现在正进行的英语课程改革要求树立的一个重要理念是：关注学生情感，提高人文素养。所以英语教学实施情感教育是一种必然的发展趋势。
　　1　对学生倾注满腔热情，达到以情育情，形成师生间的信任爱是教育的前提。教师对学生的爱是教师的天职，是一种具有伟大意义的情感活动。每一个教师都有爱，但能否对后进生倾注更大的热情和更多的关爱是检验一位教师师德好坏的重要标准。正如赞可夫在《和教师的谈话》中所说的，“就教育工作的效果来看，重要一点是要看师生之间的关系如何”。“教师既是学生年长的同志，同时又是他们的导师”，师生之间应平等相处，和谐共事，无话不谈。有了成就互相祝贺，有了困难互相帮助。而同时，学生们的情绪又是不稳定的，学习上的失败也可能影响到他们今后一段时间内对这门学科的恐惧。因此，教师在教学活动中，应该抓住与学生特殊的交往活动，让学生感受到老师对他的爱，同学对他的爱，以此来促进师生之间和学生之间的人际情感交融，创设良好的氛围，优化教学效果。“亲其师，方能信其道”。
　　2　不断加强英语专业修养，用扎实的专业知识去影响学生情感态度与英语有着千丝万缕的联系，这表现在情感态度在很大程度上，需要通过语言来沟通和传递。英语教师如果具有扎实的英语素养，如清晰、正确的英语发言，规范的英语语调，庞大的英语词汇储备，较强的英语听说读写及译技能，那么我们教师这种扎实的英语知识，在无形中会激起学生学习英语的兴趣和树立学好英语的信心，并对教师形成一种崇拜感，这种崇拜感将激起他们学习英语的动机。这无疑会提高学习效率，进一步融洽师生关系，起到教学相长的妙效。
　　3　营造和谐课堂氛围，使学生爱学。教师的微笑、得体的言谈和对学生经常性的鼓励和关爱以及学生相互间的默契与合作不仅能够融洽课堂气氛，而且能够左右课堂的活动方式并提高课堂教学效果。常言道：失败乃成功之母。但我认为：在英语学习上，一次次成功的体验才真正是最终成功的心理基础，即成功乃成功之母。所以我们应坚持做到：寓教于情，寓教于景，寓教于趣，寓教于乐。
　　4　培养合作意识，使学生能够互相学习合作意识是现代学生必备的基本素质。英语教学过程是学生群体人际互动的过程，因此加强学生间的合作学习就显得尤为重要，它是培养学生群体精神的重要方式。当然，教师应充当好设计者，组织者、鼓励者和评价者的多重身份。教育是一门科学，更是一种艺术，英语教学也有其自身的规律。英语教学的过程是老师培养学生学习英语的情感态度的过程，只有注重培养学生学习英语的积极的情感态度，最终才能获得英语学习的成功。
　　实践证明，教学中的情感因素对教学的成败至关重要，老师应努力做到以情感人，以情动人育人，从而使学生能在最佳的情感环境中更好地获取知识，掌握技能，接受教育。