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【摘要】传统高中英语教学的过程中，教师对于英语学习的指导往往局限于对文章句式、语法以及基本含义的分析，而忽略了对整个英语语篇分析的工作，因此学生在英语学习的过程中只能掌握必要的应试知识，其英语英语的综合能力依旧无法得到提升。文章在这一背景下，结合实际的教学经验，对语篇分析在高中英语中的实践做探究。
【关键词】高中英语教学 语篇分析 教学方式实践
语篇分析最早来源于美国语言学家哈里斯的“话语分析”概念，哈里斯认为语言不是以零散的单词或者词句的形式存在，而是以连贯的语篇形式存在。在高中英语教学的过程中，教师传统的简化翻译、语法分析等只能应对高中的升学考试，而实际的英语的学习过程中，传统的高中英语教学法无法真正满足英语水平提升的要求。因此现阶段，一线的高中英语教师应当积极的对教学方式进行探究，并将语篇分析切实的应用于高中英语教学的过程中，从而在保障高中基本教学要求的基础上不断的提升学生的英语综合能力。
一、利用语篇分析强化学生基本词句的记忆
英语词汇或者短语的精妙之处往往不是显示于单个词汇短语出现的情况下，只有读者在实际文章阅读的过程中，以整篇文章为探讨载体，对部分词汇在提升文章情感或者强化文章衔接性的过程中，才会发现词汇使用的经典之处，即发现文章的亮点。因此在实际的教学过程中，教师除了要求学生对课文的单词进行机械化的记忆外，还应当鼓励学生对课文进行总体的分析，进而通过整个语篇分析的方式发现文章中词句的闪光点，并为自己留下深刻的印象，从而潜在的强化部分词句的记忆，科学的拓展高中词汇的储备量。英语短语中的谚语往往会对学生的英语语言水平的提升起到一定的强化作用，同时部分的选择题中偶尔也会出现。在传统的英语单词、短语的记忆下，由于其表述的方式与中文的含义很难一一对照起来，因此学生的记忆效果很难有效的发挥出来。而在实际的教学过程中，如果采用语篇分析法，对文章的整体性进行探究，进而发现文章描述的经典之处，则整个语句记忆的效果将会大大的改善。
二、借助语篇分析的有效性提升学生英语阅读水平
英语阅读是高中英语学习的过程中最为基本的英语知识应用，在实际的教学过程中，很多学生往往会根据传统的方法，进行单个词汇或者单个句子的翻译，进而来尝试对文章进行把握。这种情况下，学生对于文章中部分的词句可以有一些了解，但是在对整篇文章进行概括时，学生却无法真正的讲出其大意，此时高中传统教学方法的弊端被显现出来。语篇分析方法是在有效掌握基础知识的前提下，对文章进行整体的分析，探究文章的核心含义、创作思路以及文章的衔接性。在高中英语教学的过程中，教师将语篇分析的方法应用于课堂中，则学生对于文章的理解有了新的探究方式，对于把握文章大意有了更明确的技巧。例如在高中经典短文《A Trip To The Country》的阅读过程中，如果学生仍然局限于传统的句子分析的方法中，则学生在阅读的过程中只能对其中部分句子的使用手法进行了解，而在整篇文章的阅读过程中，学生也只能零散的了解到作者在各个时间段的活动情况，在概括大意时或者遇到为文章配标题时，学生很可能因为对文章理解的偏差而出错。而在语篇分析的方法下，学生在阅读的过程中就能把握通篇的脉络，进而抓住作者展开全文的主线，以乡村游记来概括出全文。
三、以文章的分析带动模仿写作进而强化高中阶段学生英语写作水平的提升
语篇分析的方法对学生带来最为直接的效果是提升学生对于文章主线的把握以及对于文章按照主线展开写作的方式进行有效的理解。而这些文章的创作方法正好可以强化学生对自己文章整体性的把握，即在文章语篇分析的过程中，学生可以不断的提升英语作文前后的紧密性和连续性。以之前分析中的案例《A Trip To The Country》为例，教师就可以指导学生在文章阅读之后，以《A Trip To ***》为半命题作文进行作文的模仿写作，进而在文章的主体思路的带动下，不断的強化学生文章的整体性，提升高中学生英语作文写作能力，增强其在英语考试中的综合竞争力。
四、通过语篇分析强化学生对于文章的理解进而提升学生英语翻译水平
语篇分析应用于高中英语教学过程中的一个拓展作用即可以提升学生英语翻译的能力。在高中英语学习的过程中，英语翻译是学生英语知识的综合应用，除了考核学生基础知识的储备外，还对学生英语思维、知识的连续性等提出了极高的要求。而语篇分析方法可以帮助学生在整体上对文章进核心含义进行把握，进而无论进行通篇翻译还是段落的翻译，学生在把握翻译的主要方向以后，其语句的整合，主宾的判断都不会出现大方向的错误，进而学生英语翻译水平得到了有效的提升，英语知识综合运用的能力得到展现。
五、结束语
传统高中英语课程的教学往往只是局限于教授学生单个语句的分析或者语法的理解，这种形式的教学工作虽然能够帮助学生应对一部分的考试内容，但是在英语知识综合运用的过程中，学生学习的弊端就会显现。而在语篇分析法的帮助下，学生对于英语文章的写作核心、展开方式乃至于文章前后的连接方法都有了有效的把握，因此，在实际的教学过程中，高中英语教师一定要做好教学方法的探究，在教学的过程中不断的尝试将语篇分析法运用于高中英语教学实践，进而从基础知识记忆、文章阅读能力强化、英语写作与英语翻译水平提升等多个方面来强化学生英语学习的效果，不断促进高中整体教学水平的提升。
参考文献：
[1]周敏.浅析加强语篇分析法在高中英语阅读教学中的应用[J].湖北广播电视大学学报.2011.31（7）：137-138.
【关键词】高中英语教学 语篇分析 教学方式实践
语篇分析最早来源于美国语言学家哈里斯的“话语分析”概念，哈里斯认为语言不是以零散的单词或者词句的形式存在，而是以连贯的语篇形式存在。在高中英语教学的过程中，教师传统的简化翻译、语法分析等只能应对高中的升学考试，而实际的英语的学习过程中，传统的高中英语教学法无法真正满足英语水平提升的要求。因此现阶段，一线的高中英语教师应当积极的对教学方式进行探究，并将语篇分析切实的应用于高中英语教学的过程中，从而在保障高中基本教学要求的基础上不断的提升学生的英语综合能力。
一、利用语篇分析强化学生基本词句的记忆
英语词汇或者短语的精妙之处往往不是显示于单个词汇短语出现的情况下，只有读者在实际文章阅读的过程中，以整篇文章为探讨载体，对部分词汇在提升文章情感或者强化文章衔接性的过程中，才会发现词汇使用的经典之处，即发现文章的亮点。因此在实际的教学过程中，教师除了要求学生对课文的单词进行机械化的记忆外，还应当鼓励学生对课文进行总体的分析，进而通过整个语篇分析的方式发现文章中词句的闪光点，并为自己留下深刻的印象，从而潜在的强化部分词句的记忆，科学的拓展高中词汇的储备量。英语短语中的谚语往往会对学生的英语语言水平的提升起到一定的强化作用，同时部分的选择题中偶尔也会出现。在传统的英语单词、短语的记忆下，由于其表述的方式与中文的含义很难一一对照起来，因此学生的记忆效果很难有效的发挥出来。而在实际的教学过程中，如果采用语篇分析法，对文章的整体性进行探究，进而发现文章描述的经典之处，则整个语句记忆的效果将会大大的改善。
二、借助语篇分析的有效性提升学生英语阅读水平
英语阅读是高中英语学习的过程中最为基本的英语知识应用，在实际的教学过程中，很多学生往往会根据传统的方法，进行单个词汇或者单个句子的翻译，进而来尝试对文章进行把握。这种情况下，学生对于文章中部分的词句可以有一些了解，但是在对整篇文章进行概括时，学生却无法真正的讲出其大意，此时高中传统教学方法的弊端被显现出来。语篇分析方法是在有效掌握基础知识的前提下，对文章进行整体的分析，探究文章的核心含义、创作思路以及文章的衔接性。在高中英语教学的过程中，教师将语篇分析的方法应用于课堂中，则学生对于文章的理解有了新的探究方式，对于把握文章大意有了更明确的技巧。例如在高中经典短文《A Trip To The Country》的阅读过程中，如果学生仍然局限于传统的句子分析的方法中，则学生在阅读的过程中只能对其中部分句子的使用手法进行了解，而在整篇文章的阅读过程中，学生也只能零散的了解到作者在各个时间段的活动情况，在概括大意时或者遇到为文章配标题时，学生很可能因为对文章理解的偏差而出错。而在语篇分析的方法下，学生在阅读的过程中就能把握通篇的脉络，进而抓住作者展开全文的主线，以乡村游记来概括出全文。
三、以文章的分析带动模仿写作进而强化高中阶段学生英语写作水平的提升
语篇分析的方法对学生带来最为直接的效果是提升学生对于文章主线的把握以及对于文章按照主线展开写作的方式进行有效的理解。而这些文章的创作方法正好可以强化学生对自己文章整体性的把握，即在文章语篇分析的过程中，学生可以不断的提升英语作文前后的紧密性和连续性。以之前分析中的案例《A Trip To The Country》为例，教师就可以指导学生在文章阅读之后，以《A Trip To ***》为半命题作文进行作文的模仿写作，进而在文章的主体思路的带动下，不断的強化学生文章的整体性，提升高中学生英语作文写作能力，增强其在英语考试中的综合竞争力。
四、通过语篇分析强化学生对于文章的理解进而提升学生英语翻译水平
语篇分析应用于高中英语教学过程中的一个拓展作用即可以提升学生英语翻译的能力。在高中英语学习的过程中，英语翻译是学生英语知识的综合应用，除了考核学生基础知识的储备外，还对学生英语思维、知识的连续性等提出了极高的要求。而语篇分析方法可以帮助学生在整体上对文章进核心含义进行把握，进而无论进行通篇翻译还是段落的翻译，学生在把握翻译的主要方向以后，其语句的整合，主宾的判断都不会出现大方向的错误，进而学生英语翻译水平得到了有效的提升，英语知识综合运用的能力得到展现。
五、结束语
传统高中英语课程的教学往往只是局限于教授学生单个语句的分析或者语法的理解，这种形式的教学工作虽然能够帮助学生应对一部分的考试内容，但是在英语知识综合运用的过程中，学生学习的弊端就会显现。而在语篇分析法的帮助下，学生对于英语文章的写作核心、展开方式乃至于文章前后的连接方法都有了有效的把握，因此，在实际的教学过程中，高中英语教师一定要做好教学方法的探究，在教学的过程中不断的尝试将语篇分析法运用于高中英语教学实践，进而从基础知识记忆、文章阅读能力强化、英语写作与英语翻译水平提升等多个方面来强化学生英语学习的效果，不断促进高中整体教学水平的提升。
参考文献：
[1]周敏.浅析加强语篇分析法在高中英语阅读教学中的应用[J].湖北广播电视大学学报.2011.31（7）：137-138.