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【摘 要】初中阶段是学生打好英语学习基础的重要阶段，更需要教师给予学生更多的关注和鼓励，激发学生的学习动机和学习兴趣，更好地提升英语素质和英语水平。因此，情感激励在初中英语教学中尤为重要，教师要找到学生在学习过程中存在的心理问题和学习难题，加强对学生的情感激励，提高他们的学习兴趣和信心，为学生的英语学习打下良好的基础。
【关键词】情感激励教学法；初中；英语课堂；应用
一、对教学内容进行丰富，提高学生学习英语的热情
初中的学生处于青春期，这个时期学生的特点就是好奇心比较强并且叛逆。老师必须抓住学生好奇心强的这个特点，通过教学满足其好奇心理，老师讲课或者提问的时候应该选取学生比较感兴趣的方而，从而提高学生对于英语的好奇心，让学生更加愿意去思考这些问题，这对于学生锻炼自身的思维创造能力和充分发挥自身的主观能动性是非常有利的。老师在讲课的时候不能只是讲课本中的知识，还有必要讲一些国外的风土人情以及其独特的文化，这样能够激发学生的涉猎兴趣，能够让他们学习英语的时候更加热情积极。
二、进行教学的时候必须有针对性，并且对学生的个性进行提倡
由于学生的成长环境是不同的，所以每一个学生都有其独特之处，也可以将之称为学生独特的个性，老师在讲课的时候必须对学生的个性予以尊重。由于学生的个性是不同的，所以老师进行激励的时候程度和方式也应该有所不同，尽量让每一个学生都对自己充满信心，只有这样才能够促使学生不断地发展。作为一个老师，如果不能够帮助学生提高自己的自信心和自尊心，那也必须做到对其尊重和维护，在进行辅导的时候也应该根据学生的实际需要进行，讓学生更加信任老师，学习氛围也会更加和谐。
对于英语学习而言，交流是非常重要的，只有用英语进行交流才能够及时发现自己英语学习中的不足，交流也不是依靠学生就能够完全实现的，还需要老师进行一定的引导。很多内容，学生听了老师的讲述可能还很难对其真正的理解，为了帮助学生进行理解，老师可以将学生生活中的例子，引进到教学中去，也可以带领学生做一些和课堂内容有关的游戏，让学生用英语进行交流，这样能够提高学生的交流能力，还能够提高学生对于英语学习的兴趣。
三、加强学生间的交流合作，强化英语学习技巧
英语学习的最终目的在于充分地应用英语语言解决问题，因此，教师在初中英语教学中要注意采取不同的教学策略，促进学生学以致用教师要为学生创造更多的英语学习和应用的机会，加强学生之间的英语交流，促进学生间取长补短，互相学习以及实现共同进步。此外，教师要注意将英语问题生活化，让学生在生活中关注身边的英语，并且能够用所学的英语知识解决问题或者是简单地和身边的人交流，这样在潜移默化中学生较好地掌握了英语学习的各类技巧以及英语沟通能力，情感激励的方法也实现了巨大的效用
例如，在进行“Travel”主题的课文学习时，可以让学生结合自己的暑假生活，进行简短的写作与演讲。有的学生去海边“went to seethe sea with my parents during the holiday"，也有的是‘'During mysummer holiday ，I went to a restaurant to work.”之后教师可以让学生展开相关讨论，丰富自己的语言表达，深化学生之间交流。
四、增强学生的集体意识，不断提高其对英语运用的技巧
学习语言为的便是利用语言进行表达，老师在教学的时候，要给学生提供一些表达英语的机会，让其进行练习，练习多了英语水平自然便会提高，把英语教学和生活结合在一起，不但能够提高学生对于英语的掌握，还能够锻炼学生说的能力，提高学生的自信心。老师可以帮助学生创建英语角，让学生自己对其进行规划设计以及布置，并且根据学生的需要进行区域的划分，让学生把自己见到的看到的听到的，用英语记录到属于自己的区域，并且定期的进行区域之间的交流。这样能够提高学生对于英语的掌握，帮助学生了解更多的知识，从而提高学生对于英语学习的兴趣。
五、注重英语教学评估，鼓励学生持续进步
在初中英语教学后，教师要注重对学生的学习效果进行评估和对自身的教学方法进行反思。教师要对学生学习过程进行充分的关注和控制，以便提出更好的建议。教师在进行教学评估时，要给予学生充分的肯定和鼓励，提高学生的学习信心和学习动力，也能够将师生间的距离拉近，促进师生间的共同进步。教师要让学生充分地思考并且要正视自己在学习中存在的不足，也要给予学生信心和动力，以便促进学生持续进步，并收获更大的成绩。有效的教学评估也是初中英语情感激励方法的重要组成部分，教师要提起高度的重视，促进学生的进步和教学的进展。
六、结束语
对于初中学生而言，情感激励教学法是很适合的一种办法，不但能够将知识传授给学生，还有利于实现师生间的情感沟通，从学生的实际情况出发，采用不同的沟通方式，能够了解每一个学生的心理状况和学习情况，根据学生的需要和喜好进行课程的安排，对于调动学生的学习兴趣是非常有利的，能够提高学生对于英语的好奇心，让其更愿意进行英语的学习，从而不断的提高自身的英语水平。
参考文献：
[1]杨书枝.情感激励在初中英语课堂中的应用[J].学周刊，2015（03）：224.
[2]梁爽.情感教学在初中英语教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2014，11（11）：56-57.
[3]周金栋.谈情感激励教学法在初中英语课堂中的应用[J].成功（教育），2013（18）：93.
[4]马秀芳.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].教育教学论坛，2013（06）：69-70.
[5]范建钟.浅议初中英语教学情感激发的有效途径[J].英语广场（学术研究），2012（03）：107-108.
【关键词】情感激励教学法；初中；英语课堂；应用
一、对教学内容进行丰富，提高学生学习英语的热情
初中的学生处于青春期，这个时期学生的特点就是好奇心比较强并且叛逆。老师必须抓住学生好奇心强的这个特点，通过教学满足其好奇心理，老师讲课或者提问的时候应该选取学生比较感兴趣的方而，从而提高学生对于英语的好奇心，让学生更加愿意去思考这些问题，这对于学生锻炼自身的思维创造能力和充分发挥自身的主观能动性是非常有利的。老师在讲课的时候不能只是讲课本中的知识，还有必要讲一些国外的风土人情以及其独特的文化，这样能够激发学生的涉猎兴趣，能够让他们学习英语的时候更加热情积极。
二、进行教学的时候必须有针对性，并且对学生的个性进行提倡
由于学生的成长环境是不同的，所以每一个学生都有其独特之处，也可以将之称为学生独特的个性，老师在讲课的时候必须对学生的个性予以尊重。由于学生的个性是不同的，所以老师进行激励的时候程度和方式也应该有所不同，尽量让每一个学生都对自己充满信心，只有这样才能够促使学生不断地发展。作为一个老师，如果不能够帮助学生提高自己的自信心和自尊心，那也必须做到对其尊重和维护，在进行辅导的时候也应该根据学生的实际需要进行，讓学生更加信任老师，学习氛围也会更加和谐。
对于英语学习而言，交流是非常重要的，只有用英语进行交流才能够及时发现自己英语学习中的不足，交流也不是依靠学生就能够完全实现的，还需要老师进行一定的引导。很多内容，学生听了老师的讲述可能还很难对其真正的理解，为了帮助学生进行理解，老师可以将学生生活中的例子，引进到教学中去，也可以带领学生做一些和课堂内容有关的游戏，让学生用英语进行交流，这样能够提高学生的交流能力，还能够提高学生对于英语学习的兴趣。
三、加强学生间的交流合作，强化英语学习技巧
英语学习的最终目的在于充分地应用英语语言解决问题，因此，教师在初中英语教学中要注意采取不同的教学策略，促进学生学以致用教师要为学生创造更多的英语学习和应用的机会，加强学生之间的英语交流，促进学生间取长补短，互相学习以及实现共同进步。此外，教师要注意将英语问题生活化，让学生在生活中关注身边的英语，并且能够用所学的英语知识解决问题或者是简单地和身边的人交流，这样在潜移默化中学生较好地掌握了英语学习的各类技巧以及英语沟通能力，情感激励的方法也实现了巨大的效用
例如，在进行“Travel”主题的课文学习时，可以让学生结合自己的暑假生活，进行简短的写作与演讲。有的学生去海边“went to seethe sea with my parents during the holiday"，也有的是‘'During mysummer holiday ，I went to a restaurant to work.”之后教师可以让学生展开相关讨论，丰富自己的语言表达，深化学生之间交流。
四、增强学生的集体意识，不断提高其对英语运用的技巧
学习语言为的便是利用语言进行表达，老师在教学的时候，要给学生提供一些表达英语的机会，让其进行练习，练习多了英语水平自然便会提高，把英语教学和生活结合在一起，不但能够提高学生对于英语的掌握，还能够锻炼学生说的能力，提高学生的自信心。老师可以帮助学生创建英语角，让学生自己对其进行规划设计以及布置，并且根据学生的需要进行区域的划分，让学生把自己见到的看到的听到的，用英语记录到属于自己的区域，并且定期的进行区域之间的交流。这样能够提高学生对于英语的掌握，帮助学生了解更多的知识，从而提高学生对于英语学习的兴趣。
五、注重英语教学评估，鼓励学生持续进步
在初中英语教学后，教师要注重对学生的学习效果进行评估和对自身的教学方法进行反思。教师要对学生学习过程进行充分的关注和控制，以便提出更好的建议。教师在进行教学评估时，要给予学生充分的肯定和鼓励，提高学生的学习信心和学习动力，也能够将师生间的距离拉近，促进师生间的共同进步。教师要让学生充分地思考并且要正视自己在学习中存在的不足，也要给予学生信心和动力，以便促进学生持续进步，并收获更大的成绩。有效的教学评估也是初中英语情感激励方法的重要组成部分，教师要提起高度的重视，促进学生的进步和教学的进展。
六、结束语
对于初中学生而言，情感激励教学法是很适合的一种办法，不但能够将知识传授给学生，还有利于实现师生间的情感沟通，从学生的实际情况出发，采用不同的沟通方式，能够了解每一个学生的心理状况和学习情况，根据学生的需要和喜好进行课程的安排，对于调动学生的学习兴趣是非常有利的，能够提高学生对于英语的好奇心，让其更愿意进行英语的学习，从而不断的提高自身的英语水平。
参考文献：
[1]杨书枝.情感激励在初中英语课堂中的应用[J].学周刊，2015（03）：224.
[2]梁爽.情感教学在初中英语教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2014，11（11）：56-57.
[3]周金栋.谈情感激励教学法在初中英语课堂中的应用[J].成功（教育），2013（18）：93.
[4]马秀芳.浅谈情感教育在初中英语教学中的运用[J].教育教学论坛，2013（06）：69-70.
[5]范建钟.浅议初中英语教学情感激发的有效途径[J].英语广场（学术研究），2012（03）：107-108.