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小学数学期末总复习，是小学数学教学中最后一个环节，也是最重要的一个环节。复习质量的高低，直接影响到教学任务能否圆满完成。期末复习在小学数学教学中占有重要的地位，它对学生系统学好数学，是极为重要的。通过对本学期学过的知识进行整理与复习，把本学期所学的知识进行归纳，形成知识的网络系统，从而帮助学生了解知识的来龙去脉，加深对知识的理解，完善头脑中的数学认知结构，增进持久记忆，使不同层次的学生在原有的基础上都得到不同程度的提高。教师怎样做好小学数学期末总复习呢？
一、制定复习计划，并认真执行计划
制定具体的复习计划要根据教学进度计算好复习时间，把握好教材内容，全面了解学生的学习情况来制定，制定的复习计划包括教学目标、学情分析、复习内容、复习的重难点、复习的具体安排、复习的方法等。
二、有序地整理知识，形成网络系统
复习时，教师要引导学生对所学知识进行整理、归纳和提炼，找出知识之间的联系，将所学知识进行系统化处理，将分散的知识串联起来，形成网络系统。教师可以引导学生对各个单元知识内容进行梳理，帮助学生从整体上理解和把握知识之间的联系。例如，在复习多边形面积的计算时，引导学生在复习掌握长方形计算公式的基础上，利用知识的迁移来复习掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法。通过对多边形面积计算知识的整理、归纳，巩固学生掌握把不熟悉的图形通过转化变成熟悉的图形，从而掌握多边形面积计算的方法。再例如，在复习乘法算式各部分名称时，通过回忆与看书，搜集与算式名称有关的知识，如加法算式各部分名称、减法算式各部分名称、除法算式各部分名称进行整理、比较，能很好帮助学生记忆各个算式的名称。
三、利用学生的错题资源
（1）教师可以从学生的错题本上选择学生经常出错、有典型意义的错题，根据教材内容，对错题进行障碍诊断，并对错题进行综合讲解，从而使学生对知识掌握得更加牢固。例如，二年级学生的数学错题：一个乘数是8，是另一个乘数的2倍，它们的积是多少？学生错误列式：8×2=16。辨析：1、学生可能没有读清楚题目，把题目“是另一个乘数的2倍”看成是“另一个乘数是2”。2、学生没有掌握有关“倍”的知识，没有掌握分析题目“一个乘数是8，是另一个乘数的2倍”的方法，对这道题不知该从哪里突破。教师先让学生认真读清楚题目，了解“一个乘数是8，是另一个乘数的2倍”，不能理解成“另一个乘数是2”。接着教师讲解：一个乘数是8，是另一个乘数的2倍，可以理解为8是谁的2倍，结合画图：OOOO OOOO ，帮助学生理解8÷2=4，8是4的2倍，另一个乘数是4。它们的积是：8×4=32。
（2）在期末复习时，教师可以把错题本里的错题汇总成试卷，对学生进行测试，了解学生对错题的掌握情况，对学生再次出错的题，教师要进行再次讲解并让学生反复练习，直至学生理解和掌握知识。
四、制作单元知识点整理文稿
在复习时，教师可以把单元知识点整理成文稿，利用数学复习课课开始1-5分鐘让学生读一读单元知识点文稿，帮助学生回忆和记忆知识点，扎实学生的数学基础。例如，乘法的认识和乘法口诀：（1）认识乘法算式并理解乘法的意义，认识：乘数╳乘数=积，意义：表示几个相同加数相加的和。乘法与加法的联系：如3╳4=12写成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=12; 3+3+3+3=12写成乘法算式是：3╳4=12或4╳3=12。（2）熟记表内乘法口诀：在理解的基础上熟记，会根据一个乘法口诀推出另外的乘法口诀，如根据“三七二十一”可以推出“五七三十五”（5个7比3个7多2个7，也就是在21上再加14，即21+14=35。）错误典型：“口诀”与“读作”混淆，如：3╳7=21，读作：3乘7等于21。口诀：三七二十一（其中的“十”字容易漏掉）
五、采用丰富多彩的形式复习，提高学生的学习兴趣
复习课如果轻松有趣，效果会事半功倍。教师可以采用灵活多样的方法进行复习，在复习时，可以采用教师的讲解和学生的练习相结合的形式进行，避免学生长时间的枯燥练习让学生失去学习的兴趣。还可以采用让学生的写一写与读一读相结合的复习形式，每当学生完成练习，他们最为关心的是练习结果正确与否，但是这种关心程度将随着时间的推移而逐渐减弱。教师抓住时机，利用学生对练习印象最鲜明、最清晰的时候进行反馈，让学生读一读答案，及时了解自己练习的质量，使正确的得到强化，错误的得到纠正，从而提高复习的有效性，起到事半功倍的效果。
六、因材施教，让学生都有进步
复习阶段，时间紧，任务重。教师要充分利用课堂巡视，对不同层次的学生的复习情况进行了解，结合他们课堂复习中出现的不同问题，不失时机地进行指导。对于学困生来说，复习的压力会特别大，教师要特别关注学困生的复习，课堂上要经常提问他们，表扬他们的点滴进步，鼓励他们，帮助他们树立学习的信心，加大个别辅导的力度。课下也要经常了解他们的复习情况，如有需要，还需要教师进行个别辅导，多关心和鼓励，让学生以积极的状态去复习。作业的设计要面向全体学生，要有层次，分出难易，以满足不同层次学生的不同需要，力争使每一位学生都能通过练习有所提高。
总之，只要教师思想重视，心系学生，在教学中潜心研究，并付于行动，就能使班级的整体知识水平得以全面提高。
一、制定复习计划，并认真执行计划
制定具体的复习计划要根据教学进度计算好复习时间，把握好教材内容，全面了解学生的学习情况来制定，制定的复习计划包括教学目标、学情分析、复习内容、复习的重难点、复习的具体安排、复习的方法等。
二、有序地整理知识，形成网络系统
复习时，教师要引导学生对所学知识进行整理、归纳和提炼，找出知识之间的联系，将所学知识进行系统化处理，将分散的知识串联起来，形成网络系统。教师可以引导学生对各个单元知识内容进行梳理，帮助学生从整体上理解和把握知识之间的联系。例如，在复习多边形面积的计算时，引导学生在复习掌握长方形计算公式的基础上，利用知识的迁移来复习掌握平行四边形、三角形、梯形面积的计算方法。通过对多边形面积计算知识的整理、归纳，巩固学生掌握把不熟悉的图形通过转化变成熟悉的图形，从而掌握多边形面积计算的方法。再例如，在复习乘法算式各部分名称时，通过回忆与看书，搜集与算式名称有关的知识，如加法算式各部分名称、减法算式各部分名称、除法算式各部分名称进行整理、比较，能很好帮助学生记忆各个算式的名称。
三、利用学生的错题资源
（1）教师可以从学生的错题本上选择学生经常出错、有典型意义的错题，根据教材内容，对错题进行障碍诊断，并对错题进行综合讲解，从而使学生对知识掌握得更加牢固。例如，二年级学生的数学错题：一个乘数是8，是另一个乘数的2倍，它们的积是多少？学生错误列式：8×2=16。辨析：1、学生可能没有读清楚题目，把题目“是另一个乘数的2倍”看成是“另一个乘数是2”。2、学生没有掌握有关“倍”的知识，没有掌握分析题目“一个乘数是8，是另一个乘数的2倍”的方法，对这道题不知该从哪里突破。教师先让学生认真读清楚题目，了解“一个乘数是8，是另一个乘数的2倍”，不能理解成“另一个乘数是2”。接着教师讲解：一个乘数是8，是另一个乘数的2倍，可以理解为8是谁的2倍，结合画图：OOOO OOOO ，帮助学生理解8÷2=4，8是4的2倍，另一个乘数是4。它们的积是：8×4=32。
（2）在期末复习时，教师可以把错题本里的错题汇总成试卷，对学生进行测试，了解学生对错题的掌握情况，对学生再次出错的题，教师要进行再次讲解并让学生反复练习，直至学生理解和掌握知识。
四、制作单元知识点整理文稿
在复习时，教师可以把单元知识点整理成文稿，利用数学复习课课开始1-5分鐘让学生读一读单元知识点文稿，帮助学生回忆和记忆知识点，扎实学生的数学基础。例如，乘法的认识和乘法口诀：（1）认识乘法算式并理解乘法的意义，认识：乘数╳乘数=积，意义：表示几个相同加数相加的和。乘法与加法的联系：如3╳4=12写成加法算式是：3+3+3+3=12或4+4+4=12; 3+3+3+3=12写成乘法算式是：3╳4=12或4╳3=12。（2）熟记表内乘法口诀：在理解的基础上熟记，会根据一个乘法口诀推出另外的乘法口诀，如根据“三七二十一”可以推出“五七三十五”（5个7比3个7多2个7，也就是在21上再加14，即21+14=35。）错误典型：“口诀”与“读作”混淆，如：3╳7=21，读作：3乘7等于21。口诀：三七二十一（其中的“十”字容易漏掉）
五、采用丰富多彩的形式复习，提高学生的学习兴趣
复习课如果轻松有趣，效果会事半功倍。教师可以采用灵活多样的方法进行复习，在复习时，可以采用教师的讲解和学生的练习相结合的形式进行，避免学生长时间的枯燥练习让学生失去学习的兴趣。还可以采用让学生的写一写与读一读相结合的复习形式，每当学生完成练习，他们最为关心的是练习结果正确与否，但是这种关心程度将随着时间的推移而逐渐减弱。教师抓住时机，利用学生对练习印象最鲜明、最清晰的时候进行反馈，让学生读一读答案，及时了解自己练习的质量，使正确的得到强化，错误的得到纠正，从而提高复习的有效性，起到事半功倍的效果。
六、因材施教，让学生都有进步
复习阶段，时间紧，任务重。教师要充分利用课堂巡视，对不同层次的学生的复习情况进行了解，结合他们课堂复习中出现的不同问题，不失时机地进行指导。对于学困生来说，复习的压力会特别大，教师要特别关注学困生的复习，课堂上要经常提问他们，表扬他们的点滴进步，鼓励他们，帮助他们树立学习的信心，加大个别辅导的力度。课下也要经常了解他们的复习情况，如有需要，还需要教师进行个别辅导，多关心和鼓励，让学生以积极的状态去复习。作业的设计要面向全体学生，要有层次，分出难易，以满足不同层次学生的不同需要，力争使每一位学生都能通过练习有所提高。
总之，只要教师思想重视，心系学生，在教学中潜心研究，并付于行动，就能使班级的整体知识水平得以全面提高。