识、弱化什么知识、补充什么知识。一节课的知识量不能过大，也不能过少，知识量过大，学生接受消化不了，知识量过少，同学们又吃不饱，所以一堂课的知识量一定要适量，多留点时间给学生自己安排，这样，学生的积极性才能调动起来。
三、融洽的师生感情
要让学生学英语，并对英语产生浓厚的兴趣，真正成为学习英语的主人，就必须建立一种良好的师生关系。学生喜欢老师，就必然喜欢这个老师所教的英语学科，这就是学生心里的联动效应。针对学生学习英语的现状，英语教师要努力构建民主、平等、合作、朋友式的师生关系，让学生接纳老师、亲近老师、喜爱老师、尊重老师。人都有爱与自尊的需要，有与人和睦相处的需要。四川的新课改后，学生可以自由地以个人或小组向老师提问或老师向学生提问，这样以便得到答案途径的多渠道。我们从现实中就可以清楚地看到，学生总是为他们所喜欢的老师而努力学习。老师要像爱护自己的兄弟姐妹一样爱学生。课堂中，力求营造一种愉快的、活跃的气氛，使学生学习感到轻松、愉快。要重视学生的感受，尊重学生的人格；不要摆老师架子，不要随意去限制学生的思维和言行，要使学生感到自己是真正学习的主人，从而创造出轻松活泼的教学氛围，激发学生学习的积极性。
四、语言的幽默性
作为一名高中英语教师，课堂教学中，幽默的语言就是激发学生学习英语兴趣的催化剂，它能使教学内容具体化、形象化，有助于学生更好地理解所学英语内容，从而提高课堂教学效率。幽默还是教师教育智慧和自信心的表现，他能激发学生在课堂上积极思考和想象，从而加深对教材内容的理解，更好地巩固所学知识。教师在高中英语教学中巧妙使用幽默语言，能激起学生情感上的共鸣，激发学生学习英语的兴趣。因而，如何运用语言艺术来吸引学生的注意力，是提高学生听课效果的重要环节。所以教师在课堂中，一旦语言幽默，学生学习英语的积极性可想而知。
英语课的教学活动不仅是传授知识、发展能力、提高觉悟的活动，而且同时伴随着师生之间的情感交流。如果课堂上满堂灌就会导致学生觉得枯燥无味致注意力不集中。所以教师时不时地要注意课堂语言的幽默性。因为幽默性语言含蓄深刻、轻松自然，给人以温和友善之感，这对于缩短教师的应用教材与学生心里之间、情感之间的差异和距离是十分有益的。事实证明，幽默的语言可以活跃课堂气氛，同时也是师生感情的纽带，能够使学生在愉悦的环境中高效率地完成学习任务，达到事半功倍的效果。
五、手段的多样性
随着时代的变迁和社会的进步，“一本教材，一支粉笔，一块黑板”的传统教学方式渐渐被淘汰，特别是英语教学，单一的教学手段，会很快让孩子感到乏味，会渐渐磨灭他们的好奇心和求知欲。因此要使英语教学的内容更加丰富多彩，永远充满英语自身的魅力，就要采用多种现代化教学手段，为学生提供色彩感、真实感和动感。从而调动学生学习英语的积极性，又以往的“要我学”变成“我要学”。2002年9月8日江泽民同志在庆祝北京师范大学建校一百周年的大会上明确指出：进行教育创新，必须充分利用现代科技手段，大力提高教育的现代化水平。随着现代教育技术的发展，计算机教育领域得到了空前的发展，计算机不仅是一门学科，而且在更大的范围内正逐渐成为有效的教学媒体和教育管理的重要工具。与时俱进的历史教学必然离不开信息技术的武装。在我国部分大中城市里甚至农村的中学里，应用计算机辅助教学已成为一种普遍的现象。在英语教学中已发挥出可喜的作用。因此，高中英语教师只有掌握现代教育技术并将其运用到自身的教学中，才能提高高中学生学习英语的积极性。
【关键字】 高中教学； 语言艺术； 手段； 兴趣
《英语课程标准》中指出，基础教育阶段英语课程的任务是“激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略……”。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”当学生对学习产生浓厚的兴趣时，注意力就会特别集中和持久，便可达到事半功倍的效果。因此，高中英语教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣，以获取更佳的教学效果。
一、轻松和谐的学习环境
构建平等和谐的师生关系，强调学生的主体地位，营造轻松和谐的学习环境，才能提高学习效果。使学生愉快地参与教学活动，主动融入到教学内容中，进而情绪积极，兴趣大增。为此，教师应有平等意识，朋友意识，尊重意识，应该走下讲台，与学生坦诚相待，密切沟通，肯定学生的发展，宽容学生的过错。教师在课堂上要多做一些调节活动，听英语歌曲、讲英语笑话、搞口语比赛、做英语类游戏等，使学生心情轻松愉快，而不是感到压抑，这样的话，学生就会感到英语学习轻松、愉悦，而不是枯燥、压抑，从而产生学习英语的兴趣和动力。
二、合理的课堂容量
我们作为英语教师，在一堂课中要考虑学生接受的程度。把一节课的内容和时间分布要合理，千万不要出现满堂灌甚至出现拖堂现象。这样，学生对英语不但没有兴趣。反而更加反感甚至产生厌恶。所以，教师在备课时要认真分析教材，明确知识点，确定好一节课的知识容量。同时还应考虑在此基础上强化什么知识、弱化什么知识、补充什么知识。一节课的知识量不能过大，也不能过少，知识量过大，学生接受消化不了，知识量过少，同学们又吃不饱，所以一堂课的知识量一定要适量，多留点时间给学生自己安排，这样，学生的积极性才能调动起来。
三、融洽的师生感情
要让学生学英语，并对英语产生浓厚的兴趣，真正成为学习英语的主人，就必须建立一种良好的师生关系。学生喜欢老师，就必然喜欢这个老师所教的英语学科，这就是学生心里的联动效应。针对学生学习英语的现状，英语教师要努力构建民主、平等、合作、朋友式的师生关系，让学生接纳老师、亲近老师、喜爱老师、尊重老师。人都有爱与自尊的需要，有与人和睦相处的需要。四川的新课改后，学生可以自由地以个人或小组向老师提问或老师向学生提问，这样以便得到答案途径的多渠道。我们从现实中就可以清楚地看到，学生总是为他们所喜欢的老师而努力学习。老师要像爱护自己的兄弟姐妹一样爱学生。课堂中，力求营造一种愉快的、活跃的气氛，使学生学习感到轻松、愉快。要重视学生的感受，尊重学生的人格；不要摆老师架子，不要随意去限制学生的思维和言行，要使学生感到自己是真正学习的主人，从而创造出轻松活泼的教学氛围，激发学生学习的积极性。
四、语言的幽默性
作为一名高中英语教师，课堂教学中，幽默的语言就是激发学生学习英语兴趣的催化剂，它能使教学内容具体化、形象化，有助于学生更好地理解所学英语内容，从而提高课堂教学效率。幽默还是教师教育智慧和自信心的表现，他能激发学生在课堂上积极思考和想象，从而加深对教材内容的理解，更好地巩固所学知识。教师在高中英语教学中巧妙使用幽默语言，能激起学生情感上的共鸣，激发学生学习英语的兴趣。因而，如何运用语言艺术来吸引学生的注意力，是提高学生听课效果的重要环节。所以教师在课堂中，一旦语言幽默，学生学习英语的积极性可想而知。
英语课的教学活动不仅是传授知识、发展能力、提高觉悟的活动，而且同时伴随着师生之间的情感交流。如果课堂上满堂灌就会导致学生觉得枯燥无味致注意力不集中。所以教师时不时地要注意课堂语言的幽默性。因为幽默性语言含蓄深刻、轻松自然，给人以温和友善之感，这对于缩短教师的应用教材与学生心里之间、情感之间的差异和距离是十分有益的。事实证明，幽默的语言可以活跃课堂气氛，同时也是师生感情的纽带，能够使学生在愉悦的环境中高效率地完成学习任务，达到事半功倍的效果。
五、手段的多样性
随着时代的变迁和社会的进步，“一本教材，一支粉笔，一块黑板”的传统教学方式渐渐被淘汰，特别是英语教学，单一的教学手段，会很快让孩子感到乏味，会渐渐磨灭他们的好奇心和求知欲。因此要使英语教学的内容更加丰富多彩，永远充满英语自身的魅力，就要采用多种现代化教学手段，为学生提供色彩感、真实感和动感。从而调动学生学习英语的积极性，又以往的“要我学”变成“我要学”。2002年9月8日江泽民同志在庆祝北京师范大学建校一百周年的大会上明确指出：进行教育创新，必须充分利用现代科技手段，大力提高教育的现代化水平。随着现代教育技术的发展，计算机教育领域得到了空前的发展，计算机不仅是一门学科，而且在更大的范围内正逐渐成为有效的教学媒体和教育管理的重要工具。与时俱进的历史教学必然离不开信息技术的武装。在我国部分大中城市里甚至农村的中学里，应用计算机辅助教学已成为一种普遍的现象。在英语教学中已发挥出可喜的作用。因此，高中英语教师只有掌握现代教育技术并将其运用到自身的教学中，才能提高高中学生学习英语的积极性。