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摘要：现代体育教学得到了越来越高的重视程度，只有增强学生的体魄，才可以促使学生更加投入的融入到学习状态中，花样跳绳是体育课堂教学的重要构成，它可以推动学生身心素质得到健康的发展。
关键词：小学体育;花样跳绳;体质健康发展
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-027
小学生是为国家的未来，是否具有健康的体魄会对国家的发展产生重要影响。在体育教学过程中，每一位学生的身体发展状态都是不同的，教师要运用正确的体育教学方法让每一位学生都能够得到成长。花样跳绳，这项活动比较简单，难度较低，学生都可以完成。本文即将去探讨怎样在小学体育课堂中开展花样跳绳。
1 运用常用教学方法，提高学生阅读兴趣
每个班级里都会有一些学生不爱运动，性格腼腆，很少主动的参与班级活动，教师要重视调动起班级内每一位学生的运动兴趣，要让他们真正的喜欢上花样跳绳。所以，教师要运用正确的教学策略，比如让学生自己掌握整个课堂。因为，花样跳绳与传统的跳绳方式是更有创新性的，对学生的跳绳技巧具有一定要求。教师可以先给学生们示范如何技巧性的跳绳，让学生直观性的体会到什么是花样跳绳，教师示范完毕之后再鼓励学生尝试。这时就要注意那些畏手畏脚，尝试兴趣不高的学生，对这些学生采取鼓励的方式，尽可能让每一位同学都参与到花样跳绳的活动中。其次，教师还要重视学生之间存在的差异性，运用分层的教学策略。对于腼腆不爱动的学生和活泼爱动的学生，使用不一样的教学策略，可以让学生得到更加针对性的跳绳训练。帮助学生对自身的水平产生直观的了解，运用实际的课程情况给自己构建出目标，目标达成之后就能够感受到成功带来的喜悦，同时还起到了锻炼自己身体的积极作用。再或者，教师还可以考虑运用游戏的教学策略，在花样跳绳的开展过程中，融入一些新鲜的小游戏。让学生在竞争或者是合作的氛围中产生更好的跳绳体验，不仅能够增强自身的跳绳实力，还可以增加与同学之间的交流。
2 分析教学方法，提高教学质量
教师通常会运用口述或者是示范操作这两种途径，带领学生开展实践性学习。体育这门学科本身就要带动起学生“动起来”，在教师的示范过程中，可以引导学生跟随自己，让学生模仿教师，慢慢的去感受其中的技巧。其次，还要帮助学生对花样跳绳长期的保持兴趣，如果发现学生对花样跳绳兴趣逐渐降低时，可以运用游戏教学方式。这样能够让学生在跳绳过程中产生更愉快的体验，帮助学生长期的保持对花样跳绳的兴趣。
3 增加对花样跳绳的资金投入
现代教育比较重视推动学生综合发展，而体育教育则是促使学生综合发展的重要途径。即使教育资源在分配方面依旧存在着诸多问题，但不能忽视对体育教学的资金投入。学校要重视去加大对体育教学的资金以及技术方面的支持。还可以引入一些比较专业性的跳绳教师，来到学校给学生们进行正确的跳绳指导。
4 积极开发花样跳绳教学课程
学校要考虑到自身的整体规模和学生的实际情况，针对性地构建出合适的花样跳绳教学内容。比如，通过去总结花样跳绳的特点和规律，得出一些跳绳中需要掌握的理论方面技巧。教师要积极配合学校，构建出每个年级不同的学习内容以及学习目标，科学性的去设置教学课程。
5 创设多种教学方法，提升教学效率
第1种，多媒体教学演示法。比如当带领低年级的学生进行花样跳绳时，可以选择一些比较简单的花样类型，比如编花跳小绳。但即便如此，这一类型的花样跳绳相对于小学生较低的认知能力依旧比较复杂。教师如果只是简单的给学生进行语言和动作示范，就难以产生较好的教学效果。那么教师就可以选择运用多媒体，在白板上给学生们播放编花跳小绳的动作。运用慢速播放，让学生更加细致的去观察这一花样跳绳的动作要领。多媒体可以对一些较为复杂的动作直观的给学生们呈现出来，对于困难的动作能够分解和反复演示。
第2种，教师讲解示范法。一人摇绳，一人跳这一花样跳绳是比较简单的，教师可以先给学生们讲解这方面内容。当教师讲解完毕之后，就要鼓励学生尝试。让学生在实践过程中去巩固和创新自我，促使其掌握跳绳方法。
第3种，同伴互助法。当教师带领学生学习双摇跳这一花样跳绳时，要考虑到学生之间差异性的特点，运用1对1的教学方式带领学生训练。再或者教师还可以将学生们划分为小组，将那些体育水平不够高，并且身体素质比较一般的学生与体育水平较高的学生划分为一组。比如，在课堂上给学生们设置出花样跳绳的完成目标，让学生在小组内进行一定时间的练习，并在规定时间内展示出小组的整体成果，并选出最佳表演的小组。通过这种方式，让学生互相帮助，彼此的跳绳水平都能够得到提升，并且还可以起到增强学生之间情感的作用。
6 结束语
总而言之，在小学体育教学过程中，教师要学着不断的创新自身教学方式，推动花样跳绳能够吸引更多的学生参加，让学生融入到体育运动过程中，推动学生身心健康发展。
参考文献
[1]刘清.如何开展小学体育室内课有效教学[J]學子（理论版），2015（05）：90.
[2]武锡元.让孩子充满自信——浅谈如何让小学生在体育课堂中找寻自信[J]中国校外教育，2015（14）：89.
[3]苑笑.将花样跳绳融入中小学大课间的创新尝试[J].当代体育科技，2017（7）：149-150.
关键词：小学体育;花样跳绳;体质健康发展
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-002-027
小学生是为国家的未来，是否具有健康的体魄会对国家的发展产生重要影响。在体育教学过程中，每一位学生的身体发展状态都是不同的，教师要运用正确的体育教学方法让每一位学生都能够得到成长。花样跳绳，这项活动比较简单，难度较低，学生都可以完成。本文即将去探讨怎样在小学体育课堂中开展花样跳绳。
1 运用常用教学方法，提高学生阅读兴趣
每个班级里都会有一些学生不爱运动，性格腼腆，很少主动的参与班级活动，教师要重视调动起班级内每一位学生的运动兴趣，要让他们真正的喜欢上花样跳绳。所以，教师要运用正确的教学策略，比如让学生自己掌握整个课堂。因为，花样跳绳与传统的跳绳方式是更有创新性的，对学生的跳绳技巧具有一定要求。教师可以先给学生们示范如何技巧性的跳绳，让学生直观性的体会到什么是花样跳绳，教师示范完毕之后再鼓励学生尝试。这时就要注意那些畏手畏脚，尝试兴趣不高的学生，对这些学生采取鼓励的方式，尽可能让每一位同学都参与到花样跳绳的活动中。其次，教师还要重视学生之间存在的差异性，运用分层的教学策略。对于腼腆不爱动的学生和活泼爱动的学生，使用不一样的教学策略，可以让学生得到更加针对性的跳绳训练。帮助学生对自身的水平产生直观的了解，运用实际的课程情况给自己构建出目标，目标达成之后就能够感受到成功带来的喜悦，同时还起到了锻炼自己身体的积极作用。再或者，教师还可以考虑运用游戏的教学策略，在花样跳绳的开展过程中，融入一些新鲜的小游戏。让学生在竞争或者是合作的氛围中产生更好的跳绳体验，不仅能够增强自身的跳绳实力，还可以增加与同学之间的交流。
2 分析教学方法，提高教学质量
教师通常会运用口述或者是示范操作这两种途径，带领学生开展实践性学习。体育这门学科本身就要带动起学生“动起来”，在教师的示范过程中，可以引导学生跟随自己，让学生模仿教师，慢慢的去感受其中的技巧。其次，还要帮助学生对花样跳绳长期的保持兴趣，如果发现学生对花样跳绳兴趣逐渐降低时，可以运用游戏教学方式。这样能够让学生在跳绳过程中产生更愉快的体验，帮助学生长期的保持对花样跳绳的兴趣。
3 增加对花样跳绳的资金投入
现代教育比较重视推动学生综合发展，而体育教育则是促使学生综合发展的重要途径。即使教育资源在分配方面依旧存在着诸多问题，但不能忽视对体育教学的资金投入。学校要重视去加大对体育教学的资金以及技术方面的支持。还可以引入一些比较专业性的跳绳教师，来到学校给学生们进行正确的跳绳指导。
4 积极开发花样跳绳教学课程
学校要考虑到自身的整体规模和学生的实际情况，针对性地构建出合适的花样跳绳教学内容。比如，通过去总结花样跳绳的特点和规律，得出一些跳绳中需要掌握的理论方面技巧。教师要积极配合学校，构建出每个年级不同的学习内容以及学习目标，科学性的去设置教学课程。
5 创设多种教学方法，提升教学效率
第1种，多媒体教学演示法。比如当带领低年级的学生进行花样跳绳时，可以选择一些比较简单的花样类型，比如编花跳小绳。但即便如此，这一类型的花样跳绳相对于小学生较低的认知能力依旧比较复杂。教师如果只是简单的给学生进行语言和动作示范，就难以产生较好的教学效果。那么教师就可以选择运用多媒体，在白板上给学生们播放编花跳小绳的动作。运用慢速播放，让学生更加细致的去观察这一花样跳绳的动作要领。多媒体可以对一些较为复杂的动作直观的给学生们呈现出来，对于困难的动作能够分解和反复演示。
第2种，教师讲解示范法。一人摇绳，一人跳这一花样跳绳是比较简单的，教师可以先给学生们讲解这方面内容。当教师讲解完毕之后，就要鼓励学生尝试。让学生在实践过程中去巩固和创新自我，促使其掌握跳绳方法。
第3种，同伴互助法。当教师带领学生学习双摇跳这一花样跳绳时，要考虑到学生之间差异性的特点，运用1对1的教学方式带领学生训练。再或者教师还可以将学生们划分为小组，将那些体育水平不够高，并且身体素质比较一般的学生与体育水平较高的学生划分为一组。比如，在课堂上给学生们设置出花样跳绳的完成目标，让学生在小组内进行一定时间的练习，并在规定时间内展示出小组的整体成果，并选出最佳表演的小组。通过这种方式，让学生互相帮助，彼此的跳绳水平都能够得到提升，并且还可以起到增强学生之间情感的作用。
6 结束语
总而言之，在小学体育教学过程中，教师要学着不断的创新自身教学方式，推动花样跳绳能够吸引更多的学生参加，让学生融入到体育运动过程中，推动学生身心健康发展。
参考文献
[1]刘清.如何开展小学体育室内课有效教学[J]學子（理论版），2015（05）：90.
[2]武锡元.让孩子充满自信——浅谈如何让小学生在体育课堂中找寻自信[J]中国校外教育，2015（14）：89.
[3]苑笑.将花样跳绳融入中小学大课间的创新尝试[J].当代体育科技，2017（7）：149-150.