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【摘要】高职教育是为社会培养了众多高等技术型人才，是我国高等教育的重要组成部分。随着社会的发展，对人才的要求也不断提高，我国目前高职学校的学生管理工作还存在着一些问题，文章对我国高职学生管理工作的现状和问题进行了详细的分析，并针对现存的问题探究改进高职学生管理工作，提高高职学生管理工作效率的手段和措施。
【关键词】高职院校；学生；管理工作
0.引言
随着经济和科技的不断发展，社会对人才的综合素质要求也越来越高，同时，随着近几年来高职院校的大规模扩招，我国高职学生越来越多。高职院校的学生都是各方面素质达不到高校的标准被剩下的，这就导致了高职院校的学生素质等形成了多层次。学生的教育与管理是学校整体教育工作的重点，全面培养学生各方面的素质，帮助学生健全人格，是现代素质教育的要求，是贯彻党的教育方针政策的具体表现。
1.高职学生管理工作现状
高职学生的管理工作与高职院校的特殊性有着密切的关系。高职院校学生管理工作的特殊性主要表现在两个方面：
一方面是高职学生的背景比较特殊，我国高等教育从早期的精英化转变为现在的大众化，大众化的高等教育模式使得我国的高职高专教育规模不断扩大，到目前为止，高职院校已经占总高校的一半，成为我国高等教育的重要部分。随着高校的扩招，高职院校的学生数量不断增加，高职高专教育的特殊性和学生的生源结构等使得高职院校具有一定的特殊性。
另一方面是高职学生管理工作的表现比较特殊，高职院校的教育是根据职业和岗位进行设立的，具有强烈的职业性、技术性、实践性和专门性特征。教师的教学、学生的学习、实践等都与社会实践紧密的联系在一起。据有关部门调查显示，高职院校中的学生有50%以上是独生子女，进入大学之后，远离父母家人，在生活和学习上都遇到了巨大的困难，高职院校中的贫困生普遍增多，学生的心理健康问题层出不穷等，导致高职院校在学生的教育与管理方面都发生了巨大的变化。
从上述两个高职院校学生的特殊性可以看出，我国高职学生管理工作的现状是学生管理的工作繁多复杂，这些工作包括学生的党团工作、思想教育工作、班集体的建设工作等；有些高职院校对学生的管理工作不够重视，高职学生管理工作的力量配备还比较薄弱，这就使得高职学生管理工作的效率十分低下[1]。
2.高职学生管理工作中存在的问题及原因
一是与本科学生相比，高职学生的文化基础比较薄弱，学生的积极性也不如本科院校的学生，这主要是由于下面几个方面的原因造成的。一方面，由于高职院校是各高校中最后一个招生批次，这就使得招收的普通高中毕业生在知识量的掌握以及知识的准确性、系统性和全面性方面都与本科院校的学生之间存在着巨大的差距。另一方面，这些学生普遍没有明确的学习目标，也就没有所谓的学习计划和良好的学习状态，不少学生由于高考的失利导致自信心和学习的积极性与主动性大幅度下降。这种情况影响了高职学生的管理工作。
二是与本科学生相比，高职学生的个体意识比较强烈，自我控制的能力与本科学生存在着较大的差距。现阶段，许多高职学生都是独生子女，具有较好的家庭和成长环境，家人和父母的溺爱导致他们的个体意识十分强烈，没有丝毫的团队意识和集体意识，对他人具有较为强烈的排斥感等。同时，由于这些情况使得高职学生的自我控制能力不高，适应能力较差等。这就给高职学生的管理工作增加了不少难度。
三是缺乏自信心和上进心，同时在思想认识上对现阶段社会需求和要求的出现偏差，高职院校虽然是为社会培养高技术型人才的，但是不少高职学生受到社会需求的影响，导致高职学生片面的追求技术和技能，从而忽略了理论知识以及其他的思想道德素质和人格等方面的培养，另外，高职学生一方面受高考失利的影响，另一方面又受到社会观念的影响导致高职学生普遍缺乏足够的自信心，没有上进和求知的欲望[2]。
3.改善和提高高职管理工作效率的措施
3.1坚持以人为本的管理理念
学生是学校的主体，高职院校对学生进行管理的过程中，要充分考虑到人本精神，以学生为中心，坚持贯彻以人为本的理念进行学生的管理，以为学生服务为学生管理工作的出发点和立足点，保障学生的根本利益。
3.2依法治校与以德治校相结合
一个学校的管理没有一定的法律依据是无法顺利进行管理的，在我国正在建设法治社会的背景下，高职院校要把依法治国的理念具体化到依法治校，通过法律保证学校管理。同时，在进行依法治校的过程中，还要坚持以德治校，学校是培养学生德智体美劳全面发展的场所，学校是学生树立正确的“三觀”思想的阶段，因此，高职院校进行高职学生管理工作是要依法治校与以德治校相结合进行管理。
3.3疏导学生心理，进行民主管理
一个学校的管理离不开教师和学生的共同努力，因此，高职院校在进行学生管理工作的过程中，要积极引导学生配合学校和教师的管理工作。在管理工作中，要取得学生的理解和配合，首先的一点是转变学生的消极思想观念，帮助学生疏导心理，让学生转变思想观念，树立自信心，从而积极引导学生充分的培养自主学习的求知意识和学习欲望。
由于高职院校从某种意义上来讲，就是一个小型的社会，管理学校与管理社会是一样的，学生是学校的主体，要让学生配合学校的管理工作，就要以德服人，采用民主的方式进行管理，学校教师和领导要认真听取和考虑学生的意见和建议，通过科学的民主管理，推动高职学生管理工作的顺利进行[3]。
4.结语
学生是祖国未来的栋梁，是社会主义的建设者和接班人，要保证能够培养出各方面素质良好，有坚定正确的政治方向的学生，学校的肩负着重要责任。高职学校是为社会培养高素质的技术型人才的重点场所，要提高高职学生的管理工作效率，就要认识到现阶段管理的不足，根据问题针对性的进行改进。
【参考文献】
[1]刘世刚.高职教育产学结合人才培养模式初探[A].云南省高等教育学会高职高专教育分会2008年优秀论文集[C].2008.08.4-5
[2]李伟丽.高等职业院校职业资格证书的选择与评价[A].2010北京高教学会高职研究会学术年会“金商祺”杯优秀论文专辑[C].2010.21.45-46
[3]周雯.结合专业技能训练课特点全面提高学生综合素质[A].农业教育与农村改革发展——云南省农业教育研究会2007年学术年会论文汇编[C].2010.12.8-9
作者简介：龙胜恒，女，汉族，湖南长沙人，长沙职业技术学院，研究方向：高职学生管理。
【关键词】高职院校；学生；管理工作
0.引言
随着经济和科技的不断发展，社会对人才的综合素质要求也越来越高，同时，随着近几年来高职院校的大规模扩招，我国高职学生越来越多。高职院校的学生都是各方面素质达不到高校的标准被剩下的，这就导致了高职院校的学生素质等形成了多层次。学生的教育与管理是学校整体教育工作的重点，全面培养学生各方面的素质，帮助学生健全人格，是现代素质教育的要求，是贯彻党的教育方针政策的具体表现。
1.高职学生管理工作现状
高职学生的管理工作与高职院校的特殊性有着密切的关系。高职院校学生管理工作的特殊性主要表现在两个方面：
一方面是高职学生的背景比较特殊，我国高等教育从早期的精英化转变为现在的大众化，大众化的高等教育模式使得我国的高职高专教育规模不断扩大，到目前为止，高职院校已经占总高校的一半，成为我国高等教育的重要部分。随着高校的扩招，高职院校的学生数量不断增加，高职高专教育的特殊性和学生的生源结构等使得高职院校具有一定的特殊性。
另一方面是高职学生管理工作的表现比较特殊，高职院校的教育是根据职业和岗位进行设立的，具有强烈的职业性、技术性、实践性和专门性特征。教师的教学、学生的学习、实践等都与社会实践紧密的联系在一起。据有关部门调查显示，高职院校中的学生有50%以上是独生子女，进入大学之后，远离父母家人，在生活和学习上都遇到了巨大的困难，高职院校中的贫困生普遍增多，学生的心理健康问题层出不穷等，导致高职院校在学生的教育与管理方面都发生了巨大的变化。
从上述两个高职院校学生的特殊性可以看出，我国高职学生管理工作的现状是学生管理的工作繁多复杂，这些工作包括学生的党团工作、思想教育工作、班集体的建设工作等；有些高职院校对学生的管理工作不够重视，高职学生管理工作的力量配备还比较薄弱，这就使得高职学生管理工作的效率十分低下[1]。
2.高职学生管理工作中存在的问题及原因
一是与本科学生相比，高职学生的文化基础比较薄弱，学生的积极性也不如本科院校的学生，这主要是由于下面几个方面的原因造成的。一方面，由于高职院校是各高校中最后一个招生批次，这就使得招收的普通高中毕业生在知识量的掌握以及知识的准确性、系统性和全面性方面都与本科院校的学生之间存在着巨大的差距。另一方面，这些学生普遍没有明确的学习目标，也就没有所谓的学习计划和良好的学习状态，不少学生由于高考的失利导致自信心和学习的积极性与主动性大幅度下降。这种情况影响了高职学生的管理工作。
二是与本科学生相比，高职学生的个体意识比较强烈，自我控制的能力与本科学生存在着较大的差距。现阶段，许多高职学生都是独生子女，具有较好的家庭和成长环境，家人和父母的溺爱导致他们的个体意识十分强烈，没有丝毫的团队意识和集体意识，对他人具有较为强烈的排斥感等。同时，由于这些情况使得高职学生的自我控制能力不高，适应能力较差等。这就给高职学生的管理工作增加了不少难度。
三是缺乏自信心和上进心，同时在思想认识上对现阶段社会需求和要求的出现偏差，高职院校虽然是为社会培养高技术型人才的，但是不少高职学生受到社会需求的影响，导致高职学生片面的追求技术和技能，从而忽略了理论知识以及其他的思想道德素质和人格等方面的培养，另外，高职学生一方面受高考失利的影响，另一方面又受到社会观念的影响导致高职学生普遍缺乏足够的自信心，没有上进和求知的欲望[2]。
3.改善和提高高职管理工作效率的措施
3.1坚持以人为本的管理理念
学生是学校的主体，高职院校对学生进行管理的过程中，要充分考虑到人本精神，以学生为中心，坚持贯彻以人为本的理念进行学生的管理，以为学生服务为学生管理工作的出发点和立足点，保障学生的根本利益。
3.2依法治校与以德治校相结合
一个学校的管理没有一定的法律依据是无法顺利进行管理的，在我国正在建设法治社会的背景下，高职院校要把依法治国的理念具体化到依法治校，通过法律保证学校管理。同时，在进行依法治校的过程中，还要坚持以德治校，学校是培养学生德智体美劳全面发展的场所，学校是学生树立正确的“三觀”思想的阶段，因此，高职院校进行高职学生管理工作是要依法治校与以德治校相结合进行管理。
3.3疏导学生心理，进行民主管理
一个学校的管理离不开教师和学生的共同努力，因此，高职院校在进行学生管理工作的过程中，要积极引导学生配合学校和教师的管理工作。在管理工作中，要取得学生的理解和配合，首先的一点是转变学生的消极思想观念，帮助学生疏导心理，让学生转变思想观念，树立自信心，从而积极引导学生充分的培养自主学习的求知意识和学习欲望。
由于高职院校从某种意义上来讲，就是一个小型的社会，管理学校与管理社会是一样的，学生是学校的主体，要让学生配合学校的管理工作，就要以德服人，采用民主的方式进行管理，学校教师和领导要认真听取和考虑学生的意见和建议，通过科学的民主管理，推动高职学生管理工作的顺利进行[3]。
4.结语
学生是祖国未来的栋梁，是社会主义的建设者和接班人，要保证能够培养出各方面素质良好，有坚定正确的政治方向的学生，学校的肩负着重要责任。高职学校是为社会培养高素质的技术型人才的重点场所，要提高高职学生的管理工作效率，就要认识到现阶段管理的不足，根据问题针对性的进行改进。
【参考文献】
[1]刘世刚.高职教育产学结合人才培养模式初探[A].云南省高等教育学会高职高专教育分会2008年优秀论文集[C].2008.08.4-5
[2]李伟丽.高等职业院校职业资格证书的选择与评价[A].2010北京高教学会高职研究会学术年会“金商祺”杯优秀论文专辑[C].2010.21.45-46
[3]周雯.结合专业技能训练课特点全面提高学生综合素质[A].农业教育与农村改革发展——云南省农业教育研究会2007年学术年会论文汇编[C].2010.12.8-9
作者简介：龙胜恒，女，汉族，湖南长沙人，长沙职业技术学院，研究方向：高职学生管理。