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《数学课程标准》首次提出了用“经历、体验、探索”等过程性动词来表示学生的数学活动水平，可见变数学教学过程为学生体验的过程已刻不容缓。而我们知道体验是一种情感投入的学习活动，它需要学习者设身处地地去感受客观事物，这样才能取得自我感悟、自我认识、自我升华的内化效果。那怎样才能做到让每个学生都能在体验中学好数学呢?