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摘 要：随着近几年来互联网+的进一步深化，互联网经济体的发展越来越快，这极大促进了物流产业的飞速发展。中职院校作为培养职业人才的摇篮，应该自觉担负起历史赋予的重担，采取多元化教学方法，构建中职物流专业高效课堂，提升物流专业学生的职业技能，为社会和国家输送更多职业技能过硬的高素质物流人才。
关键词：中职院校;物流专业;教学创新;高效课堂
近几年随着我国经济的飞速发展，高铁和航空等交通工具的飞速，带动了物流业的发展，物流业迎来了发展的黄金时期。交通线路日益完善，电子商务的飞速发展，社会和企业对专业化的物流人才需求越来越旺盛，物流专业人才成为了就业市场的香饽饽。中职物流专业作为培养经能行和应用型物流人才的重要阵地，应该从自身做起，不断优化物流专业的教学模式，改善教学中存在的不足，夯实物流专业学生的基础知识，提升其一线物流作业操作能力，提升物流专业教学的有效性。笔者作为一线中职物流专业教师，结合自己的教学实践，提出了几个构建物流专业高效课堂的教学策略。
一、深入开展模块化教学
中职物流专业学生文化基础相对薄弱，目前通用的中职物流专业教材理论性比较强，也比较抽象，中职学生理解起来有难度，教材各个环节衔接得也不是很紧密，学生在物流一线操作环节效果不太理想。例如在讲解《仓储管理实务》这门基础课时，教师可以把教材和学生学情结合起来，深入挖掘教材，开展模块化教学，建立起“课程—模块—项目”授课体系，结合模块化教学的优势，引导学生利用现代化的信息技术，亲身操作专业的物流软件，实现货物的出库、入库管理，高效盘点库存和理货。教师还可以设立库存统计和申报模块，让学生按照实际操作流程，体验理货—储位—堆码—盘点操作流程。教师还可以把这几个仓基础模块结合在一起进行授课，帮助学生把物流链操作衔接起来，提升学生的实际操作能力。教师可以结合当下物流产业最新理念和物流企业的实际操作流程，让学生分模块体验每一个物流环节的工作职责，在实际操作中深化对教材的理解，让学生完整体验一个物流项目的操作流程，提升课堂教学效果。
二、深入开展项目教学法
物流专业是一个综合性很强的专业，它不仅考验学生对物流基础知识的熟悉度和物流链的实际操作能力，还考验了学生的团队协作能力。项目教学法可以模拟一个物流项目的全程，让学生全程参与项目制定，项目具体的实行方案，完成项目评估，项目总结报告这五个主要环节。教师可以根据班级具体学情划分项目小组，小组合作完成物流项目。教师可以引导学生设计物流项目的供应商、销售方、物流产业链和订单供应链等模块，小组合作制定物流方案，选择最优的运输路线，降低交通非同之处，合理盘点库存，争取最大收益。教师可以在项目教学法中穿插学习任务，启迪学生归纳和总结在物流项目操作中的得与失，以便教师做出及时地指导，帮助学生提高对物流专业的认识，让学生尽快适应物流专业的实际操作流程。项目教学法可以帮助教师第一时间发现教学中存在的不足，抓住学生在实际操作中暴露的问题，以便教师做出精准的指导，构建中职物流专业高效课堂。
三、深入开展校企合作
中职院校培养的是实用型职业人才，物流专业又是一门操作性很強的专业，学校应该深入开展校企合作，为中职物流专业学生寻找到一个实践的平台，提升中职学生的就业竞争力，也就达到了提升中职物流专业也教学效果的目标。例如学校可以积极寻找合作企业，组织物流专业学生定期到物流企业进行实习，让其亲身参与的企业物流部门的运作和管理中，深入体会物流工作的运作过程，提升学生的实际操作能力;学校还可以定期邀请企业物流管理部门工作人员召开座谈会，为学生讲解物流管理工作是如火有序开展的、物流产业链是如何运作的、如何选择最优的运输路线、当下最热门的物流管理理念、物流管理软件的具体应用等专业知识，帮助学生了解物流工作岗位的实际工作职责，点燃学生对专业课的学习热情，从而从根本上提升物流专业的教学质量。
四、完善课后反思机制
中职学生大都处在青春期，自我约束能力相对差一些，课堂教学完成后教师要帮助其进行课后反思，引导学生对本节课所学知识进行归纳总结，深化学生对课本知识的理解。教师可以在每节课最后几分钟，引导学生进行课后反思，总结课堂学习和实践操作中的得与失，引导学生针对自己的知识短板进行改正。教师可以定期开展章节总结报告，让学生针对自己近期的学习情况进行反思和总结，引导学生树立良好的学习习惯，实现教学相长，提升教学水准。
总之，构建中职物流专业高效课堂离不开教学模式的创新，物流专业教师要把教材和实践有机结合起来，优化教学方法，深入开展模块化教学、项目教学法、开展校企合作，完善课后反思制度，进一步提升中职物流专业课堂教学效果，为社会和企业输送更多高素质的物流专业人才。
参考文献
[1]李松庆.物流类专业实践教学基地的构建探讨[J].教育现代化，2016（14）：55—57.
[2]付荣华.创新创业教育背景下高职物流管理专业课程改革探讨[J]. 教育教学论坛，2018，13：259 ～ 260
关键词：中职院校;物流专业;教学创新;高效课堂
近几年随着我国经济的飞速发展，高铁和航空等交通工具的飞速，带动了物流业的发展，物流业迎来了发展的黄金时期。交通线路日益完善，电子商务的飞速发展，社会和企业对专业化的物流人才需求越来越旺盛，物流专业人才成为了就业市场的香饽饽。中职物流专业作为培养经能行和应用型物流人才的重要阵地，应该从自身做起，不断优化物流专业的教学模式，改善教学中存在的不足，夯实物流专业学生的基础知识，提升其一线物流作业操作能力，提升物流专业教学的有效性。笔者作为一线中职物流专业教师，结合自己的教学实践，提出了几个构建物流专业高效课堂的教学策略。
一、深入开展模块化教学
中职物流专业学生文化基础相对薄弱，目前通用的中职物流专业教材理论性比较强，也比较抽象，中职学生理解起来有难度，教材各个环节衔接得也不是很紧密，学生在物流一线操作环节效果不太理想。例如在讲解《仓储管理实务》这门基础课时，教师可以把教材和学生学情结合起来，深入挖掘教材，开展模块化教学，建立起“课程—模块—项目”授课体系，结合模块化教学的优势，引导学生利用现代化的信息技术，亲身操作专业的物流软件，实现货物的出库、入库管理，高效盘点库存和理货。教师还可以设立库存统计和申报模块，让学生按照实际操作流程，体验理货—储位—堆码—盘点操作流程。教师还可以把这几个仓基础模块结合在一起进行授课，帮助学生把物流链操作衔接起来，提升学生的实际操作能力。教师可以结合当下物流产业最新理念和物流企业的实际操作流程，让学生分模块体验每一个物流环节的工作职责，在实际操作中深化对教材的理解，让学生完整体验一个物流项目的操作流程，提升课堂教学效果。
二、深入开展项目教学法
物流专业是一个综合性很强的专业，它不仅考验学生对物流基础知识的熟悉度和物流链的实际操作能力，还考验了学生的团队协作能力。项目教学法可以模拟一个物流项目的全程，让学生全程参与项目制定，项目具体的实行方案，完成项目评估，项目总结报告这五个主要环节。教师可以根据班级具体学情划分项目小组，小组合作完成物流项目。教师可以引导学生设计物流项目的供应商、销售方、物流产业链和订单供应链等模块，小组合作制定物流方案，选择最优的运输路线，降低交通非同之处，合理盘点库存，争取最大收益。教师可以在项目教学法中穿插学习任务，启迪学生归纳和总结在物流项目操作中的得与失，以便教师做出及时地指导，帮助学生提高对物流专业的认识，让学生尽快适应物流专业的实际操作流程。项目教学法可以帮助教师第一时间发现教学中存在的不足，抓住学生在实际操作中暴露的问题，以便教师做出精准的指导，构建中职物流专业高效课堂。
三、深入开展校企合作
中职院校培养的是实用型职业人才，物流专业又是一门操作性很強的专业，学校应该深入开展校企合作，为中职物流专业学生寻找到一个实践的平台，提升中职学生的就业竞争力，也就达到了提升中职物流专业也教学效果的目标。例如学校可以积极寻找合作企业，组织物流专业学生定期到物流企业进行实习，让其亲身参与的企业物流部门的运作和管理中，深入体会物流工作的运作过程，提升学生的实际操作能力;学校还可以定期邀请企业物流管理部门工作人员召开座谈会，为学生讲解物流管理工作是如火有序开展的、物流产业链是如何运作的、如何选择最优的运输路线、当下最热门的物流管理理念、物流管理软件的具体应用等专业知识，帮助学生了解物流工作岗位的实际工作职责，点燃学生对专业课的学习热情，从而从根本上提升物流专业的教学质量。
四、完善课后反思机制
中职学生大都处在青春期，自我约束能力相对差一些，课堂教学完成后教师要帮助其进行课后反思，引导学生对本节课所学知识进行归纳总结，深化学生对课本知识的理解。教师可以在每节课最后几分钟，引导学生进行课后反思，总结课堂学习和实践操作中的得与失，引导学生针对自己的知识短板进行改正。教师可以定期开展章节总结报告，让学生针对自己近期的学习情况进行反思和总结，引导学生树立良好的学习习惯，实现教学相长，提升教学水准。
总之，构建中职物流专业高效课堂离不开教学模式的创新，物流专业教师要把教材和实践有机结合起来，优化教学方法，深入开展模块化教学、项目教学法、开展校企合作，完善课后反思制度，进一步提升中职物流专业课堂教学效果，为社会和企业输送更多高素质的物流专业人才。
参考文献
[1]李松庆.物流类专业实践教学基地的构建探讨[J].教育现代化，2016（14）：55—57.
[2]付荣华.创新创业教育背景下高职物流管理专业课程改革探讨[J]. 教育教学论坛，2018，13：259 ～ 260